芮錦法

【摘 要】語文是基礎(chǔ)教育的重點，可以提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文情懷。隨著新課改的不斷深入，高中語文教育教學方式方法的不斷改進，語文教學效果都得到了很大的提升，但也存在一些問題。本文基于新課改的視角，分析了目前語文教學的現(xiàn)狀與不足，提出一些高中語文教學的建議，希望能夠有助于改進高中語文教學模式，豐富教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學觀念，提高教學質(zhì)量，保證新課改下語文教學的實效。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中 語文 教學

一、高中語文教學現(xiàn)狀

教師的教、學生的學，師生的互動是高中語文教學取得成效的關(guān)鍵。首先，對于高中語文老師來說，部分教師不注意自身的綜合教學素質(zhì)的提高，在長期的語文教育教學過程中，他們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗與成績，獲得了一些肯定，但是由于日常教育工作比較繁忙，沒有充分的時間進行自身的繼續(xù)教育與學習。此外，許多語文教師圍繞應(yīng)試來進行教育，把考試當作教學中心，語文教學課文轉(zhuǎn)化為考試內(nèi)容，圍繞考試進行講解，陷入“講-考-講”的循環(huán)模式。其次，對于高中學生來說，語文基礎(chǔ)知識已經(jīng)到了一定的程度，語文課堂沒有什么新穎性，缺少對語文學習興趣。他們中很多人未能認識到語文的重要性，甚至在語文課上學習其它學科。有的學生認為學習語文沒用，即使花費很多力氣也無法獲得明顯的學習效果。學生的學習缺少自主性，被動地死記硬背來應(yīng)付考試，素質(zhì)難以得到全面發(fā)展。最后，教師與學生之間缺乏互動，課堂呈現(xiàn)出學生機械聽課受支配的從屬地位，被動地接受老師傳授的知識，老師的講授一直是主旋律，圍繞自己的備課進行填鴨式的講授。

二、新課改視角下的高中語文教學策略

1.充分發(fā)揮學生主體地位

樹立正確的教學觀念是推動教學改革和創(chuàng)新的基礎(chǔ)， 充分發(fā)揮學生的主體地位。教師做好引導(dǎo)，為學生營造良好的學習情境，讓學生親身體驗自己作為教師的感受。教師圍繞教學大綱，給出需要教授的內(nèi)容主題，讓學生思考自己若作為老師怎么去備課，如何將知識傳授給同學們。講授的學生在思考備課講授中獲得了知識，其他學生可以對講授進行點評，也達到了學習的效果。每個學生都有講授的機會，同學間會相互比較誰的課講授得比較好，誰的點評犀利到位，既增加了學生學習語文的興趣，又能提升學生語文的學習與表達能力。

2.制訂相適應(yīng)的教學方案

高中語文教師要根據(jù)學生的特性制定與學生相適應(yīng)的教學方案，該方案不僅能夠滿足學生的實際學習水平，還能夠給予那些學習水平較高的學生深入學習的機會。教學計劃中應(yīng)該包含教學的目標、教學內(nèi)容，擴展學生思維方式，還要與高考相連接的具體考點內(nèi)容。教師制定適當?shù)慕虒W計劃，不但讓自己的教學工作能夠循序漸進，而且還能夠讓學生科學合理并系統(tǒng)地學習。讓學生在語文課堂上學到和高考緊密相關(guān)的知識，充分利用課堂內(nèi)外，提高學生的語文成績。

3.運用現(xiàn)代化教學手段

教師在語文教學過程中，要充分運用現(xiàn)代化多媒體等教學手段，豐富教學過程?？梢赃\用圖片、視頻和PPT等將教學內(nèi)容結(jié)合，讓學生在最直覺的環(huán)境中，能夠感受到語文意境的魅力。例如，在學中國古典名著《三國演義》的片段文章時，老師們可以通過多媒體播放一段《三國演義》題材視頻，也可以將易中天教授的《品三國》與《三國志》等內(nèi)容與《三國演義》進行對比分析，讓學生更好掌握課文的同時，對中國古典名著也產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習的樂趣。

4.做好課堂總結(jié)評價

高中語文教學過程是一個長期的過程，需要語文教師通過有效的方法，來培養(yǎng)學生學習語文的興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)在潛能和創(chuàng)造性思維。在高中語文教學過程中，教師必須對每一堂課，每一個階段的教學工作進行很好地總結(jié)。教師通過客觀的課堂總結(jié)評價，可以回顧課堂教學內(nèi)容，讓學生有更深入的了解，為從根本上牢固掌握課本知識打下堅實的基礎(chǔ)。學生也可以通過教師的點評，從內(nèi)心去學會思考，回味老師的評價，及時糾正自己學習方式方法中的不足，全力促進自身語文綜合素質(zhì)的提高。

5.拓展教學到課堂外

語文的課堂教育教學是有限的，高中語文的內(nèi)容信息量又是巨大的，與生活就有著千絲萬縷的聯(lián)系。高中語文老師受到時間與空間等外在因素的限制，完全依靠課堂完成教學任務(wù)是不可能的，若只停留在高中課本書面以內(nèi)的講解，語文教學便會失去生命力。高中語文教師要設(shè)法拓展課堂以外的空間與時間，引導(dǎo)學生去領(lǐng)略課堂以外的美麗，注重學生的人文、歷史、道德等全方位的教育，帶領(lǐng)同學們到當?shù)氐膱D書館、博物館、文化宮等進行教學的延伸，豐富學生的課余生活。另外，還可以將課文中的內(nèi)容改編為劇本，讓學生扮演其中的角色，刻畫人物內(nèi)心世界，感受作品中人物的喜怒哀樂，深層次地理解作者的內(nèi)心世界和創(chuàng)作背景與初衷。

三、結(jié)語

高中語文學科是一門重要的基礎(chǔ)教育學科，語文教師對提高教學水平與實效有著義不容辭的責任。我們要在教育教學過程中，積極地去思考探索總結(jié)，充分發(fā)揮學生的主體地位，制定相適應(yīng)的教學方案，運用現(xiàn)代化教學方式方法來豐富手段，并對語文課堂進行總結(jié)評價。此外，積極做好拓展教學到課堂之外的時間與空間，從而全面調(diào)動學生的學習興趣，讓學生能夠真正愛上高中語文的學習，遨游在浩瀚語文知識的海洋中，領(lǐng)略語文的魅力。

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