王亓彬

[摘要]作為新時(shí)期的大學(xué)生，當(dāng)代對音樂的鑒賞能力已經(jīng)有了較高的要求。在大學(xué)生的綜合素質(zhì)考察方面，音樂鑒賞能力已然是不可缺少的組成部分了。但是，由于我國傳統(tǒng)教育的理念和意識問題，在大學(xué)生的音樂教育過程中，往往更加注重的是理論知識的傳授，忽視了對大學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。所以，在當(dāng)今極力倡導(dǎo)學(xué)生全面綜合發(fā)展的今天，應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生的西方古典音樂的鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；西方古典音樂；鑒賞能力

一、目前大學(xué)生對西方古典樂的鑒賞能力現(xiàn)狀

西方的古典音樂分為兩部分：前古典以及維也納古典。它大概持續(xù)了近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，這其中最具代表性的人物有巴赫、亨德爾、海頓、莫扎特以及貝多芬。目前大學(xué)生對西方古典音樂的認(rèn)知程度還是不高的，而且由于國外的知識文化版權(quán)較高，所以大學(xué)生對西方古典音樂的欣賞條件是有限制的，大多是通過在學(xué)校的音樂課上或是網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)試聽來欣賞的。而當(dāng)前我國的音樂教育方面雖然有了巨大的發(fā)展，但是還是存在著不少問題。

（一）上課環(huán)境較差

音樂教學(xué)的上課環(huán)境要求比一般的教學(xué)環(huán)境要高，在基礎(chǔ)設(shè)備方面和場地的要求也比較高。一般要有基礎(chǔ)的樂器、音響等等。但是由于學(xué)校資源的限制或者配置不合理等原因，未能達(dá)到音樂教學(xué)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)。在環(huán)境條件不好的情況下授課，老師很難去向?qū)W生展示西方古典音樂的真正魅力，很難激發(fā)學(xué)生對西方古典音樂的興趣和熱情，更加阻礙了對學(xué)生西方古典音樂鑒賞能力的培養(yǎng)了。

（二）師資力量薄弱

中我國傳統(tǒng)的教育模式中對文化課傾注了較多的關(guān)注，早前就有“學(xué)好數(shù)理化，到哪兒都不怕”的口號。所以在師資資源方面，音樂教學(xué)的師資力量還是比較薄弱的。有的老師本身并沒有接受過正規(guī)的音樂方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，更多的音樂課程是由非音樂專業(yè)的老師代課或兼職的。老師對西方古典音樂都沒有深刻的認(rèn)識和了解，那么在向?qū)W生講解和傳授知識的過程中必然也是不專業(yè)的，必然會存在理解上的偏差。

（三）鑒賞能力較差

當(dāng)代的大學(xué)生對音樂是十分喜愛的，也認(rèn)為音樂是日常生活中不可缺少的一部分。當(dāng)下許多大學(xué)生最愛流行音樂，但是對西方古典音樂卻是不感興趣的。很多大學(xué)生對基本的音樂理論常識都是處于一個(gè)未知或者是知之甚少的狀態(tài)。他們對西方古典音樂的代表性的人物和音樂家都是不了解的。大學(xué)生對音樂的喜愛的層次還僅僅停留在娛樂消遣方面，主要還是為了滿足感官的需要以及身心的放松，欣賞的方式最普遍的就是在路上聆聽。所以，當(dāng)代大學(xué)生的西方古典音樂的鑒賞能力還是比較片面的、比較低的。

二、原因分析

（一）缺乏重視

我國傳統(tǒng)的教育模式中，主流的文化課一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，對音樂教學(xué)還是不夠重視的。但是隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活水平越來越高，中國的教育也進(jìn)行了大刀闊斧的改革。逐漸加強(qiáng)了對音樂教學(xué)的重視程度，但是這其中更多的發(fā)展是主推中國傳統(tǒng)音樂的，而由于流行音樂自身擁有的特點(diǎn)也比較容易受到大學(xué)生的青睞，所以西方古典音樂真可謂是夾縫中求生存?，F(xiàn)在大多數(shù)高校都采取開設(shè)音樂公開課的方式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)修養(yǎng)，這種方法過于籠統(tǒng)簡單了，首先學(xué)生的整體素質(zhì)和音樂修養(yǎng)是不一樣的，所以公開課的課程的難易程度不好把握。再者，學(xué)生感興趣的音樂類型也是不一樣的，所以公開課的課程內(nèi)容不好設(shè)定。所以，學(xué)校在開設(shè)音樂相關(guān)的公開課時(shí)，最好能夠細(xì)分一下，可分為現(xiàn)代流行音樂、西方古典音樂以及中國傳統(tǒng)音樂等等。

（二）教學(xué)方法落后

當(dāng)前高校老師在授課過程中的教學(xué)方法還是比較單一的、落后的。內(nèi)容大多都只是對基本的音樂樂理知識進(jìn)行講解。上課形式單一、死板，授課老師講課，學(xué)生聽課。這種上課形式和其他學(xué)科上課方式?jīng)]有任何區(qū)別。

（三）學(xué)生缺乏興趣

大學(xué)生對流行音樂的喜愛程度很深，大學(xué)生節(jié)衣縮食去買演唱會門票的現(xiàn)象十分普遍。但是，大部分大學(xué)生對西方古典音樂的相關(guān)概念都沒有，更談不上有興趣了。人們常說“興趣是最好的老師”，只有大學(xué)生對西方古典音樂有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會逐步提高他們的鑒賞能力。

三、提高鑒賞能力的措施

（一）學(xué)校提高學(xué)習(xí)西方古典音樂的重視程度

學(xué)校作為推行教育的主體，應(yīng)該加強(qiáng)對西方古典音樂的學(xué)習(xí)。只有學(xué)校真正地重視了，才會引起學(xué)生的重視。學(xué)校首先應(yīng)該增加西方古典音樂的學(xué)習(xí)課時(shí)，聘請專業(yè)的老師或?qū)＜疫M(jìn)行教學(xué)。再者成立西方古典音樂研究小組，利用課下時(shí)間對學(xué)生們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，并選派學(xué)生參加相關(guān)的音樂比賽等等。

（二）教學(xué)方式進(jìn)行改良

授任課老師在教學(xué)中可以增加授課的形式進(jìn)行教學(xué)，例如播放與西方古典音樂有關(guān)的視頻或音樂資料，或者讓學(xué)生仔細(xì)聆聽西方古典音樂中比較著名的曲目。這樣的教學(xué)方法比較新穎獨(dú)特，可以激發(fā)大學(xué)生對西方古典音樂的學(xué)習(xí)興趣和欲望。再者，老師在授課過程中應(yīng)該要讓學(xué)生全面地了解西方古典音樂知識。最后還要讓大學(xué)生了解音樂作品的作者以及創(chuàng)作背景。因?yàn)?，音樂本身就是一種表達(dá)、宣泄感情的方式，只有大學(xué)生把作者和他們的創(chuàng)作背景結(jié)合起來后再去進(jìn)行思考，才有可能知道作者想要表達(dá)什么樣的情愫。

（三）開展與西方古典音樂有關(guān)的活動

學(xué)?？梢越M辦一些和西方古典音樂有關(guān)的活動。例如：開展關(guān)于西方古典音樂的基本音樂知識競賽或者是演奏比賽，以賽促學(xué)，提高大學(xué)生對西方古典音樂的認(rèn)識和了解程度?；蛘呓M織學(xué)生去聆聽與西方古典音樂有關(guān)的音樂會或演奏會。還可以舉辦以西方古典音樂為主題的講座，聘請名師名家進(jìn)行講課和演奏表演。只有這樣，才能不斷地提高大學(xué)生對西方古典音樂的鑒賞能力，才能更好地陶冶情操、開闊眼界，提升個(gè)人修養(yǎng)。

四、總結(jié)

大學(xué)生通過對西方古典音樂的學(xué)習(xí)和鑒賞，在陶冶情操的同時(shí)也開發(fā)了智力，并且也讓大學(xué)生對西方古典音樂的文化知識和歷史背景都有了更新的、更深刻的認(rèn)識和理解。提高大學(xué)生對西方古典音樂的鑒賞能力是符合大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)和要求的。所以，學(xué)校應(yīng)該對培養(yǎng)大學(xué)生西方古典音樂鑒賞能力的工作給予最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。