吳德貴

【摘要】 課堂效果是教學追求的根本目的，是衡量課堂教學水平高低的關鍵指標，因此，加強小學數(shù)學課堂教學效果的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義. 文章就如何提高小學數(shù)學課堂教學效果的相關問題進行探討.

【關鍵詞】 小學數(shù)學；課堂教學；教學效果

在當前小學數(shù)學課堂教學中，有的教師只是注重課堂表面熱鬧現(xiàn)象，而沒有真正把握對高效課堂的內(nèi)涵與創(chuàng)設高效課堂的方法.

一、采用有趣導入方式

教學導入是課堂的第一個環(huán)節(jié)，因此，必須切實做好教學導入，這樣才能夠讓課堂教學獲得良好的教學效果. 一是采用懸念問題導入法. 在教學導入時，采用懸念問題導入，可以讓學生對問題產(chǎn)生強烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，就能夠促使不斷地進行學習、思考，從而學到新的數(shù)學知識，有效激活學習思維，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)其數(shù)學實踐能力. 譬如在教學“路程、時間與速度”時，可以在導入時舉一名學生上學路線設計的例子，讓學生設計出最佳的路線圖. 因為學生剛剛接觸這個問題，并不能夠完全用已學的知識解決問題，于是就產(chǎn)生了認知沖突. 學生為了解決這個問題，心中就會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而就會使學生帶著強烈的興趣快速地進入課堂. 二是采用多媒體導入法. 在教學“確定位置”時，可以采用多媒體導入的方式，讓學生通過多媒體課件可以更加直觀地認識物體的位置，其直觀性和形象感能夠極大地增強教學的直觀性和主動性. 當然，教學導入的方式是多種多樣的，可以采用懸念導入法、故事導入法、生活元素導入法和多媒體導入法等.

二、課堂引入生活元素

數(shù)學與生活有著密切的關系，將生活元素引入到數(shù)學教學中，可以增強教學內(nèi)容的親近感，讓學生感到可親可近，因此，我們應該充分認識到加強生活元素引入的重要意義. 一是引入學生日常小游戲. 譬如在教學“可能性”時，讓學生可以玩一個摸球的小游戲. 讓學生根據(jù)摸球的情況進行統(tǒng)計，從而深刻地認識到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，更加清楚地認識數(shù)學在生活中的實用價值. 二是引入生活例子. 在教學“數(shù)學與交通”時，引入學生熟悉的交通例子，讓學生在數(shù)學的生活例子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、分析數(shù)學問題，從而提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力. 通過生活實例的引入，可以極大地刺激學生思維，讓學生在有趣的生活實例分析下學到新的知識.

三、開展教學競賽活動

小學生都具有一定的好勝心. 數(shù)學教師可以根據(jù)數(shù)學這一特點組織各種學習競賽活動，以此充分激發(fā)學生的學習興趣. 在學習競賽活動中，學生為了競賽勝利就會全身心地投入，進行充分的準備，并在競賽中發(fā)揮出最大的精力，從而充分激活學生思維. 因此，在小學數(shù)學教學中，要有效地應用競賽教學法，可以積極開展各種學習競賽活動，可以開展解題競賽、搶答賽、動手操作比賽等學習競賽活動. 通過這樣的活動，不僅能夠調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，還可以最大可能地發(fā)掘?qū)W生學習潛能，達到最佳的學習效果，從而更好地構建高效的數(shù)學課堂. 譬如在教學圖形的面積有關知識時，可以開展動手操作比賽，比測量、比畫圖、比計算等. 通過學習競賽，可以讓學生的聰明才智得到最大可能地發(fā)揮，最大程度地提高課堂教學成效.

四、實施分層數(shù)學教學

學生個體之間具有一定的差異性，這是客觀存在的事實. 作為教師，就必須正確地面對這種個體差異，并根據(jù)因材施教的原則，切實采取行之有效的教學方法. 一是深入調(diào)研，摸清楚學生的底子. 教師要對學生數(shù)學基礎、學習態(tài)度、學習習慣、個性特點等進行全面了解， 從而為準確分組奠定基礎. 根據(jù)摸底情況，可以將學生分為甲、乙、丙三類. 甲類為優(yōu)秀層次，乙類為中等生層次，丙類為學困生層次. 二是確定分層目標. 對于丙類學生，要切實降低要求、降低難度，讓他們只要能夠完成最基礎、最簡單的學習任務即可. 對于乙類學生，要以中等難度的學習任務為主，兼帶稍微有點難度的學習任務，這樣能夠讓學生不斷向更高層次發(fā)展. 對于甲類學生，除了要求其完成基本任務外，還要完成拔高性和拓展性的學習任務，這樣才能夠讓學有余力的學生不斷提升. 三是進行分層評價. 對于甲類學生，不能夠過度夸大地激勵，以免使其產(chǎn)生驕傲自滿的不良心理，要在激勵的同時提出更高的要求，讓他們在新目標的激勵下繼續(xù)進步. 對于丙類這樣的學困生，要以正面激勵為主，讓他們在激勵中找到自信，揚起進步的風帆. 對于沖動型的學生，應該多讓其進行安靜的思考、計算，并采用多種激勵方式，如口頭表揚、物質(zhì)獎勵等，讓學生在積極評價中不斷前進.

五、結(jié) 語

總之，提高課堂效果是師生的共同追求，是構建高效課堂的根本目的，因此，我們應該想方設法地提高小學數(shù)學教學水平，不斷地創(chuàng)新課堂教學手段、教學方式等，可以采用有趣導入方式，課堂引入生活元素，開展教學競賽活動，實施分層數(shù)學教學，不斷探索，不斷創(chuàng)新，這樣才能夠切實增強小學數(shù)學課堂教學效果.

【參考文獻】

[1]陳紅霞. 如何提升小學數(shù)學課堂教學效果[J].學周刊，2013（8）：102.

[2]陳美婷. 淺談提升小學數(shù)學課堂教學效果的策略[J]. 教師，2012（3）：42.