當(dāng)不少中國(guó)家長(zhǎng)糾結(jié)于國(guó)內(nèi)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、升學(xué)壓力，不惜代價(jià)把孩子送出國(guó)當(dāng)小留學(xué)生的時(shí)候，越來(lái)越多的外國(guó)友人卻開始把孩子送到中國(guó)來(lái)接受中式教育。而這已經(jīng)成為時(shí)下中國(guó)一個(gè)非常有意思而又耐人深思的社會(huì)現(xiàn)象。

冀望孩子擁有中國(guó)式智慧

馬雪亞是一位70多歲的美籍華裔，定居紐約40多年。最近他們一家正辦著手續(xù)，要把兩個(gè)出生在美國(guó)的小孫女送到北京讀幼兒園。

馬雪亞看中的是中國(guó)嚴(yán)格的教育方式和博大精深的中華文化。中國(guó)正在經(jīng)歷的崛起，和未來(lái)無(wú)限可能的發(fā)展空間，正在觸動(dòng)更多海外人士，他們冀望自己孩子能擁有中國(guó)式智慧。

拿到美國(guó)綠卡、在耶魯大學(xué)擁有教職和訪問(wèn)學(xué)者身份的王偉（化名）和劉梅（化名）說(shuō)，嚴(yán)格的中式傳統(tǒng)教育和集體主義氛圍，避免了自由散漫放任西式教育可能養(yǎng)成的過(guò)于放縱的習(xí)性。如今，他們的兒子在中國(guó)校園里成長(zhǎng)為一名成績(jī)優(yōu)異、人格健全、體格強(qiáng)壯的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，中國(guó)人在教育方面對(duì)美國(guó)趨之若鶩，如今越來(lái)越多美國(guó)人開始向往中國(guó)教育。香港文匯報(bào)高級(jí)記者、北京分社執(zhí)行總編輯凱雷指出，這一變化的背后，是世界對(duì)中國(guó)和平崛起的文化認(rèn)可，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力躍升帶來(lái)的全面影響。

九九乘法口訣比中國(guó)功夫更關(guān)鍵

隨著海外對(duì)中國(guó)的興趣點(diǎn)不斷拓寬深入，中華文明的世界影響力和吸引力正在提升。

一個(gè)典型的例子比如，在河南嵩山少林寺對(duì)面不到一公里、僅有100多戶人家的少林新村，常年住著一批學(xué)習(xí)中國(guó)功夫的外國(guó)人，多時(shí)可達(dá)幾百人。他們和中國(guó)農(nóng)民同吃同住。

但如今世界對(duì)中國(guó)文化的了解不再止是功夫。中國(guó)人人背得滾瓜爛熟的九九乘法口訣表，被英國(guó)專家認(rèn)為是關(guān)鍵的武林秘籍，賦予了中國(guó)孩子神奇的數(shù)學(xué)能力。今年2月，英國(guó)教育大臣伊麗莎白特拉斯率領(lǐng)英國(guó)教育代表團(tuán)赴上海取經(jīng)，了解如何在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)上找到平衡?；貒?guó)后不久，特拉斯就向上海教育部門發(fā)函希望中方派出60名數(shù)學(xué)老師赴英短期執(zhí)教，幫助提高英國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年，共有來(lái)自200個(gè)國(guó)家和地區(qū)的35.6萬(wàn)多名各類外國(guó)留學(xué)人員在華學(xué)習(xí)。他們所學(xué)專業(yè)，不再局限于漢語(yǔ)言、中醫(yī)、戲曲等傳統(tǒng)文化專業(yè)，而是遍及文、理、工、醫(yī)、藝術(shù)、體育等百余個(gè)專業(yè)。

交融對(duì)話、批判吸收、繼承改造

去年初，美國(guó)成立了十萬(wàn)人留學(xué)中國(guó)基金會(huì)，希望進(jìn)一步改善和增加美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中文和留學(xué)中國(guó)的機(jī)會(huì)。去中國(guó)留學(xué)能夠改變一生。這會(huì)打開通向未來(lái)的視野和大門?；饡?huì)總裁卡蘿拉麥吉弗特說(shuō)。伴隨全球化進(jìn)程，世界各國(guó)已組合為相互依存的地球村。教育作為文化的一個(gè)折射面，展現(xiàn)著這種變化。凱雷說(shuō)，中美教育界之間平等的交流對(duì)話、互補(bǔ)劣長(zhǎng)，就是最好的文化、文明交流例證。

美國(guó)耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒的嚴(yán)苛育兒經(jīng)《虎媽戰(zhàn)歌》曾經(jīng)引爆了全世界對(duì)東西方教育方式的大討論。人們認(rèn)為，未來(lái)的教育方式，應(yīng)該在結(jié)合各自國(guó)情的基礎(chǔ)上，面向世界、面向未來(lái)，積極吸收人類文明的一切優(yōu)秀成果。

當(dāng)然，中國(guó)的教育體制也有一些弊端，長(zhǎng)期存在應(yīng)試教育以及不均衡的教育資源，讓孩子、家長(zhǎng)和老師為升學(xué)奔忙疲憊不堪。改革并不意味著中國(guó)對(duì)自己教育理念的否定，而是將西方教育中尊重學(xué)生個(gè)性、智商情商全面發(fā)展的特點(diǎn)都有被充分的吸納，進(jìn)一步完善自己的教育模式。

事實(shí)上，文明間的交融對(duì)話、批判吸收、繼承改造，是推動(dòng)彼此進(jìn)步的最好方式。