聶飛

摘 要：在小學(xué)體育課堂中開展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，不僅可以豐富小學(xué)體育教學(xué)資源，更能加深學(xué)生對(duì)民族文化的了解，弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。筆者就如何在小學(xué)體育課堂中開展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育；體育課堂；興趣；改革；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）13-054-1

一、在小學(xué)體育課堂中開展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的策略

1.根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心特點(diǎn)安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)階段正是少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的階段，不同年齡的學(xué)生由于身體素質(zhì)及心理狀況的不同，他們的興趣與愛好也有所不同，因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該有針對(duì)性地選擇一些符合各年齡段學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目穿插進(jìn)去，既活躍了課堂氣氛，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還幫助學(xué)生有效地掌握了體育基本技能。如在小學(xué)低年級(jí)體育課中，我們可以開展跳房子、踢毽子、跳皮筋等活動(dòng)內(nèi)容，而在中、高年級(jí)，則可以開展一些具有挑戰(zhàn)性而且活動(dòng)量較大的項(xiàng)目，如打陀螺、滾鐵環(huán)、三人板鞋等項(xiàng)目。

2.根據(jù)不同的季節(jié)及氣候情況安排相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容

以往在雨天由于缺乏游戲內(nèi)容，體育課大多為自修或下象棋、講故事等，而引進(jìn)地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目后，在雨天上體育課時(shí)同樣能讓學(xué)生開心、愉快，并且能學(xué)到體育知識(shí)。如雨天室內(nèi)課，可安排學(xué)生做“弟子規(guī)”操、摸高等練習(xí)，在游戲的過程中鍛煉他們的身體靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。春冬季節(jié)，天氣寒冷，為了使學(xué)生能主動(dòng)積極地投入到體育鍛煉中，我們可以安排一些趣味性強(qiáng)但運(yùn)動(dòng)量不是很大的民族體育活動(dòng)，如蹴球、跳皮筋等。

3.根據(jù)課前、課中、課后的運(yùn)動(dòng)量，安排適宜的活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，課前，我們可以選擇諸如徒手操、大漁網(wǎng)、叫數(shù)報(bào)團(tuán)、貼膏藥等以熱身為主、運(yùn)動(dòng)量較小的游戲活動(dòng)；課中，我們將劇烈的游戲活動(dòng)與體育項(xiàng)目相結(jié)合，開展三人板鞋、爬桿、毽球、抽陀螺等易于在小學(xué)生中廣泛開展、又有較大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；課后，我們配以輕音樂，做可以愉悅身心、放松全身的有氧操或民族健身操。這樣我們就可達(dá)到課前活動(dòng)身心各個(gè)關(guān)節(jié)，提高學(xué)生注意力，課中有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)量，課后能充分放松，學(xué)生整堂課都在一個(gè)寬松、歡快的氛圍下學(xué)習(xí)、娛樂的目的。

4.根據(jù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的類別，將其合理有效地安排到體育課堂教學(xué)中

隊(duì)列類活動(dòng)：快快集合、開火車、一切行動(dòng)聽指揮、紅綠燈等；奔跑類活動(dòng)：丟手帕、貼膏藥、老鷹捉小雞、三人板鞋、踩高蹺等；跳躍類活動(dòng)：跳山羊、跳房子、跳皮筋、跳繩等；投擲類活動(dòng)：投物擲準(zhǔn)、投沙包、打龍尾等；綜合類活動(dòng)：搶花炮、打陀螺、蹴球、爬坡桿、過云梯、排排坐等。這些活動(dòng)項(xiàng)目每個(gè)都蘊(yùn)含著豐富的地域特色和民族風(fēng)情，每個(gè)都能帶給學(xué)生不一樣的樂趣。

二、在小學(xué)體育課堂中開展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的反思

1.關(guān)注學(xué)生的需求，開展的內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分偏重知識(shí)技能等認(rèn)知內(nèi)容的傳授，忽視學(xué)生的不同需求，學(xué)生只是被動(dòng)地去接受知識(shí)，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的情感缺乏關(guān)注，使一部分學(xué)生失去了對(duì)民族傳統(tǒng)體育課的興趣，從而影響了教學(xué)效果。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的非常重要的一點(diǎn)就是在實(shí)踐教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲，運(yùn)用語言與非語言激勵(lì)方法來提高學(xué)生的活動(dòng)興趣，從而建立師生互動(dòng)交往和民主和諧的師生關(guān)系。所以，教師在選擇內(nèi)容時(shí)要關(guān)注學(xué)生的需求，盡量找那些容易引起學(xué)生注意力（喜聞樂見的、參與性強(qiáng)、具有時(shí)代韻味）的內(nèi)容，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教

由于小學(xué)各年級(jí)學(xué)生的心理生理發(fā)育有著較大的差別，他們?cè)隗w能、運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛好、個(gè)性等方面存在著相當(dāng)大的差異，我們?cè)陂_展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)過程中，應(yīng)根據(jù)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)體差異和不同需求；對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，應(yīng)根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行改革，既要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的考查和身體素質(zhì)的測(cè)評(píng)，更要注重對(duì)學(xué)生技能技術(shù)的考查，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生情感、興趣、意志、習(xí)慣等心理素質(zhì)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，從而充分體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生自身發(fā)展的價(jià)值。

3.以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生主體地位的確立

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生主體地位的確立。教師在整個(gè)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，需要對(duì)所進(jìn)行的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行必要的示范和講解，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正，給學(xué)生留有更多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放快樂。

4.加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作

民族傳統(tǒng)體育引進(jìn)學(xué)校體育課堂是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作，為了讓民族傳統(tǒng)體育能夠不斷延續(xù)下去，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師不了解民族傳統(tǒng)體育的基本技能、方法，就不能起到以點(diǎn)帶面的作用，更談不上是學(xué)生的領(lǐng)路人。因此，要通過舉辦各種觀摩課或集中授課培訓(xùn)等方式，使體育教師提高認(rèn)識(shí)，普及民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的方法，真正做到把我國(guó)文化瑰寶——民族傳統(tǒng)體育繼承并發(fā)揚(yáng)下去。