《安徒生童話》《格林童話》是每個孩子都很熟悉的童話故事，令人遺憾的是，它們?nèi)紒碜試狻?/p>

有沒有一套帶有自己國家的傳統(tǒng)文化特色，聽起來也很有趣味的中國童話故事？這個問號代表著他們3位共同的心愿——做一套孩子愛看的中國童話書。

受訪者/ 楊忠、田宇、向華

采寫/ 嘉木

編輯/ 徐蓉

楊忠：

好故事，

會穿越時代

從1998年第一次在日本圖書館看到圖文并茂的繪本開始，她再沒有讓圖畫書離開過自己的視線。無論是生活中與兒子一起翻看，還是工作中全身心地投入到繪本的創(chuàng)作教學。圖畫書，已經(jīng)完全融合到她的生命中。

中央美院城市設(shè)計學院城市信息設(shè)計學部圖文工作室教師，日本東京學藝大學碩士，積極從圖書畫大國日本引進各類最新信息，引領(lǐng)美術(shù)專業(yè)科班新一代創(chuàng)作者積極投入圖畫書創(chuàng)作行列。2009年，受臺灣信誼基金會邀請，成為“首屆信誼圖畫書獎”發(fā)起人。

生活里

學日語，看繪本1998年我第一次去日本，先從學日語開始。日本的圖書館，每個社區(qū)都有，離家非常近，我就在圖書館開始學最基礎(chǔ)的日語。那時候我最先能看懂的，就是放在幼兒書架上的繪本，也就是我們現(xiàn)在說的圖畫書?？粗@些書，我覺得生活在日本的小孩真是太幸福了，他們小的時候竟然看這么有意思的書。我是學國畫的，也是學視覺的，對圖畫有著天然的親切感，那些書，我完全可以在不懂日語的情況下看懂。一本又一本，越看越驚訝。

0歲開始，繪本就是玩具

兒子是在日本出生的，記得他3個月做健康檢查時，醫(yī)護人員發(fā)了2本圖畫書，在所有檢查完成后，志愿者給我和兒子講其中的一本圖畫書，我就抱著他坐在那里靜靜地聽。那2本圖畫書成了兒子回家后的玩具，記得其中一本書的畫面是帶鏤空的圓點，他很快就玩壞了，這件事情讓我接受了一種理念：書就是給小孩玩的。

回想起來，這和我們現(xiàn)在對書的理念是相當不一樣的。我們對書的態(tài)度就是教科書，接觸的時候便包含著強迫和刻板的情緒，孩子就會抗拒。而如果孩子從0歲開始就把書當作是眾多玩具里的其中一個，那他自然而然對書就產(chǎn)生了喜愛。所以我覺得這個理念可以被我們借鑒。

工作中

接地氣的學術(shù)創(chuàng)作

在日本接觸到圖畫書后，當時就覺得中國孩子的童年也應該有這種圖畫書的滋養(yǎng)，帶著這種情懷，我就回國了?；貒畛踅⑦@個工作室，還是要感謝中央美院的接納和創(chuàng)新。我們以前對美院的認識，就是搞藝術(shù)、高高在上的，畫的、做的東西大眾看不懂，也不了解。因此，美院在建立城市設(shè)計學院時，就提出“學術(shù)為先，應用為本”的理念，就是讓我們做的東西能夠應用到實踐當中去，而圖畫書既有學術(shù)的審美高度，同時也很接地氣，這個最根本的地氣就是孩子。

培養(yǎng)感受力

在這幾年的繪本教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們最缺乏的就是深層的閱讀。在這個網(wǎng)絡(luò)時代，信息量過大，學生們很容易停留在短的、快的、表面的淺層閱讀。這樣的習慣對大學做研究是非常不利的。

如果對文字沒有深刻的理解，勢必會影響到視覺表達的深度。這也直接導致學生們的作品缺少感受力，那正是因為他們在閱讀時沒有激起對文字、對自然自身的感受力和敏感度。我常常想，如果一個從小讀繪本長大的孩子，他對外界的敏感度和感受力一定是非常敏銳的。

好繪本的標準

好繪本如何好的標準真的不少，我覺得一個無形的標準就是圖文關(guān)系。圖畫書一方面表達一個完整的、具象的世界，一方面又要將孩子引入他自己的幻想世界。它不像看電影，看電影是不用考慮畫面就已經(jīng)是連貫的，孩子是沒有空

中國民間童話——實現(xiàn)理想的嘗試

民間故事相對文字比較長，不太適合做繪本，也不太適合太小的孩子閱讀。我的理想就是做一套文字又多，圖畫又精美的來自中國民間流傳的故事，這真是一次大膽的嘗試。現(xiàn)在的小姑娘仍然喜歡《白雪公主》，喜歡白雪公主的形象印在她們的衣服和書包上，這就是對傳統(tǒng)民間童話最好的答案。因此，中國民間童話就是要讓中國孩子看到自己民族傳統(tǒng)文化的部分，相信好故事是經(jīng)得起年代考驗的。