陳亮

引言：計算機技術(shù)是當(dāng)前工作生活都無法離開的關(guān)鍵技術(shù)之一，計算機技術(shù)教學(xué)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實踐能力為目標(biāo)取向的必修課程，而作為計算機技術(shù)教學(xué)的教師，應(yīng)當(dāng)需要在教學(xué)方面進行不斷的探索。本文在此闡述了當(dāng)前教育新形勢下的計算機教學(xué)新理念，通過強調(diào)計算機實踐創(chuàng)新教學(xué)的分析與研究，逐步改進教師課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)師生雙向交流，進一步倡導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為計算機事業(yè)的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，為了適應(yīng)激烈的國際競爭，迎接知識經(jīng)濟時代的到來，重視和加強我國青少年一代創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”已成為廣大教育工作者面臨的重要任務(wù)?，F(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點。而這一切又深深依賴于一個國家和民族的實踐和創(chuàng)新教育能否得以順利實施。如何上好計算機這門課程是所有中職計算機教師都存在的一個問題，下面，談?wù)劚救藢Υ说囊恍┐譁\的認(rèn)識。

一、計算機教育的現(xiàn)狀

當(dāng)代新形勢下計算機教育的課堂教學(xué)，在形式上應(yīng)該是靈活多樣的。計算機技術(shù)學(xué)科本身就是一門集人文與科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，而且是一門實踐性很強的學(xué)科，強調(diào)對實踐操作做思辨性考察，這就要求教師在教學(xué)過程中不能再用“填鴨”式的滿堂灌，而是引入新型的授課方式。在這種授課方式下，教師成為問題的點撥者和研究的指導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主體，由學(xué)生自己思考問題、提出問題和解決問題。當(dāng)前我國計算機技術(shù)教學(xué)，效果參差不齊。正確的接納認(rèn)識這些不足才有利于研究計算機技術(shù)教學(xué)改進措施。

二、增強教師的現(xiàn)代教育思想觀念、采用多種創(chuàng)新教學(xué)方法

1、擴展學(xué)習(xí)知識面、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們教師在備課時，不能只滿足于“教材里有什么，就教什么”的低層次的教學(xué)思想。教材一經(jīng)采用，至少一年，而關(guān)于計算機的新動態(tài)幾乎每天都有，所以，教師應(yīng)該走在知識的前沿，博覽群書，給學(xué)生最新的信息。

于是，我將在報紙、新聞、雜志上看到的，在課堂上灌輸給學(xué)生。如：“電腦用土豆來供電?！逼鹨蚴怯腥撕碗娔X迷打賭：土豆不可能為電腦供電?？墒前l(fā)明者卻真的做到了，而且還建立了土豆網(wǎng)站，多神奇？！這些信息使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的創(chuàng)新欲望：原來奇跡的產(chǎn)生就在我們身邊，就在我敢去想，敢去嘗試。

另外，利用實際現(xiàn)象講解，這樣會更直觀。例如，在做游戲的時候，出現(xiàn)了畫面被破壞得支離破碎等現(xiàn)象，我先演示如何用殺毒，再利用這個機會，講解有關(guān)病毒的知識：病毒是人為編的小程序，它的目的是破壞。有人制造病毒，就得有人阻止它去破壞。鼓勵學(xué)生為計算機的“健康”想一想。

2、將理論與實際相結(jié)合。計算機教育，重要的不是教會學(xué)生理論知識，而在于讓學(xué)生擁有自己動手的實踐能力。教師主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，將課堂的知識完成一次從老師到學(xué)生的移植過程。所以，我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該多安排學(xué)生進行上機練習(xí)，在上機的過程中對學(xué)生的操作實驗作現(xiàn)場指導(dǎo)。

學(xué)生在上機實踐所學(xué)時，經(jīng)常會遇到這樣或那樣的問題，在教師和學(xué)生的計算機沒有聯(lián)網(wǎng)的情況下，除了巡回指導(dǎo)外，我還安排了學(xué)生中的優(yōu)秀者參與指導(dǎo)，讓這些學(xué)生把探索的過程“再現(xiàn)”一次。另外，學(xué)生在完成既定的任務(wù)后，總是喜歡看看這個（軟件），看看那個，當(dāng)出現(xiàn)新奇的畫面時，常引得周圍的同學(xué)觀望，此時，我并不以為他是“故意搗亂”，他這是在嘗試探索新的東西，所以，我總是耐下心來對他的實驗給予指導(dǎo)，讓他在實踐中去學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供知識體系的線索。

例如：在學(xué)習(xí)了畫筆、書寫器中打開、保存、和退出等基本操作后，在Word的打開文件，保存文件的操作同畫筆、書寫器一樣，并鼓勵學(xué)生到?jīng)]有學(xué)過的Excel中去試一試打開文件，保存文件，讓學(xué)生自己去發(fā)覺它們內(nèi)在的聯(lián)系，感覺探索的樂趣。另外，讓學(xué)生觀察：在“另存為“的對話框中多了一個“選項”按扭，它是干什么用的？試試看！它會帶你走進另一個窗口，你看到了什么，有什么作用？為學(xué)生提供線索去探索。不教打句號的課，給學(xué)生留下探索的空間。一節(jié)打了句號的課，看起來很滿意，但卻把學(xué)生圈在一個圓里，一切都解決了，沒有問題了。沒有了“？”，怎么去“探索”？所以我每節(jié)課下來，都要給學(xué)生留下一個（或多個）問題，例如：學(xué)習(xí)了怎么刪除文件后，問：“還能不能在恢復(fù)了？”讓學(xué)生去書上去尋找答案，上機實踐去驗證自己的想法。這樣，給學(xué)生留下展示聰明才智、動手解決實際問題的實踐機會。這樣學(xué)生不是只會模仿，也會去創(chuàng)新。創(chuàng)新意識，是創(chuàng)造的前提。有識之士早已提出：“我們國家的最高經(jīng)濟利益，將取決于我們同胞的創(chuàng)造才智，而不取決于我的自然資源?！蹦軇?chuàng)造的民族，才是有希望的民族。“百年大計，教育為本”作為教師，就應(yīng)該沖破應(yīng)試教育的陳規(guī)，樹立創(chuàng)新教育教學(xué)新觀念，為國家培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的人才。

3、使用新型的教學(xué)方法（游戲教學(xué)法）。當(dāng)計算機教學(xué)深入學(xué)習(xí)到一定的階段時，我們教師普遍存在一個問題：專業(yè)理論性較強、教師講解內(nèi)容較為枯澀、學(xué)生無法理解，注意力不集中。這個時候，我們就可以引用一些新型的教學(xué)方法，例如游戲教學(xué)法。

計算機游戲教學(xué)法是指教師借用健康、益智性等游戲軟件進行教學(xué)，也指讓學(xué)生利用已掌握的知識，編寫一些簡單的游戲程序，寓教于樂，也就是現(xiàn)在所說的游戲化教學(xué)模式（或游戲化學(xué)習(xí)模式）。運用游戲教學(xué)法的目的在于通過這些游戲軟件的操作，激發(fā)學(xué)生對計算機課程知識的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高學(xué)生的計算機操作技能和技巧；幫助消化知識、加深理解、強化記憶，提高他們的素質(zhì)和能力；以及培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神等。

例如，計算機的硬件知識這一節(jié)內(nèi)容是復(fù)雜難記的。為了加深學(xué)生對硬件的認(rèn)識，教師可讓學(xué)生在玩接龍游戲：先小組內(nèi)動手組裝電腦，再小組間互相比賽，最后齊齊玩Flash游戲：拖動鼠標(biāo)把硬盤、鼠標(biāo)、顯示器等設(shè)備組裝在一起，設(shè)計你心目中的電腦外型。學(xué)生們發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計出各種外型奇特、功能多樣、色彩鮮艷、與眾不同的電腦。游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，更培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

再例如，在學(xué)習(xí)Visual Basic程序設(shè)計時，可以先教會學(xué)生“If語句與Case語句”的使用方法，然后啟發(fā)學(xué)生編出圖片瀏覽器、幸運數(shù)字游戲，計算機抽獎游戲等等，使學(xué)生能對所學(xué)知識加以應(yīng)用和深化。在教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，不但使學(xué)生全身心的投入，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。

我們作為計算機技術(shù)課程的教師，要不斷地努力探索各種更有成效的教學(xué)方法，懂得利用計算機技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力；要以先進理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)新思維與個性特色長足進步，從而在計算機技術(shù)教學(xué)中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

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