張紅艷

【摘 要】目的：對農(nóng)村老年患者進(jìn)行有效的健康教育，并予以評價。方法：對農(nóng)村老年患者施行有針對性的教育，從思想性、科學(xué)性、針對性和藝術(shù)性方面進(jìn)行講解。這里不光要對農(nóng)村老年人進(jìn)行健康教育，還要對其家屬進(jìn)行相關(guān)方面的基礎(chǔ)教育。在老年患者住院期間，應(yīng)該靈活掌握宣傳教育的時間，護(hù)理人員應(yīng)該主動進(jìn)行接診，從住院環(huán)境、疾病護(hù)理和各項(xiàng)服務(wù)措施的相關(guān)信息說明。結(jié)果：通過相關(guān)的健康教育，讓護(hù)患之間建立了良好的關(guān)系，提高了患者對疾病的認(rèn)識，也讓患者獲得了自我護(hù)理，激發(fā)了護(hù)士繼續(xù)鉆研的積極性，有利于護(hù)理人員素質(zhì)的提高。結(jié)論：通過本文的講述，對老年患者實(shí)施健康教育只要將技巧和時機(jī)掌握好，使用溝通了解、知識宣傳和綜合性教育等，就能夠取得比較滿意的效果。

【關(guān)鍵詞】老年患者；實(shí)施；健康教育；效果

【中圖分類號】R473.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）02-0780-01

健康教育是一種有計劃有組織，并且系統(tǒng)進(jìn)行社會教育的活動，讓人們能夠自主采納有效健康行為和生活的一種方式，這種教育可以使影響健康的危險因素得到消除或者是降低。健康教育的核心就是使人們建立起健康意識，改善人們不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成比較好的生活行為方式。人們通過健康教育能夠了解哪些行為是不健康的，哪些行為是有利于健康的。依照國際規(guī)定，一般65周歲以上的人就被認(rèn)為是老年，但是在我國，一般認(rèn)定60周歲以上的公民是老年人。

1 一般資料和方法

1.1 一般資料

本院屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，來我院內(nèi)科就診病人大部分是老年人，因現(xiàn)在農(nóng)村的中青年人基本上外出了。而入院進(jìn)行治療的老年患者中，以高血壓，糖尿病，慢性支氣管炎，肺心病等居多，這些農(nóng)村留守老年人，大多數(shù)沒有健康的生活方式，清閑一點(diǎn)的人，大部分聚在一起打牌，聊天，很少的人進(jìn)行體育鍛煉。而更多的人則要進(jìn)行體力勞動，比如種地，種菜，帶小孩。對這些老年患者實(shí)施健康教育，使他們了解一些疾病的基礎(chǔ)知識，并且能夠提高他們的配合性。

1.2 方法

1.2.1 教育方向

對老年患者施行有針對性的教育，從思想性、科學(xué)性、針對性和藝術(shù)性方面進(jìn)行講解。這里不光要對老年人進(jìn)行健康教育，還要對其家屬進(jìn)行相關(guān)方面的基礎(chǔ)教育。在老年患者住院期間，應(yīng)該靈活掌握宣傳教育的時間，護(hù)理人員應(yīng)該主動進(jìn)行接診，用通俗易懂的語言詳細(xì)介紹住院環(huán)境、主管的醫(yī)生護(hù)士姓名，病房的基本設(shè)施，疾病護(hù)理和各項(xiàng)服務(wù)措施的相關(guān)信息說明。盡量詳細(xì)，讓患者聽懂，能夠接受。進(jìn)而要求護(hù)理人員在進(jìn)行無論各種治療，操作，查房等活動中，首先在思想上，破除患者的一系列封建思想，讓老年人樹立起和疾病抗?fàn)幍臎Q心，生活質(zhì)量也得到提高；在科學(xué)上，針對老年患者的生理和健康情況進(jìn)行內(nèi)容講解，要有科學(xué)依據(jù)，依照不同年齡、性別和文化程度進(jìn)行健康教育內(nèi)容的選擇；在藝術(shù)性上，健康教育是一門具有感染力的藝術(shù)，需要通過一定的加工才能使老年患者對所教授的健康內(nèi)容感興趣，并且積極學(xué)習(xí)。

1.2.2 教育方法

可以利用公休座談的方式，或者針對每種疾病發(fā)放小冊子，健康教育的內(nèi)容還需要簡單易懂，形象生動，盡量使用本地方言，這樣更能夠調(diào)動老年患者的興趣，并且直觀易懂，此種方法可以將本來比較抽象難懂的知識，讓患者感到直觀和易接受。可以使用宣傳冊、宣傳欄等方法進(jìn)行教育，這種學(xué)習(xí)方式比較適合有一定文化程度的患者。護(hù)士還可以在進(jìn)行實(shí)際操作時，為患者進(jìn)行講解，讓老年人對此產(chǎn)生印象，邊做邊講解也更容易讓老年患者接受。還可對老年患者的家屬進(jìn)行教育，需要對他們反復(fù)進(jìn)行講解，教會他們觀察患者的病情變化情況，還需要了解患者的膳食及生活環(huán)境。

2 結(jié)果

本文選取的本醫(yī)院2008年1月-2010年1月入院進(jìn)行治療的老年患者，對這些老年患者實(shí)施健康教育。這些患者在進(jìn)行健康教育后，其生活方式得到改善，提高了患者對疾病的良好認(rèn)識，讓他們形成自我約束、自我護(hù)理的能力，生活質(zhì)量大大提升。與此同時還激勵了護(hù)士人員鉆研業(yè)務(wù)的興趣，非常有利于護(hù)士整體素質(zhì)的上升。

3 結(jié)論

3.1 護(hù)患關(guān)系得到提升

在護(hù)士和患者不斷的接觸中，不光可以通過講解使患者了解疾病和治療過程，還可以增進(jìn)護(hù)患之間的關(guān)系，讓患者更能夠接受治療和配合治療。這樣非常有利于患者的康復(fù)和治療，并且減少一定的醫(yī)療糾紛。

3.2 提高患者的健康意識

患者通過健康教育，對病情治療有一定認(rèn)識，并且可以配合治療，對改善生活質(zhì)量和生活能力有所提高。健康教育的實(shí)行，也讓患者在配合治療的同時，縮短了住院天數(shù)。

綜上所述，老年患者的健康教育具有一定的特殊性，但是掌握了時機(jī)和技巧，就能夠很好的進(jìn)行溝通會，并且取得滿意的健康教育效果。由于基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院所收治的患者大部分是本地人，接受的教育程度不高，好多人聽不懂普通話，講解時應(yīng)盡量使用地方語言，通俗易懂。做到讓老年人產(chǎn)生認(rèn)知。通過本文的講述，對老年患者實(shí)施健康教育只要將技巧和時機(jī)掌握好，使用溝通了解、知識宣傳和綜合性教育等，就能夠取得比較滿意的效果。

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