張明靖

[摘要]兒童教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，是基礎教育的奠基工程，而音樂教育中的聲樂教育又是兒童音樂教育的重中之重。為此，音樂教育工作者應該從兒童的身心發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)造出適合兒童身心發(fā)展的教學方法，讓兒童快樂自由地在玩中學，不知不覺中達到培養(yǎng)兒童審美的目的。

[關(guān)鍵詞]兒童；聲樂教育；教學方法

歌唱是音樂藝術(shù)中最直觀、最易于欣賞的，它不分民族、地域、性別、年齡，是帶有旋律和節(jié)奏的一種語言表達方式。而聲樂藝術(shù)是一門看不見、摸不著的，只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺的一門非常微妙的藝術(shù)。如何讓兒童快樂地、自由地、積極地學習歌唱，并且很好地掌握聲樂演唱的一些基本技能，一個好的聲樂教學方法顯得尤為重要。筆者認為聲樂教學不僅僅是讓兒童學會唱幾首簡單的歌曲，而是培養(yǎng)兒童掌握科學的學習歌唱的方法，提高音樂的審美能力和綜合素質(zhì)，最終能夠把所學的音樂知識靈活地運用到生活實踐中。

一、游戲法

（一）玩“吹氣球”的游戲，輕松掌握歌唱中的吸氣

教師讓小朋友圍一個圈，教師站在圈內(nèi)中間的位置，并拿一些不同顏色的氣球發(fā)給每一個小朋友，這些氣球有紅色、粉色、藍色、綠色，教師和小朋友一起玩吹氣球的游戲，按氣球的顏色把小朋友分成四組，按照顏色的分類，先后讓小朋友吹氣球，吹氣球的時候教師有意播放一些愉快的兒歌，讓小朋友們在快樂的氛圍中吹氣球，吹完以后可以按小組比賽，看哪個小組在規(guī)定的時間里吹得多，并給予獎勵，在積極的氛圍中，小朋友爭先恐后地吹起氣球來，在愉快的“吹氣球”的游戲中，不知不覺地讓兒童學會并掌握了正確的吸氣方法。

（二）模仿“狗喘氣”，在不知不覺中訓練了兒童的吸氣

教師可以帶著學生到操場上，條件允許可以帶著學生到公園的小河旁，讓學生分成兩組，可以站在小河或者小溪的兩旁，先觀察周圍小狗的喘氣聲，然后再模仿，模仿得越像越好，學生在教師的積極引導下，很開心和快樂的模仿，模仿后，教師分小組聽，看誰模仿得最像，模仿得不像的給予指導，再仔細地讓學生觀察聽辨小狗的喘氣聲，就這樣循循誘導，學生很快學會了“狗喘氣”，在玩耍嬉戲的同時，不僅學會了正確的吸氣方法，也有效地學會了氣息的控制，為今后聲樂的教學做好了鋪墊。

（三）吹蠟燭

吹蠟燭是孩子最喜歡的游戲之一，可以利用他們的喜好，循序漸進地引導他們進行呼吸方法的訓練，使他們可以樂此不疲地在玩中學。先引導學生像吹生日蠟燭一樣，一下子把蠟燭吹滅，在他們得意之時，教師可以告訴學生一口氣吹完是急吹，接著，讓學生對著一根蠟燭吹氣，學生一定會小看這個環(huán)節(jié)，但教師要求他們不能吹滅，只能讓火苗有節(jié)奏地一閃一閃，然后將吹蠟燭的距離越吹越遠，增加了一定的難度，之后，可以讓學生分組進行比賽，看誰吹得節(jié)奏最均勻、吹得最遠、持續(xù)的時間最長，教師可以在一旁數(shù)秒數(shù)，利用孩子的好勝心理，進一步地促進了他們的氣息控制能力及對音樂課的喜愛。

二、形象畫法

聲樂教學有時比較枯燥，有些專業(yè)術(shù)語比較抽象難以理解，而兒童天生比較喜歡形象的、生動的事物，所以，在進行聲樂教學的過程中，如何輕松、簡單地讓兒童掌握聲樂演唱技巧的確是一件費人心思的事。如果在聲樂教學中運用直觀的形象畫幫助學生理解作品和學習唱歌，那教學的效果就顯而易見了。形象畫這種方法不僅直觀，而且形象生動，能夠使學生比較容易且準確地掌握教師的教學意圖及訓練方法，完成教學任務，達成教學目的。

教學生演唱歌曲時，首先讓學生用微笑氣息支持去熟讀歌詞，在此基礎上教師可以運用形象畫法幫助學生學習和理解此首歌曲的大意。例如《采蘑菇的小姑娘》這首歌，教師可以制作幻燈片，上面有一個扎著小辮的小姑娘，戴著小帽子，手提一個小籃子，邊走邊跳，開心快樂地踩著路邊的小蘑菇，畫面上有草地，有各種各樣的花兒，通過畫面的對照，再通過運用語言對畫面的講解，學生在不知不覺中體會到了勞動的喜悅，從而讓學生更真實、更具體地體會到了歌曲的內(nèi)容，感受到了歌曲的內(nèi)在美，以至于讓接下來的聲樂教學簡單有序又輕松自在，有了形象畫在學生的腦海里，學生唱起歌來，富有激情、充滿活力，整個內(nèi)心愉悅的情感積極地調(diào)動起來，這有助于激發(fā)孩子們學歌情趣和情感表達，唱著唱著就想要演起來了。形象畫法不僅使學生學會了演唱歌曲，還豐富了知識面，陶冶了思想情感，這以形象代替抽象，易于兒童的感知，符合兒童的認知特點。

實踐證明，運用形象畫進行聲樂教學，方便易行，見效明顯，它能一改過去那種言之無物、抽象空洞的教學模式，使聲樂訓練變得具體貼切、生動形象，讓教者言之有物，讓學者行之有據(jù)，使教與學雙方情感密切，趣味盎然，既能使學生盡快地掌握科學的歌唱方法，又能提高他們的綜合素質(zhì)，確實是一條行之有效的教學途徑。

三、結(jié)語

21世紀是人才競爭的時代，也可以說是科技知識能力競爭的時代。兒童是祖國的希望、世界的未來，所以對兒童的教育是至關(guān)重要的。作為一名音樂教師，在教學中要根據(jù)兒童的特點，以兒童為主體，為他們開辟一個有利于身心健康發(fā)展的學習環(huán)境。在傳授音樂知識的同時，不失時機地進行多種教學方法的嘗試與運用，目的是為了培養(yǎng)他們的審美情操及音樂修養(yǎng)，為培養(yǎng)真正的人才打下堅實的基礎。