張靜波

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此，文中筆者就實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）02-150-01

一、前言

隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)階段的小學(xué)生思維能力也在不斷的提升，想象力更加豐富，為了適應(yīng)以及順利地跟上他們的發(fā)展節(jié)奏，教師只有先為自己充電。備課就是充電中關(guān)鍵的一步。課堂教學(xué)以學(xué)生為主，然而，上課過(guò)程總有一些預(yù)想不到的情況出現(xiàn)。所以，備好課對(duì)提高教學(xué)效率尤為關(guān)鍵。我們必須課前精心準(zhǔn)備，才能做到有“備”無(wú)患，心中有數(shù)，才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，從容應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的一切。所以對(duì)于備課，我十分重視，每次課前，我都會(huì)花很多時(shí)間去去備課，上網(wǎng)查資料，掌握教材重難點(diǎn)。就像準(zhǔn)備上《蒲公英》這篇課文時(shí)，我從山間摘來(lái)蒲公英，并收集了許多花草不同生長(zhǎng)環(huán)境下的圖片，還事先利用課間時(shí)間讓學(xué)生去照太陽(yáng)，感受陽(yáng)光的溫暖，通過(guò)各種方式了解學(xué)生的情況，認(rèn)真研究教學(xué)方法。熟悉了教材，了解了學(xué)生，明確了教法學(xué)法，在講臺(tái)上就可以胸有成竹，走上課堂才不會(huì)茫然。有了充分的準(zhǔn)備，就算課堂上遇到了“突發(fā)”問(wèn)題， 我也會(huì)應(yīng)對(duì)自如，不會(huì)手忙腳亂，憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧輕松解決。當(dāng)然，這就為生動(dòng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)打好了基礎(chǔ)，課堂教學(xué)效率也就會(huì)在無(wú)形中提高了。

二、千方百計(jì)，激發(fā)興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！迸d趣是最好的老師，而對(duì)小學(xué)生尤其是這樣，他們常常把興趣當(dāng)成唯一的老師。興趣是教學(xué)的催化劑，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂教學(xué)才會(huì)生動(dòng)，學(xué)習(xí)效率才能提高。有學(xué)習(xí)興趣喚起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效果起著重要的作用。所以在教學(xué)中，我總會(huì)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、我的地盤，我做主

在教學(xué)活動(dòng)中，我們不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，要以學(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。美國(guó)著名教育家杜威說(shuō)：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革、一種革命，是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽(yáng)中心一類的革命。在這里，兒童變成了太陽(yáng)，教育的措施要圍繞他們組織起來(lái)?！?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同樣的在《蒲公英》這篇課文教學(xué)時(shí)，我就讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感想，暢所欲言，不管學(xué)生說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，都給予其充分的發(fā)言權(quán)，而我只是充當(dāng)了課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有主人翁的感覺(jué)，才會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、蹲下來(lái)，我們都是朋友

教師的角色不再是知識(shí)的占有者和闡釋者，而是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，只有真正蹲下來(lái)看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友，教學(xué)過(guò)程才會(huì)更加融洽和諧。教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生交往的平臺(tái)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是十分必要的。所以我們老師要調(diào)整好角色和行為，真正成為學(xué)生的朋友。所謂“親其師才能信其道”，只有融洽和諧的師生關(guān)系才能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。平時(shí)上課我都不會(huì)直接告訴學(xué)生“是這樣的？ ‘答案應(yīng)該如此”等話語(yǔ)，我更多的是說(shuō)“我以為？ 你們覺(jué)得呢？ 這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得這樣回答會(huì)更好”，所以“蹲下來(lái)”去看學(xué)生，從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，了解他們，欣賞他們，把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員。與學(xué)生一起“喜怒哀樂(lè)”，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所收獲時(shí)，和他們一起高興，一起歡呼：當(dāng)他們?cè)庥隼щy挫折時(shí)，靜下來(lái)和他們一起談心，共同尋找失敗的原因。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師們應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能，并在教學(xué)中逐步做到自我完善，時(shí)刻更新自己的知識(shí)，與時(shí)代同步，讓學(xué)生掌握最前沿的知識(shí)，以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

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