李政

【摘 要】隨著環(huán)境景觀藝術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，很多高校開始在校園內(nèi)部開設(shè)相關(guān)的景觀藝術(shù)教育科目，旨在培養(yǎng)一批符合時(shí)代發(fā)展需要的環(huán)境景觀藝術(shù)人才。環(huán)境藝術(shù)的包含范圍比較廣，除了包含環(huán)境類知識(shí)外，還包含偶發(fā)藝術(shù)、景觀藝術(shù)以及繪畫藝術(shù)等，環(huán)境景觀作為一門新興的學(xué)科，在其自身發(fā)展中也存在很多的問(wèn)題，本文主要從繪畫教育的角度分析環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境 景觀藝術(shù)設(shè)計(jì) 繪畫教育

近年來(lái)，景觀設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科發(fā)展比較迅速，這主要是因?yàn)殡S著我國(guó)城市化進(jìn)程快速發(fā)展，社會(huì)上急需一批綜合能力高的景觀設(shè)計(jì)人才。在此環(huán)境下，各大藝術(shù)高校紛紛開設(shè)與景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)。環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育思維與其他專業(yè)的教育思維存在很大的不同，它除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論與技能以外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思，而繪畫教育是提高學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)思的重要手段，所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育重要注重繪畫教育的作用。

一、繪畫教育在環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的作用

（一）繪畫是環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)需要有良好的美術(shù)功底，只有具備良好的繪畫技能的學(xué)生才能把腦海里構(gòu)思的景觀形式展現(xiàn)出來(lái)。繪畫融合了想象與知覺，是人們視覺思考的實(shí)質(zhì)，同時(shí)也是空間制造的簡(jiǎn)單工具之一。繪畫通過(guò)畫面的空空間、主次、虛實(shí)以及色彩的對(duì)比等方面合理規(guī)劃環(huán)境景觀。通過(guò)景觀繪畫可以將客觀對(duì)象變成平面上立體的具體景觀形式，訓(xùn)練學(xué)生的畫面的均衡感和和諧構(gòu)圖的能力，同時(shí)使學(xué)生的手與到聯(lián)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和具體思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的敏感度。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)修養(yǎng)

通過(guò)繪畫教育能夠很好的班組 學(xué)生理解環(huán)境，進(jìn)而描繪環(huán)境，培養(yǎng)其藝術(shù)設(shè)計(jì)修養(yǎng)。藝術(shù)家在景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中一般先利用手繪草圖創(chuàng)作設(shè)計(jì)品，利用繪畫中簡(jiǎn)單、概括、精煉的線條，快速的勾勒出具有藝術(shù)性的景觀初步定樣。這種方式是訓(xùn)練、收集、探索以及表達(dá)設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)風(fēng)格的重要途徑，很多優(yōu)秀的藝術(shù)家都是通過(guò)靈感閃現(xiàn)的時(shí)的寥寥幾筆確定了一項(xiàng)偉大的設(shè)計(jì)作品。景觀繪畫技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方向、美學(xué)修養(yǎng)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)做好鋪墊。

（三）是環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中的有效交流工具

在景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要有大量的思維性草圖進(jìn)行修改和分析，通過(guò)快捷的草圖來(lái)展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思路和思維，以便在后期設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)自己的作品進(jìn)行不斷的完善。如果這個(gè)時(shí)候使用慢速或者電腦制圖等形式，容易禁錮學(xué)生的思維，不利于設(shè)計(jì)思維的撲捉。所以說(shuō)，景觀設(shè)計(jì)教育中的繪畫教育是景觀設(shè)計(jì)中有效的交流工具，便于學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行交流與討論，使學(xué)生能夠更好的掌握環(huán)境景觀設(shè)計(jì)技巧與知識(shí)。

二、環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的繪畫教育存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)課程設(shè)置不合理

我國(guó)很多高校的景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類課程雖然融入了繪畫教育的手段，但是在使用過(guò)程中課程設(shè)置不夠科學(xué)、合理，專業(yè)的色彩課設(shè)置很少，有的學(xué)校雖然設(shè)置了色彩課，但是很多學(xué)生在對(duì)專業(yè)課沒有足夠的了解下學(xué)習(xí)色彩設(shè)計(jì)，教師在授課時(shí)將色彩設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)課進(jìn)行講解，沒有很好的結(jié)合所學(xué)專業(yè)就你想那個(gè)講解。有些教師在對(duì)色彩課講解時(shí)僅僅停留在專業(yè)知識(shí)的講解，忽略色彩問(wèn)題，沒有把色彩與環(huán)境藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)。

（二）繪畫教育中專業(yè)實(shí)踐比較少

專業(yè)實(shí)踐層面的學(xué)習(xí)主要是要求教學(xué)與市場(chǎng)應(yīng)用相對(duì)接的教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和協(xié)調(diào)工作能力。而我國(guó)高校的在景觀設(shè)計(jì)教育中這方面的運(yùn)用比較少，不重視教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課屬于管理，在練習(xí)與要求方面與教學(xué)內(nèi)容不相符，加大了學(xué)校與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐之間的距離，致使學(xué)生面對(duì)實(shí)際工程設(shè)計(jì)時(shí)，不知道如何應(yīng)對(duì)。

三、提高景觀設(shè)計(jì)繪畫教學(xué)效果的措施

（一）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中實(shí)施繪畫教學(xué)方式，要注意其內(nèi)容的設(shè)置一定要符合專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)劃分教學(xué)詳略內(nèi)容。繪畫是依據(jù)情緒的設(shè)計(jì)思路來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容的，它擁有良好的比例關(guān)系、色彩關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系等才能構(gòu)成一幅完成的設(shè)計(jì)作品。學(xué)生只有通過(guò)學(xué)習(xí)掌握景觀設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，才能更好的將概念運(yùn)用到實(shí)際景觀設(shè)計(jì)構(gòu)造中。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意對(duì)色彩學(xué)的學(xué)習(xí)，它是繪畫的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容要包含色彩知識(shí)、理論知識(shí)以及技能知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)等環(huán)節(jié)。其中理論知識(shí)要涉及建筑歷史、園林史、環(huán)境規(guī)劃、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容；技能要包含景觀制圖、速寫、色彩運(yùn)用等；實(shí)踐技能要涉及課堂時(shí)間和專業(yè)實(shí)習(xí)等。總之，景觀設(shè)計(jì)的課程設(shè)置要注重藝術(shù)與生活、社會(huì)的和諧統(tǒng)一，注重循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)方法。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

環(huán)境景觀繪畫課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生具備專業(yè)的理論知識(shí)與技能、技法，而且要求學(xué)生有較高的實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境藝術(shù)實(shí)踐能力的主要方式，在教學(xué)的過(guò)程中要積極引入實(shí)踐性教學(xué)，注重教學(xué)形式與社會(huì)的聯(lián)系，是學(xué)生掌握更多的實(shí)踐本領(lǐng)，縮短與社會(huì)的距離。比如組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)景寫生、在課堂上進(jìn)行模型制作、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行園林植物種植以及參加專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)等。室外寫生能很好的額提高學(xué)生空間想象力，提高學(xué)生繪畫能力；參加專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)能夠使學(xué)生提前接觸社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)市場(chǎng)設(shè)計(jì)方向的信念，增強(qiáng)學(xué)生的景觀繪畫能力，為將來(lái)進(jìn)入設(shè)計(jì)領(lǐng)域打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：環(huán)境景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的繪畫教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本功和設(shè)計(jì)素養(yǎng)的綜合訓(xùn)練，通過(guò)藝術(shù)與科學(xué)的全面教育，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)造型與設(shè)計(jì)能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此在景觀設(shè)計(jì)教育中注重基礎(chǔ)知識(shí)、技能技巧、實(shí)踐技能的教育，為社會(huì)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的專業(yè)景觀設(shè)計(jì)人才。

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