陳曉明

摘要：地理綜合題的重要性無須強(qiáng)調(diào)，對(duì)于如何在二輪復(fù)習(xí)中從實(shí)用的角度作有效教學(xué)，本人在多年的教學(xué)中作了一些嘗試。

關(guān)鍵詞：地理綜合題；二輪復(fù)習(xí)；專項(xiàng)訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）03-082-1

一、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練不同于我們第二輪復(fù)習(xí)的專題訓(xùn)練，而是老師精選綜合大題，在一堂課只做一題，將這題做深講透，真正能起到引領(lǐng)示范的作用。一般要求學(xué)生在前20分鐘像高考那樣認(rèn)真答題。這點(diǎn)很重要，因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地動(dòng)筆寫在紙上的答案才是真正的思考，只有動(dòng)筆之時(shí)的思維才是真的活躍思維。同時(shí)在寫的過程中，思維不僅要調(diào)動(dòng)知識(shí)、要組織語言，還要分清條理和層次，寫的過程既是思維訓(xùn)練的過程，也是學(xué)科知識(shí)運(yùn)用和掌握的過程。后25分鐘教師和學(xué)生共同過三關(guān)。第一關(guān)，有效的信息提取關(guān)；對(duì)題中的隱性、顯性信息逐一提取。第二關(guān)，正確的遷移運(yùn)用關(guān)：如何把學(xué)生平時(shí)學(xué)到的知識(shí)與能力和試題結(jié)合起來形成完整的答題思路，教師要多問學(xué)生“這個(gè)問題你想到了什么？”、“與我的學(xué)過的什么問題有聯(lián)系？”、“下一步怎么辦”、“還有什么問題？”等鼓勵(lì)學(xué)生追根求源。第三關(guān)，恰當(dāng)?shù)牡乩肀硎鲫P(guān)：《考試說明》要求“在給定時(shí)間內(nèi)完成多種地理計(jì)算或邏輯推理過程進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述?！边@是學(xué)生們展示他們成果的時(shí)候，選擇代表性學(xué)生展示他們的答案，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

二、提高試卷評(píng)講中綜合題的地位

1.調(diào)整評(píng)講順序。每次評(píng)卷都是首先從綜合題開始，這樣調(diào)整的目的是讓學(xué)生高度重視，上課伊始就先進(jìn)入攻堅(jiān)階段，有利于教學(xué)效率的提高，改變評(píng)講順序也能在教學(xué)中形成新意，使學(xué)生產(chǎn)生興奮點(diǎn)，教學(xué)的時(shí)間也容易把握，時(shí)間寬裕了則能做到全面深入，有利于學(xué)生能力的提高。

2.學(xué)生自評(píng)互評(píng)。有些一般性的檢測，由于試卷難度不大，有的只能占用一節(jié)課講評(píng)，我們可讓學(xué)生自己互評(píng)。這樣有幾點(diǎn)好處；第一，教師能了解學(xué)生的思維過程，本來教師可能認(rèn)為該題不該錯(cuò)的，但大部分同學(xué)卻出現(xiàn)失誤。讓學(xué)生自我暴露思維過程，自然有意外收獲。第二，學(xué)生自己評(píng)自己的試卷，在分析中會(huì)經(jīng)常感到“我當(dāng)時(shí)怎么會(huì)這樣想呢？”的想法，這對(duì)學(xué)生觸動(dòng)最大，第三，學(xué)生評(píng)價(jià)別人的試卷時(shí)，他在語言組織、思維整理上自然會(huì)下一番功夫，這既是對(duì)別人的指正，更提高了自己能力，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)把教師苦口婆心的要求內(nèi)化為自己的能力。第四，學(xué)生的自評(píng)能對(duì)知識(shí)點(diǎn)記得更牢，理解得更透。

3.示范學(xué)生“引領(lǐng)”。把班級(jí)地理高分試卷投影到銀幕上，讓學(xué)生自己對(duì)照，這些同學(xué)為什么能得高分？他們除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的牢固、思路清晰外，他們的表述、闡釋有什么過人之處？對(duì)比同伴，找出不足，對(duì)學(xué)生的影響很大。這也解決了不少學(xué)生平時(shí)看高分“試卷”而又難以啟齒的問題，做到資源共享。

4.檢查學(xué)生訂正過的試卷。試卷評(píng)講的最終環(huán)節(jié)不是講完就結(jié)束了。一堂深刻的試卷評(píng)講學(xué)生感受是有差異的，表現(xiàn)是不同的。為什么有些同學(xué)對(duì)訂正的問題能更改，而有些同學(xué)對(duì)訂正過的問題下次考試還會(huì)重犯，這其中有一個(gè)很重要的原因是對(duì)試卷的整理。我發(fā)現(xiàn)在上交訂正過的試卷中，成績好的同學(xué)不僅記下答案，而由此產(chǎn)生的引伸也記錄在案，還包括自己的反思。試想，這樣的試卷當(dāng)他以后再翻閱，收獲還會(huì)很大，這應(yīng)該是我們廣泛推崇的好的學(xué)習(xí)方法。

5.規(guī)范與靈活相結(jié)合。在評(píng)講試卷中教師要對(duì)學(xué)生思維整理、知識(shí)點(diǎn)的羅列、文字表述等作嚴(yán)格的要求，規(guī)范學(xué)生的答題套路，因?yàn)楫吘购芏嗟乩韱栴}的形成本身是有一定規(guī)律可循的，但同時(shí)也要防止因規(guī)范過度而帶來的負(fù)面影響。因此針對(duì)評(píng)卷中出現(xiàn)的特殊要求讓學(xué)生形成辯證的思維觀。

6.建立教材與綜合題的聯(lián)系。教師利用試卷評(píng)講中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的描述、闡釋、論證等要求，恰到好處地要學(xué)生回歸教材，看看此問題教材是如何闡釋的。如此經(jīng)常的在實(shí)戰(zhàn)中回歸教材、地圖冊，學(xué)生既獲取得權(quán)威的解釋又獲得嚴(yán)密科學(xué)的規(guī)范表述，更重要的是學(xué)生緊緊地抓住了課本、地圖冊這個(gè)根本。

三、新聞聯(lián)系地理

高考命題素材多取自于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中與地理有關(guān)的問題（如新聞報(bào)道、文學(xué)作品、各種數(shù)據(jù)、前沿科學(xué)領(lǐng)域等等）。因此把地理教學(xué)與生活中地理問題聯(lián)系起來，應(yīng)該是我們廣大教師都注意到的問題，這一方面以這些地理問題、地理現(xiàn)象為素材訓(xùn)練學(xué)生有效獲取其中信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題，解決問題的綜合能力，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊的地理問題、地理現(xiàn)象的意識(shí)。另一方面縮小與高考試題的距離感。然而如何具體而切合實(shí)際的做到，我通過新聞這個(gè)突破口來訓(xùn)練，花時(shí)不多效果明顯。我的做法有二條：第一，利用每天晚間新聞聯(lián)播，讓學(xué)生檢索地理信息，思考地理成因。當(dāng)然教師在這之前要做幾次引導(dǎo)。第二，教師和學(xué)生共同關(guān)注在課堂以外的所見所聞，無論是教師還是學(xué)生，只要與地理有關(guān)聯(lián)的有意義的新聞都可以提供出來，供大家思考。

攻克地理綜合題是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅是教師的教，更有學(xué)生的學(xué)。針對(duì)綜合題的特點(diǎn)和學(xué)生在解題過程中存在的問題尋找切實(shí)可行的對(duì)策，毫無疑問對(duì)學(xué)生中高考更好地答題具有現(xiàn)實(shí)意義。