潘月臻

【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中.體驗(yàn)教學(xué)要注意優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中和生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤和失敗中不斷獲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī).

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)教學(xué)；有效開(kāi)展

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重忽視，只能被動(dòng)地接受教師的講解，不利于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高. 而體驗(yàn)教學(xué)比較重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無(wú)限樂(lè)趣，感受獲得成功的愉悅感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心. 所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)，具體可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi).

一、通過(guò)各種途徑優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，加上小學(xué)生年齡較小，邏輯思維能力還沒(méi)有形成，認(rèn)知能力差，所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)有一定的障礙和難度. 如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，將小學(xué)生認(rèn)為比較抽象的概念或基本知識(shí)通過(guò)一定的手段進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使這些比較抽象的概念或基本知識(shí)變成生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)事實(shí)或者學(xué)生能夠很好理解的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，那么，小學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，這樣教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得相對(duì)輕松很多. 這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過(guò)各種途徑優(yōu)化教學(xué)手段，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就真正成了學(xué)習(xí)的主人，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求. 如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算公式”時(shí)，就可以讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí). 小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組發(fā)一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒，然后每個(gè)小組成員經(jīng)過(guò)各自的思考、探究，經(jīng)過(guò)小組討論，推算出長(zhǎng)方體表面積. 這樣教師在對(duì)長(zhǎng)方體面積公式進(jìn)行理論講解的時(shí)候就會(huì)容易很多. 而且，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，不同的小組會(huì)將長(zhǎng)方體盒子進(jìn)行不同的放置或不同的拆分及重新合攏，還有部分學(xué)生會(huì)將自己身邊的長(zhǎng)方體物品拿來(lái)演練，如書(shū)本、文具盒、字典等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力和想象能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

二、在實(shí)際生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，一方面引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生用生活中的具體實(shí)例來(lái)分析和感受數(shù)學(xué)知識(shí). 如在學(xué)習(xí)“加法運(yùn)算”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以選出一名學(xué)生說(shuō)出自己家中電器的數(shù)量，然后讓全班學(xué)生分別記下來(lái)，最后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這名學(xué)生家中一共有多少電器，然后再讓全班學(xué)生分別算出自己家中電器的數(shù)量. 通過(guò)這樣貼近生活的體驗(yàn)教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)就在自己的生活中，而且只要自己用心去觀察、發(fā)現(xiàn)和挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在. 通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)慢慢養(yǎng)成對(duì)生活進(jìn)行仔細(xì)的觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能積極地用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決各種問(wèn)題，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，而且提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提高.

三、在不斷錯(cuò)誤中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這是非常正常的，也是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷的. 小學(xué)生正處于對(duì)知識(shí)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段，辨別是非的能力還不是很強(qiáng)，所以必要的錯(cuò)誤能夠幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)辨別是非的能力，這樣在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們才會(huì)分辨是非，將錯(cuò)誤及時(shí)消滅在萌芽階段，而通過(guò)對(duì)這些錯(cuò)誤的深刻認(rèn)識(shí)，可以為以后的學(xué)習(xí)提供一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防止類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生. 這就要求在具體的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，敢于獨(dú)立解決問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的不足或錯(cuò)誤，教師要及時(shí)指出，并給予正確的改正意見(jiàn)，這樣學(xué)生印象會(huì)比較深刻，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率. 另外，學(xué)生在發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生的表情特征，然后結(jié)合學(xué)生的具體答案，分析學(xué)生的個(gè)性特征和思維特點(diǎn)，方便以后開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué). 對(duì)于個(gè)別學(xué)生獨(dú)特的觀點(diǎn)和看法，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在體驗(yàn)中敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，開(kāi)拓創(chuàng)新，有利于學(xué)生從不同的角度去理解問(wèn)題，進(jìn)而找出簡(jiǎn)便方法. 如對(duì)于經(jīng)營(yíng)雞、鴨、兔等商販家的孩子，對(duì)于數(shù)學(xué)的計(jì)算方法就會(huì)有不同的理解.

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主探索中親身感受和體驗(yàn)教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高. 所以，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極采用體驗(yàn)教學(xué)模式，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

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