吳佳佳

中職生在衣著打扮上往往有自己鮮明的特點(diǎn)，比較成熟、夸張，看上去缺少學(xué)生味。為此，本文通過具體案例，從該問題行為產(chǎn)生的原因、教師的處理及效果等方面進(jìn)行了研究，進(jìn)而提出了的一些對策，以幫助中職生形成正確的衣著審美觀。

案例背景及事件呈現(xiàn)

現(xiàn)在很多中職生在穿著打扮上有自己鮮明的個(gè)性，具體表現(xiàn)為：一是盲目趕潮流。他們不懂搭配，雖然衣服流行，但時(shí)常是不倫不類。二是要風(fēng)度不要溫度。他們普遍穿得少，即使在數(shù)九寒天，仍有不少學(xué)生穿著單薄，棉襖里面只穿一件低領(lǐng)T恤，寧可感冒也不愿加衣服。三是盲目追星。娛樂明星穿什么，他們就穿什么，不管是否符合自己身份。

有一位學(xué)生小藍(lán)，身材姣好、長相甜美，但每天濃妝艷抹，打扮夸張。某天，她染了一頭金發(fā)，帶著一副夸張的耳環(huán)，涂著黑色的指甲油，穿著吊帶衫，旁若無人地進(jìn)了教室。班主任一看，立即指出：“你這打扮很另類??！”小藍(lán)毫不在意地說：“愛美之心人人有，穿得好看點(diǎn)、化點(diǎn)妝，自己心情好，別人也看著賞心悅目呀！”班主任說道：“你說的有一定道理，但凡事都有個(gè)度，你還是學(xué)生，著裝要符合自己的身份，過度地打扮，別人看著不一定舒服，更談不上賞心悅目了?！倍∷{(lán)對此卻無所謂地聳了聳肩……

問題產(chǎn)生的原因

自卑心理的影響 不少中職生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績也不好，受傳統(tǒng)評價(jià)觀的影響，常被別人漠視、諷刺、打擊，從而在他們的心中容易形成消極的自我意識，在學(xué)習(xí)上往往有一種自卑感。但是自尊心又促使他們希望得到別人的關(guān)注，所以他們追求特立獨(dú)行、與眾不同，以此來求得關(guān)注。

大眾流行文化的影響 當(dāng)今的大眾流行文化往往已經(jīng)商業(yè)化，在傳播的過程中一味迎合大眾口味，常常充斥著庸俗、低俗甚至是不健康的內(nèi)容，當(dāng)中扭曲的價(jià)值觀、人生觀會極易對中職生產(chǎn)生不良影響。而中職生受自身文化修養(yǎng)和社會經(jīng)驗(yàn)的限制，缺乏分析判斷力，往往不加取舍一味地模仿，以為這樣才能跟得上潮流，彰顯個(gè)性。

自身特點(diǎn)的影響 中職學(xué)校課業(yè)不重，學(xué)生開始有時(shí)間和精力去考慮穿衣打扮的問題。另外，他們盲目追求標(biāo)新立異，想通過出眾的裝扮展示自身魅力，以為這樣就會贏得別人的尊重，博得異性的眼球，實(shí)際上是思想上不成熟和幼稚的表現(xiàn)。

教師對問題行為的處理與效果

班主任沒有與小藍(lán)正面沖突，而是找了個(gè)機(jī)會和她在校園里以邊逛邊聊的方式展開了談話。一開始，班主任就給小藍(lán)扣了一頂“高帽子”，夸她是班里最獨(dú)立的同學(xué)，談話氛圍立刻融洽起來。班主任又趁熱打鐵地問及她對學(xué)校的感覺和興趣愛好，最后自然地說：“老師真的很羨慕你們。你們年輕，充滿活力，沒有任何修飾就很漂亮。中職生依然還是學(xué)生，得體的穿著打扮才能樹立自己良好的形象??！”對于班主任的諄諄教導(dǎo)，小藍(lán)似乎聽進(jìn)去了。第二天上課的時(shí)候，班主任驚喜地發(fā)現(xiàn)小藍(lán)素面朝天地坐在教室里。

后來，班主任又組織學(xué)生做一次關(guān)于“中職生該如何穿著打扮”的調(diào)查，調(diào)查主要采取問卷和訪談的形式，了解師生們對中職生穿著打扮的看法，并規(guī)范中職生的穿著打扮。這次調(diào)查，班主任刻意安排小藍(lán)做組長。小藍(lán)欣然受命，迅速成立調(diào)查小組，調(diào)查工作緊鑼密鼓地展開。不久，調(diào)查結(jié)果匯總上來。班會課上，班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同對結(jié)果進(jìn)行分析。調(diào)查結(jié)果表明：絕大多數(shù)中職生都更加注重自己的外表，更愛打扮了；大家關(guān)于中職生的衣著打扮在心目中都有清晰標(biāo)準(zhǔn)；絕大多數(shù)中職生對于自身應(yīng)有的衣著打扮有著正確的對錯(cuò)意識，但也有某些中職生認(rèn)識不清，甚至認(rèn)識不正確。最后，班主任向大家發(fā)出倡議：①干凈、整齊，符合學(xué)生的身份，是我們著裝的第一選擇；②發(fā)型以學(xué)生頭、馬尾辮為首要選擇；③刻苦學(xué)習(xí)，提升內(nèi)在修養(yǎng)，關(guān)注內(nèi)在美，而非外在美。

這次班會過后，同學(xué)們的穿衣風(fēng)格悄悄發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生裝開始流行。小藍(lán)仍是時(shí)尚引領(lǐng)者，她將校服進(jìn)行改良并巧妙搭配，穿出了不一樣的效果，顯得很陽光，更有學(xué)生味。她的打扮成了學(xué)生們競相模仿的對象，不知不覺中，改變了學(xué)生們的衣著審美觀。

對策與建議

加強(qiáng)衣著審美觀教育 衣著打扮可以反映自身的文化修養(yǎng)和著裝品味。學(xué)生的衣著打扮，不但要與自己的身份相符，還要符合自己所處的環(huán)境、場合。娛樂明星大都打扮時(shí)尚、標(biāo)新立異，那是因?yàn)樯矸荨⒐ぷ鞯男枰?。同樣，中職生的身份是學(xué)生，所處的環(huán)境是校園，面對的是家長、老師和學(xué)生，所以穿著以簡單、舒適、樸素即可。

更新教育觀念，幫助學(xué)生樹立起自信 現(xiàn)在中職學(xué)校的生源質(zhì)量較差，而不少中職教師的教學(xué)熱情也不高，他們很少進(jìn)行教育教法的鉆研，教育觀念往往落后。事實(shí)上，中職教育的特殊性使得它對教師的要求更高，中職教師不僅要讓學(xué)生擁有扎實(shí)的理論知識，而且還要讓學(xué)生擁有本專業(yè)所應(yīng)具備的各項(xiàng)技能，以及為人處世的道理。所以，中職教師應(yīng)該經(jīng)常充電，跟上教育的發(fā)展形勢，這樣才能適應(yīng)中職教育的需求變化，幫助學(xué)生樹立自信心。

學(xué)校規(guī)范的樹立 中職生得體的衣著打扮主要靠自律，但這種自律需要通過“他律”才能逐漸形成。所以，學(xué)校應(yīng)制定并認(rèn)真貫徹學(xué)生守則和行為規(guī)范，讓學(xué)生去遵守衣著規(guī)范，并加大檢查力度；同時(shí)，學(xué)校還可以加強(qiáng)校園文化在這方面的引導(dǎo)，從更高的層次引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白什么是美，逐步得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生去模仿、學(xué)習(xí)，從而形成正確的衣著審美觀。

（作者單位：江蘇省儀征技師學(xué)院）