徐相貴

【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)也緊跟改革的腳步，進(jìn)行了一系列的課程內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，從我國目前現(xiàn)狀來看，高中化學(xué)教學(xué)仍有待進(jìn)一步地改進(jìn)和發(fā)展。本文分析了高中化學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了以新課改的理念改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法的體系化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中化學(xué) 教學(xué)方法

高中化學(xué)作為一門必修課程，不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)和高考有著重要的影響，還對學(xué)生今后的工作和生活有重要的意義但是由于化學(xué)學(xué)科內(nèi)容抽象，加上概念和原理較多，不利于學(xué)生的理解和掌握，因此影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率高中化學(xué)教師要想教好化學(xué)，就必須運(yùn)用合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)概念，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高化學(xué)教學(xué)的效果。

1高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中生在經(jīng)歷了初中學(xué)習(xí)的歷程后，在年齡和知識方面都有了很大程度的提高，心智也逐漸成熟，有了一些自己獨(dú)立的想法和學(xué)習(xí)意識，因此在教學(xué)過程中必須面對高中生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度與初中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。而高中化學(xué)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上銜接進(jìn)行的，高中生在初中學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，高中化學(xué)教學(xué)是在教學(xué)范圍、知識深度、學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步發(fā)展。

現(xiàn)階段我國的高中化學(xué)教學(xué)在一定程度上已經(jīng)吸收了新課改教學(xué)理念的精髓，但仍處在一個(gè)不斷發(fā)展的階段。高中化學(xué)新課改后包括必修和選修兩個(gè)部分，學(xué)生在修完必修課后還要進(jìn)行選修才能完成高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容也更為貼近現(xiàn)實(shí)生活。在新課改的背景下，高中化學(xué)教師多年來形成的教學(xué)方式和知識儲備、結(jié)構(gòu)都受到了挑戰(zhàn)。在舊的教學(xué)方式和理念仍存留，新的教學(xué)方式和理念尚未形成的情況下，目前的高中化學(xué)教學(xué)仍存在教師對新的教學(xué)要求把握不足，教學(xué)方式不夠科學(xué)合理以及對學(xué)生的關(guān)注度不夠等問題。具體來說主要有以下幾個(gè)方面：

高中化學(xué)教學(xué)仍是以教師為中心的教學(xué)模式。教育的目標(biāo)是育人，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)中的主體和核心。教師的活動必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)來展開。新課改標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生更多的參與和思考，因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)將自己定位為引導(dǎo)人，是授人漁者而不是授人魚者，要將學(xué)生的積極性和自我意識調(diào)動起來，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來，真正成為教學(xué)的主體。

教師教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)的灌輸式為主，更多的是老師的講解，方式單一。填鴨式的教學(xué)方式在中國的長久存在是教學(xué)方式改革的重要障礙。在新形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以引起學(xué)生們的注意和興趣，更難以達(dá)到現(xiàn)代社會對高中化學(xué)教學(xué)提出的要求。高中化學(xué)教學(xué)在很大程度上仍停留在重理論教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)局面，學(xué)生動手能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題能力低，主動性不夠。同時(shí)，教學(xué)資源和設(shè)備的更新緩慢，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源未得到有效利用。

教學(xué)評估方式過于死板，難以促進(jìn)學(xué)生真正的全面發(fā)展。高中化學(xué)教育仍然難以擺脫高考的檢驗(yàn)，形式多樣化的沖擊更加重了老師和學(xué)生的壓力。新課改的三維目標(biāo)難以在高中教學(xué)中得到一貫的落實(shí)。

2以新課改的理念改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法

2.1化學(xué)教學(xué)方法要符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)科，化學(xué)教師在運(yùn)用化學(xué)教學(xué)方法的時(shí)候一定要依據(jù)這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，幫助學(xué)生接受和掌握化學(xué)知識與技能，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生面對問題時(shí)的思維能力與實(shí)際動手解決問題的能力化學(xué)不但是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，同時(shí)還是一門理論科學(xué)。高中化學(xué)教師在運(yùn)用化學(xué)教學(xué)方法的時(shí)候還要注意符合化學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)，要注重對學(xué)生化學(xué)概念與理論的講解，除了運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他教具促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)概念與理論的理解外，還要運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)，耐心給學(xué)生講解化學(xué)理論與概念，通過生動的教學(xué)語言促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的智力，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握復(fù)雜的化學(xué)概念與理論。

2.2化學(xué)教學(xué)方法要具有啟發(fā)性，要有利于促進(jìn)學(xué)生的智力和能力的發(fā)展

素質(zhì)教育要求全面促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展，作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，化學(xué)教學(xué)必須要滿足素質(zhì)教育的要求因此高中化學(xué)教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候要重視對學(xué)生思維的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力在課堂教學(xué)的過程中，高中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，通過引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思維分析判斷概括等思維活動來全面培養(yǎng)學(xué)生的智力與能力，滿足素質(zhì)教育的要求。

2.3化學(xué)教學(xué)方法要符合化學(xué)教材的內(nèi)容和教學(xué)目的要求

高中化學(xué)教師運(yùn)用化學(xué)教學(xué)方法的目的是為了更好地完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)和順利地傳授教學(xué)內(nèi)容，因此高中化學(xué)教師在選擇化學(xué)教學(xué)方法的時(shí)候，要符合化學(xué)教學(xué)的目的與教學(xué)內(nèi)容。高中化學(xué)教師要明確教學(xué)的目的，認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，然后針對教學(xué)目的和內(nèi)容靈活地選擇適合的教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的效率，順利完成教學(xué)的目標(biāo)。

2.4化學(xué)教學(xué)方法還要考慮學(xué)生的實(shí)際狀況

教學(xué)是教師與現(xiàn)實(shí)共同參與的活動，不但包括教師的教，還包括學(xué)生的學(xué)，其中學(xué)生的學(xué)是主要的，教師的教要為學(xué)生的學(xué)來服務(wù)因此，高中化學(xué)教師在選擇化學(xué)教學(xué)方法的時(shí)候，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，只有符合學(xué)生的實(shí)際狀況，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法才是最好的教學(xué)方法高中化學(xué)教師在選擇化學(xué)教學(xué)方法的時(shí)候要先掌握學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的知識水平年齡特征接受能力能力水平等實(shí)際情況，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇最佳的能使學(xué)生接受的能夠最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法這就要求高中化學(xué)教師要提高自己在心理學(xué)與教育學(xué)方面的專業(yè)能力，關(guān)注學(xué)生的一舉一動，真正掌握學(xué)生的心理情況，認(rèn)真鉆研教材，正確把握學(xué)生的智力與能力的發(fā)展水平，從而選擇最佳的教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)的效率。

綜上所述，教學(xué)方法的選擇對教學(xué)的效率具有極大的影響，高中化學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活選擇合適的教學(xué)方法，學(xué)會運(yùn)用教學(xué)方法之間的組合，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維和智力的全面提升，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，圓滿完成化學(xué)教學(xué)的任務(wù)。

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