劉海寧

摘要： 社會思潮對大學生價值觀的形成和日常行為影響顯著。詳細闡述了對當代大學生影響較大的幾種不良社會思潮，如歷史虛無主義思潮、新自由主義思潮、民主社會主義思潮、實用主義思潮、文化保守主義思潮、消費主義思潮。同時，針對性地提出了一些應對措施，如用社會主義核心價值體系深化大學生思想政治教育；加強網(wǎng)絡引導，提倡運用國際化視野理性看待問題；加強實踐教學，尤其是通過一系列手段開展社會實踐活動，使在校大學生有目的、有計劃、有組織地走向社會，參與社會活動。

關鍵詞：大學生 不良社會思潮 對策分析

當前的社會思潮存在復雜性、全球化和現(xiàn)實性等特點，我們應當區(qū)別對待。其中，主流社會思潮體現(xiàn)著社會主義核心價值體系，因而必須加強建設；非主流社會思潮體現(xiàn)著差異性和多樣性，對它應該尊重和包容，并加以正確引導；反主流社會思潮體現(xiàn)著現(xiàn)實生活中消極的、落后的方面，對它必須加以抵制和批判，化解它的負面影響。

一、對大學生影響較大的幾種不良社會思潮

1.歷史虛無主義思潮

歷史虛無主義，就是一種無端抹殺忘卻客觀存在歷史，而按照個人主觀意愿對歷史進行虛假構想和盲目篡改的一種社會思潮。在步入新的歷史時期的過程中，在我國思想文化界重新興起和蔓延開來了歷史虛無主義。那些歷史虛無主義的擁護者在新時期試圖重新歪曲中國近現(xiàn)代史和當代的歷史的真相，主觀的評價歷史，臆想虛構并不存在的歷史，甚至還妄圖對我們五千年源遠流長的燦爛的民族文化進行消除和抹殺，在某種程度上導致了部分人的迷惑混沌，對社會的安穩(wěn)和和諧發(fā)展帶來了嚴重后果。

2.新自由主義思潮

新自由主義繼承了資產(chǎn)階級古典自由主義經(jīng)濟的理論，與凱恩斯主義相對立。新自由主義是大肆鼓吹和倡導經(jīng)濟自由化、市場化、私有化，強調市場機制的自發(fā)調節(jié)作用，擁護資本主義私有制度，極力反對國家對市場的干預和福利國家制度，并且主張以大國為主導的全世界范圍內的資本主義化。

3.民主社會主義思潮

民主社會主義是由社會民主主義演化而來，是社會主義運動過程中的一個改良主義派別和思潮，伴隨資本主義國家的發(fā)展而興起，隨著資本主義遇到瓶頸而沉寂。民主社會主義思潮主張吹捧資產(chǎn)階級的民主、自由、平等，反對馬克思主義理論。在當今社會，民主社會主義思潮既是一種理論上的形態(tài)，又是一種實踐的形態(tài)，在西方資本主義國家的社會里，堅持民主社會主義的社會民主黨長期執(zhí)政，這使民主社會主義深深地影響了當代社會的發(fā)展歷程。民主社會主義的本質特征是：政治上主張三權分立、多黨輪流執(zhí)政和民主議會制度；指導思想上，反對馬克思列寧主義，提倡思想多元化；經(jīng)濟上，主張根本是以資本主義私有制，實現(xiàn)多種所有制并存的。

4.實用主義思潮

實用主義是一種誕生于19 世紀70年代的現(xiàn)代哲學派別的社會思潮，在20世紀的美國成為比較主流的社會思潮，并且對西方世界的影響深遠至今。如某些學者所言“所謂實用主義價值觀，指建立在以實用主義理論及其主張為思想指導之上的一種價值觀念，它是以實用、功利作為評價人生價值的標準，講求實效，追求個人目標實現(xiàn)的一種人生價值觀?！睂嵱弥髁x的主要特點是：重視個人利益、極度享受物質，輕視精神追求，淡泊政治理想。

5.文化保守主義思潮

文化保守主義思潮興起于西方資本主義現(xiàn)代化擴大，這種擴大，導致了一系列世界范圍內的文化潮流運動，這些文化潮流運動的基本特征是提倡回歸傳統(tǒng)，堅決保護本民族的傳統(tǒng)文化和民族信仰。文化保守主義思潮引發(fā)的一系列的影響，持續(xù)并深刻的影響著現(xiàn)代中國，并在一定的時期取得了新的變化。當代文化保守主義思潮有如下的基本特征：第一，中國文化優(yōu)越論。第二，提倡儒學復興，回歸傳統(tǒng)文化。第三，對于文化激進主義表示強烈的批評和反對，提倡中體西用的方針。第四，不主張現(xiàn)代化，文化保守主義者無論在語言和思想的表現(xiàn)上“后現(xiàn)代主義”都異曲同工，他們甚至會竭力的批判現(xiàn)代化理論。第五，提倡用大眾文化來瓦解主流的意識形態(tài)。

6.消費主義思潮

所謂消費主義，是指以美國為代表的西方國家大肆鼓噪并向廣大發(fā)展中國家極力推銷的，以過度消費和高消費為特點，以追求享樂主義為目的的價值觀念、生活方式和意識形態(tài)。在經(jīng)濟全球化和信息傳媒快速發(fā)展的背景下，西方強勢媒體大肆鼓噪“消費是生活的主要目的”，一味地宣傳個人主義，過分地崇尚消費和享樂，以至于使社會的全部意識形態(tài)都卷入消費市場的軌道。出于社交需求，大學生會關注商品在人際交往中的影響。個性化、時尚、富有等凝結在商品中的符號和象征意義，可以幫助大學生歸屬于富有學生群體，歸屬于出身上層社會家庭的學生群體。通過消費商品的符號和象征意義，大學生自己覺得好像獲得了和這種群體溝通、交流的權利，以示自己和這種群體有共通的話題和行為取向；出于尊重需求，大學生會關注商品在獲得別人認可中的作用，進而在別人認可的目光中建立自尊自信。出于自我實現(xiàn)需求，大學生會關注商品在確立與“理想自我”相關特質中的作用。

二、對策

首先，用社會主義核心價值體系深化大學生思想政治教育。在高校的教育體系中，將社會主義核心價值觀教育融入到課堂教育中，加強“兩課”教學，開創(chuàng)思想政治教育新模式，使學生真正理解社會主義的核心價值理念。同時，全體教師都要發(fā)揮作用，實現(xiàn)“全員育人”的整體效應，并加強師德建設，使高校教師真正起到帶頭作用。在高校的校園文化建設中，注重營造良好的學習氛圍，讓社會主義核心價值體系教育融入到課外生活中，全面提高大學生綜合素質，以此來凝聚人心，鼓舞士氣，引導學生培養(yǎng)良好的思想境界和道德情操。

其次，加強網(wǎng)絡引導，提倡運用國際化視野理性看待問題。在當今社會網(wǎng)絡化趨勢已漸成型的當代社會中，我們不可能通過對網(wǎng)絡等媒體的管理而阻止大學生接觸各種社會思潮。因此，思想政治教育必須要增強對青年學生的吸引力，要通過以引導與滿足青年學生需要為指向，改進教育方式，以社會主義核心價值體系引導青年學生的思想發(fā)展。我們應當使大學生辯證地看待“當代社會發(fā)展的兩個基本趨勢：全球化和民族化，民族化是全球化發(fā)展的基礎，全球化是民族化發(fā)展的條件”，使他們逐漸擁有國際化視野，適應當前國際競爭條件下對人才的需要。

最后，加強實踐教學，尤其是通過一系列手段開展社會實踐活動，使在校大學生有目的、有計劃、有組織地走向社會、參與社會活動；從而提高學生的創(chuàng)新思維、實踐動手能力以及社會認知水平，并最終促進大學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 宋淑瑾.當代社會思潮的特點及對青年學生的影響[J]. 安徽職業(yè)技術學院學報，2012，（4）：23-26.

[2]武爽.社會思潮對當代大學生的不良影響及對策[J].重慶科技學院學報，2012，（4）：23-26.

[3]陳昕，黃平.消費主義文化在中國社會的出現(xiàn)[A].薛毅.鄉(xiāng)土中國與文化研究[C].上海：上海書店出版社，2008.304.

[4]用社會主義核心價值體系引領高校社會思潮[J].青年與社會，2012，（2）：180-181.

[5]社會思潮對青年學生思想政治教育接受行為的影響機制及其對策[J].思想政治教育研究，2012，（4）：36-38.

[6]趙俠.大學生社會實踐育人優(yōu)勢的制約與實現(xiàn)[J].教育理論與實踐，2012，（32）：9-10.

基金項目：2014年度河北省社會科學發(fā)展研究課題（青年課題，課題編號：2014040320）；2014年度河北省高校黨建研究會課題（重點課題，課題編號：GXDJ2014A05）。