陳小燕

新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。培養(yǎng)目標(biāo)為21世紀(jì)所需要的人才。而教育技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)21世紀(jì)人才起著至關(guān)重要的作用。通過這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，筆者從思想上得到一次深刻的沖擊，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把信息技術(shù)融合到學(xué)科教學(xué)中，把信息作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體，實(shí)現(xiàn)開方式的以資源為中心的課程整和，重視以學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)意義的建構(gòu)。培訓(xùn)之后，筆者從實(shí)作上進(jìn)行了一些操作和一些想法。具體如下：

一、創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)能力

所謂的教學(xué)模式，是指在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。在新課程教學(xué)理論指導(dǎo)下，我們有了以學(xué)生為主，學(xué)教并重教學(xué)模式。新的教育模式離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。

如教《How much are these pants？》這課時(shí)用了以學(xué)教并重的模式：問題導(dǎo)出→情景創(chuàng)設(shè)→多媒體展示→師生探究→知識(shí)建構(gòu)。首先，用PPT課件制作一個(gè)shopping的情景，導(dǎo)入主題，提出任務(wù)，即本節(jié)課要學(xué)會(huì)詢問價(jià)格，談?wù)撘路瑢W(xué)會(huì)感謝。這是借助語言，影像，音樂等媒體創(chuàng)設(shè)情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行感觀上的刺激，使學(xué)生得到情感的體驗(yàn)。其次，用幻燈片展示不同類型的時(shí)髦的衣服，也就是提供與主題相關(guān)的信息資源，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)coat、shirt、sock等單詞。接著提出新任務(wù)，用多媒體提供不同的購衣服的情影，利用資源學(xué)習(xí)句型：How much is ……？而且利用多媒體的多樣性的外部刺激，區(qū)別：How much is ……？How much are……？再次通過學(xué)生與學(xué)生交互，人機(jī)交互，進(jìn)行協(xié)作交流，思想碰撞，取長補(bǔ)短，深化學(xué)生的意義建構(gòu)。最后，運(yùn)用多媒體手段，進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，給出一個(gè)衣服專店，由學(xué)生自己組織語言買賣衣服。在建構(gòu)知識(shí)意義基礎(chǔ)上，通過解決實(shí)際問題研究性學(xué)。這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)學(xué)生的主體土位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)。

二、信息技術(shù)與英語學(xué)科具體整和方面

1.英語課堂中的信息技術(shù)運(yùn)用。在英語課堂中，計(jì)算機(jī)的表現(xiàn)形式多樣，學(xué)生開始學(xué)26個(gè)字母時(shí)，把字母與鍵盤結(jié)合起來，學(xué)生熟悉鍵盤的情況之下，教學(xué)單詞時(shí)，學(xué)生就可以大膽地練習(xí)、記憶，避免了傳統(tǒng)的課堂上只有幾個(gè)學(xué)生參與，而且這個(gè)面涉及到每位同學(xué)。同時(shí)學(xué)生上課時(shí)遇到疑問，可以在網(wǎng)絡(luò)上提問，不會(huì)影響課堂秩序。運(yùn)用學(xué)生的一些簡單的計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓學(xué)生建表格，提供一篇閱讀文章，啟發(fā)幾個(gè)問題，讓學(xué)生邊閱讀邊填表，學(xué)生能夠建立個(gè)人檔案和文件夾，把每天的家庭作業(yè)上傳到教學(xué)機(jī)上在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置動(dòng)畫，配上純正的美國英語，讓學(xué)生做聽力測(cè)驗(yàn)?；蛘?，只有動(dòng)畫，讓學(xué)生配章。我想這樣的課，一定具有探究性，實(shí)踐性和開發(fā)性，能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集英語信息的能力。如課前預(yù)習(xí)，查找某個(gè)單詞的多種用法，了解外國的文化習(xí)俗，如法國的餐桌禮議，英語的見面禮，英語國的天氣等，這都需要搜集信息?？梢越o學(xué)生提供網(wǎng)址，搜索引擎，相關(guān)人物等。也可以自己去Internet或資源庫中去搜索，搜索信息必能為英語學(xué)習(xí)拓開視野，增加學(xué)生的知識(shí)量，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而且，給學(xué)生提供平臺(tái)，讓他們自由交流，共同分享。

3.利用軟件，幫助寫作。如用Daedalus Interchance軟件模仿寫作，把顯示器分為上下兩部分，上部出示范文，學(xué)生觀察，總結(jié)，歸納。然后，進(jìn)行思想交流，老師點(diǎn)評(píng)。下部就有學(xué)生實(shí)際操作，邊看范文，邊寫作。初中英語作文有很多的E-mail。老師就要教學(xué)學(xué)生發(fā)電子郵件。如交外國的pen-pal，到美國家庭去寄宿，邀請(qǐng)美國朋友到中國來做客等發(fā)電子郵件的這種實(shí)際操作，能提高他們的寫實(shí)水平，還有把特別多語法錯(cuò)的作文放在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生自己批閱，把好的作文共同分享。

4.利用信息技術(shù)建立學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)量表。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。了解學(xué)生發(fā)展中要求。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自我評(píng)價(jià)的教育的功能，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上的發(fā)展。我在教學(xué)上建立了一個(gè)評(píng)價(jià)量表。課堂表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略）、語言知識(shí)技能（Listening、Speaking、Reading、Writing）。等級(jí)分為優(yōu)、良、一般。具體操作由學(xué)生自己量化，或者小組評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)土結(jié)果看是否達(dá)到意義建構(gòu)的要求，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，是否促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

當(dāng)然，我們?cè)诎研畔⒓夹g(shù)與英語教學(xué)融合的時(shí)候，一定要遵循本堂課的教學(xué)目標(biāo)，選擇的教學(xué)手段，教學(xué)媒體，教學(xué)資料等都要圍繞教學(xué)目標(biāo)。用其所用，把需要的用在課堂上，最終完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的實(shí)施過程中抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)進(jìn)行深入探究，推動(dòng)學(xué)生的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尊重學(xué)生的差異，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)。

總之，把信息技術(shù)與英語學(xué)科結(jié)合起，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是優(yōu)化英語學(xué)科改革的有機(jī)組成部分，是多元化與英語人文性的碰撞，它必將為中學(xué)英語教學(xué)提高活力，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，也給我們前所未有的新挑戰(zhàn)，我們必須揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸收新的知識(shí)，提高我們的文化素養(yǎng)，教學(xué)技能，具有全新的意識(shí)，即學(xué)生的全面發(fā)展意識(shí)，學(xué)生的自主性意識(shí)，教學(xué)過程的實(shí)踐化和綜合意識(shí)，課程評(píng)價(jià)的發(fā)展性意識(shí)，課程管理的開放性意識(shí)，在教學(xué)中，轉(zhuǎn)換角色，從控制教學(xué)過程轉(zhuǎn)向創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，從知識(shí)的接受與復(fù)制轉(zhuǎn)向知識(shí)的探究與創(chuàng)新，新學(xué)道路其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。