吳曉 王文龍

摘要：高校體育教學(xué)中，以傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)代大學(xué)的需求。拓展訓(xùn)練的開展打破了長期以來的傳統(tǒng)教育形式，如果將拓展訓(xùn)練內(nèi)容與形式上的創(chuàng)新融入高校體育教學(xué)中，定會(huì)從新激起大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，本文通過拓展起源、意義、理論研究、可行性進(jìn)行了分析，為進(jìn)一步推進(jìn)高校素質(zhì)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；拓展訓(xùn)練；體育教育

一、拓展訓(xùn)練的起源

拓展訓(xùn)練又稱之為體驗(yàn)式培訓(xùn)，起源于二戰(zhàn)時(shí)期的英國的一種重要培訓(xùn)方式之一。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)主要是通過戶外生存的模擬，讓人們產(chǎn)生一種真實(shí)的感覺，從而達(dá)到對(duì)人們通過心理訓(xùn)練，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效的管理，提升企業(yè)的效益。訓(xùn)練目標(biāo)包括單純體能、生存訓(xùn)練到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國人襲擊，許多年輕海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強(qiáng)的人。于是漢思等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！?，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。1989年第一個(gè)民間社團(tuán)在中國成立，在中國登山運(yùn)動(dòng)管理中心的支持下，2003年正式注冊機(jī)構(gòu)大約300家以上。 在戶外開展的拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大部分具有探險(xiǎn)性和冒險(xiǎn)性，挑戰(zhàn)和刺激共存令人向往。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作，學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然，深受當(dāng)今社會(huì)青年人群的喜愛。戶外拓展運(yùn)動(dòng)依靠得天獨(dú)厚的特點(diǎn)，已經(jīng)日益進(jìn)入人們的視野，在我國高校更有很多大學(xué)生體驗(yàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且提高了對(duì)它的關(guān)注度。另外，由于我國地大物博具有良好的大自然資源做基礎(chǔ)，它為開展拓展戶外運(yùn)動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的空間。

二、高校體育推廣拓展運(yùn)動(dòng)的意義

拓展訓(xùn)練通過設(shè)計(jì)獨(dú)特的富有思想性、挑戰(zhàn)性的新型體驗(yàn)式課程，圍繞著體能活動(dòng)來開展。大學(xué)生利用多種場景和活動(dòng)方式，增強(qiáng)對(duì)自身的考驗(yàn)，促使大學(xué)生們能更好地在挑戰(zhàn)中解決問題，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。利用拓展訓(xùn)練獨(dú)有特點(diǎn)改變傳統(tǒng)教育觀念及方式，傳統(tǒng)體育教育的模式一般是教師先示范動(dòng)作，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。拓展戶外訓(xùn)練以自身獨(dú)特點(diǎn)相比傳統(tǒng)高校體育開展模式有多不同，它主要是設(shè)置活動(dòng)情境布置活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生通過自我的認(rèn)知度和理解能力，相互溝通探索不斷嘗試最終完成任務(wù)的過程，拓展訓(xùn)練過程中大學(xué)生不僅鍛煉身心，又能提高心理素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。創(chuàng)造能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力、相互信任、敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良人格。傳統(tǒng)的高校體育課模式內(nèi)容單一，有一定的局限性，主要是教師加壓式學(xué)習(xí)，忽視了大學(xué)生心理成長、適應(yīng)社會(huì)能力等方面。拓展訓(xùn)練促使學(xué)校與大自然有機(jī)結(jié)合起來，也將課外體育活動(dòng)與課堂教學(xué)結(jié)合起來了，豐富了我國高校體育的課程體系建設(shè)，也打破了長期以來教學(xué)封閉式狀態(tài)。高校拓展訓(xùn)練能將資訊傳授給學(xué)生，挖掘?qū)W生的最大潛能對(duì)傳統(tǒng)教育的一次完整的補(bǔ)充。通過拓展訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)集體和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，再去挖掘出每個(gè)學(xué)生的最大潛力。

三、高校體育融入拓展訓(xùn)練的理論研究

戶外拓展訓(xùn)練貫穿體育教學(xué)的理論研究，學(xué)校體育隨著社會(huì)進(jìn)步也在不斷地探索改進(jìn)，結(jié)合拓展訓(xùn)練特殊一種非常態(tài)的情景。引導(dǎo)大學(xué)生利用設(shè)計(jì)活動(dòng)情景發(fā)現(xiàn)自我性格欠缺、專斷、獨(dú)立、不服從管理、心理承受能力差等，是當(dāng)代年輕人存在普遍問題，通過高校體育融入拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和大局意識(shí)，這對(duì)走向社會(huì)面臨工作和人際交往起著正遷移的作用，使大學(xué)生在面對(duì)未來的人生道路上，積極迎接未知挑戰(zhàn)。盡管傳統(tǒng)的體育教學(xué)中對(duì)大學(xué)生心理教育，也會(huì)有所培養(yǎng)和教育，但是就目前普通高校的體育教學(xué)實(shí)踐中，大部分體育教師按照定好的教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課，從授課形式和評(píng)價(jià)過程比較單一，另外課堂時(shí)間也比較緊張，所以會(huì)忽視了對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。高校體育教學(xué)中如田徑、健美操、籃球、排球等也含有一定的拓展訓(xùn)練因素，利用拓展訓(xùn)練的情景設(shè)計(jì)模式穿插到體育教育里，其教學(xué)效果定會(huì)受到學(xué)生喜愛。也符合當(dāng)前健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)大學(xué)生德 智 體 美 勞全面發(fā)展。當(dāng)代高校體育教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)多培養(yǎng)身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的大學(xué)生，拓展訓(xùn)練能夠滿足學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)具有相同之處；所以高校拓展訓(xùn)練與高校體育教學(xué)的功能有不謀而合。

四、高校開展拓展訓(xùn)練的可行性

無論從人、財(cái)、物諸方面，高等院校都完全具備開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的條件。認(rèn)為高校具有開設(shè)拓展訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與開展拓展訓(xùn)練教師資源優(yōu)勢，近幾年來拓展訓(xùn)練廣泛興起和應(yīng)用的體育項(xiàng)目相比，無論是在挑戰(zhàn)性、綜合活動(dòng)性，還是團(tuán)隊(duì)性上都具有很大的優(yōu)勢。在器材準(zhǔn)備和安全性上都有穩(wěn)固保障，學(xué)生在接受新技能和新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)利用熟悉的環(huán)境更易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。高校拓展訓(xùn)練能夠依靠學(xué)生經(jīng)常接觸的場地場館的優(yōu)勢，掌握學(xué)生心里上的學(xué)習(xí)習(xí)慣性能降低極運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，確保學(xué)生能夠進(jìn)行拓展課時(shí)能夠順利完整的進(jìn)行，發(fā)揮戶外拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)。大學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心是一個(gè)特殊社會(huì)群體，經(jīng)調(diào)查多年來學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生乏味，而對(duì)傾向于挑戰(zhàn)性、刺激性的體育項(xiàng)目的求知欲較強(qiáng)，而戶外拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)恰恰符合大學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。高校體育通過多樣教學(xué)方法培養(yǎng)復(fù)合型的人才。戶外拓展訓(xùn)練作為一種涉及戶外活動(dòng)的教學(xué)方式，通過拓展課的新穎獨(dú)特，內(nèi)容豐富，趣味性與知識(shí)性于一體的體驗(yàn)課程來延伸學(xué)生的能力擴(kuò)展空間，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體會(huì)樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氛圍。鍛煉自己的意志和能力，培養(yǎng)想象力、溝通能力、勇于拼搏的精神。實(shí)際教師運(yùn)用拓展訓(xùn)練模式融入高校體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生關(guān)系。最終使得體育課的目的回歸自然，服務(wù)生活，讓學(xué)生有所學(xué)、有所獲。

五、結(jié)語

戶外拓展訓(xùn)練是當(dāng)代社會(huì)較為推廣的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式之一。高校教育必須與時(shí)代相接軌，教育方法要不斷創(chuàng)新，通過高校體育融入拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)誠信品質(zhì)、顧全大局、協(xié)調(diào)溝通、挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)體能、等等健康的心理因素都起著重要的作用，為未來生活做好準(zhǔn)備，具有切實(shí)可行的價(jià)值。

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