費(fèi)帥丁

[摘要]音樂(lè)的情感、審美力、表現(xiàn)力要通過(guò)“聽(tīng)”才能充分展現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)教學(xué)不能忽視“聽(tīng)”的作用，不管是音樂(lè)欣賞教學(xué)還是唱歌教學(xué)都要合理有效地運(yùn)用“聽(tīng)”這一手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和理解，有效提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)欣賞；唱歌教學(xué)；聽(tīng)；音樂(lè)素質(zhì)；審美能力

生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠正確地理解美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)。我們都知道，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，其情感、審美力、表現(xiàn)力，通過(guò)“聽(tīng)”才能充分展現(xiàn)出來(lái)，不管是聲樂(lè)學(xué)習(xí)還是器樂(lè)學(xué)習(xí)，都必須建立在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上。但在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上，到處可見(jiàn)的是“唱歌”、“律動(dòng)”、“游戲”、“表演”等活動(dòng)，而學(xué)生在教師啟發(fā)下專(zhuān)注地“聽(tīng)”音樂(lè)則相對(duì)較少，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受非常浮淺，根本不能感受到音樂(lè)的美，這樣的音樂(lè)課怎么能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力呢？所以，在音樂(lè)教學(xué)中，教師一定要重視“聽(tīng)”。

一、音樂(lè)欣賞與“聽(tīng)”有機(jī)結(jié)合

小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是讓學(xué)生在“聽(tīng)”中實(shí)現(xiàn)“賞”之目的，通過(guò)“聆聽(tīng)”各種類(lèi)型的音樂(lè)作品，感知和體驗(yàn)音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富的情感內(nèi)涵和想象空間。這種想象和聯(lián)想在教師有意識(shí)的引導(dǎo)下，會(huì)變得更加具體、更加豐富。音樂(lè)的欣賞過(guò)程其實(shí)就是對(duì)音樂(lè)的感悟和理解。在對(duì)音樂(lè)的感知和感悟中，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，更離不開(kāi)“聽(tīng)”。

當(dāng)然，由于學(xué)生年齡較小，沒(méi)有什么生活體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)中“聽(tīng)”的訓(xùn)練只能是簡(jiǎn)單的和直觀的，重點(diǎn)是訓(xùn)練小學(xué)生純粹的音樂(lè)情感，主要包括音樂(lè)的音高、音色、強(qiáng)弱、時(shí)值、節(jié)奏、節(jié)拍等基本元素。在通常的音樂(lè)教學(xué)中，孩子們對(duì)音樂(lè)接觸相對(duì)較少，提高他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力和感悟能力并不是一件容易的事，更非短時(shí)間就能奏效，要堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期訓(xùn)練才有效果。

二、音樂(lè)欣賞教學(xué)中合理運(yùn)用“聽(tīng)”

在音樂(lè)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，不失時(shí)機(jī)地、有計(jì)劃地進(jìn)行“聽(tīng)”的訓(xùn)練，逐步增強(qiáng)學(xué)生感知音樂(lè)的能力，為學(xué)好音樂(lè)插上理想的翅膀。但由于音樂(lè)欣賞的作品，往往都是學(xué)生比較生疏的，所以學(xué)生“聽(tīng)”的興趣往往不高。這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話(huà)等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等感知器官，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中自由地、充分地想象和體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度，調(diào)動(dòng)自身直接、間接和形象的記憶，通過(guò)想象、聯(lián)想完成內(nèi)心的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感上的共鳴。

例如在欣賞《馴鹿》時(shí)，我先用課件播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)，介紹作品的出處及作者，然后播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏？在此基礎(chǔ)上，通過(guò)大屏幕展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。最后再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵。通過(guò)這首作品的欣賞，學(xué)生既了解了月琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法，也對(duì)樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活有了深刻的理解。

三、在唱歌教學(xué)中充分發(fā)揮“聽(tīng)”的作用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，唱歌教學(xué)一直占據(jù)著主導(dǎo)地位。唱歌教學(xué)與音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要目是一致的，但在教學(xué)方式和方法上存在著明顯的不同。唱歌教學(xué)的任務(wù)，一方面是通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生，進(jìn)行美的教育；另一方面使學(xué)生掌握必要的歌唱基本知識(shí)和技能、技巧。學(xué)生掌握了歌唱的基本方法，如：語(yǔ)調(diào)、正確的呼吸、發(fā)聲方法等基本技巧，只要做到發(fā)聲自然、聲音輕松、音調(diào)正確、發(fā)音清晰、有節(jié)奏感，就基本達(dá)到了唱歌教學(xué)的目的。

在日常生活中，有的人并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的唱歌訓(xùn)練，可當(dāng)他們演唱流行歌曲時(shí)，竟然唱得像模像樣，頗見(jiàn)功底，究其原因，除了自身對(duì)音樂(lè)感悟能力較強(qiáng)外，“聽(tīng)”得多是一個(gè)主要原因。唱歌教學(xué)中，我們就要借鑒這方面的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮“聽(tīng)”在唱歌教學(xué)的作用。

在教學(xué)中，我們可以這樣處理，對(duì)于需要學(xué)唱的歌曲，可先讓學(xué)生帶著任務(wù)反復(fù)去“聽(tīng)”，如：歌曲的節(jié)拍是怎樣的？什么情緒的？速度、力度上有什么特點(diǎn)等等，學(xué)生對(duì)歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)和理解后，讓學(xué)生跟著歌曲的旋律學(xué)唱。再通過(guò)“難點(diǎn)突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲。最后通過(guò)教師的指點(diǎn)，對(duì)歌曲的主題、節(jié)奏難點(diǎn)及歌唱技巧等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生就能較好地領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵，獲得豐富的情感交流和審美體驗(yàn)，教師則能較好地完成唱歌教學(xué)的基本任務(wù)。

在教學(xué)歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生完整地欣賞一遍歌曲，介紹了這首歌的主要特點(diǎn)，然后將歌曲分為幾個(gè)部分，讓學(xué)生逐段邊聽(tīng)邊學(xué)，每小段播放三遍。為了強(qiáng)化效果，我提前將學(xué)生臨時(shí)分為幾個(gè)小組，以小組為單位展開(kāi)學(xué)唱比賽，這樣一來(lái)，學(xué)生都聽(tīng)得特別仔細(xì)、特別認(rèn)真，播放到第三遍時(shí)，大部分學(xué)生都能跟著音樂(lè)一起唱了。然后讓學(xué)生再完整地欣賞一遍歌曲錄音，教師對(duì)歌唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和糾正。三十分鐘后，學(xué)生就可以在教師的伴奏下完整地演唱歌曲了。在此基礎(chǔ)上，我把歌曲的重難點(diǎn)旋律抽出來(lái)作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這樣下來(lái)，學(xué)生對(duì)這一歌曲的演唱就基本達(dá)到要求了。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，改變了過(guò)去教師教、學(xué)生唱的舊模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分體現(xiàn)，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只起到了一個(gè)輔助的作用，課堂效率卻大大提高。

實(shí)踐證明，在音樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮“聽(tīng)”的作用，不同層次的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶、想象以及對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力都能夠得到加強(qiáng)，可以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。