于海濤 張雁軍 喬親才

1 引言

心理學對國家認同的研究最早可以追溯到Piaget和Weil訪談4歲到15歲兒童和青少年，了解他們對同家的理解（Piaget&Weil，1951）。隨后，研究者們開始關(guān)注兒童的國家地理知識、兒童對國的認知、兒童國家概念的出現(xiàn)等問題（Barrett&Oppenheimer，2011）。20世紀70年代，受社會認同刪論的影響，越來越多的研究者開始關(guān)注國家認同研究（佐斌，2000）。到了20世紀90年代，隨著歐洲一體化進程不斷加深，人們面臨著如何協(xié)調(diào)族群認同與國家認同的關(guān)系，使國家認同、族群認同、文化的沖突與融合等問題浮顯出來并成為研究者們關(guān)注的熱點（于海濤，金盛華，2013）。