意見(jiàn)領(lǐng)袖

作為學(xué)校的主體，學(xué)生有沒(méi)有自主選擇發(fā)型的權(quán)利？對(duì)學(xué)校出臺(tái)的與學(xué)生相關(guān)的規(guī)定，學(xué)生有沒(méi)有參與和發(fā)言權(quán)？學(xué)校有沒(méi)有權(quán)利規(guī)定學(xué)生的個(gè)人行為？學(xué)校的行為邊界在哪里？

學(xué)校有沒(méi)有權(quán)利規(guī)定學(xué)生的頭發(fā)長(zhǎng)度？從法理上來(lái)說(shuō)壓根沒(méi)有。有律師表示，憲法規(guī)定了公民的人身權(quán)利，發(fā)型由個(gè)人自主決定，學(xué)校沒(méi)有權(quán)利進(jìn)行強(qiáng)制干預(yù)。當(dāng)然，學(xué)?？梢栽谛Ｒ?guī)中提倡或明確禁止某種發(fā)型，使學(xué)生符合其身份，但如果強(qiáng)制學(xué)生剪某種發(fā)型，當(dāng)事人可以通過(guò)教育行政部門(mén)申訴或通過(guò)民事訴訟途徑解決。也就是說(shuō)，目前中小學(xué)在頭發(fā)問(wèn)題上的各種校規(guī)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)多半有違憲成分。

但即使如此，許多學(xué)校還是習(xí)慣性一刀切，逼男生剪平頭，逼女生留短發(fā)，甚至理直氣壯，將違規(guī)者公然示眾、強(qiáng)行剪發(fā)或予以處分。

是什么讓他們對(duì)頭發(fā)的長(zhǎng)度孜孜以求？難道僅僅是為了校風(fēng)？如果目的僅限于此，那么按照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的規(guī)定要求即可，又何必整齊劃一，規(guī)定男生必須寸頭，女生必須冬菇頭呢？

這首先是一種對(duì)“整齊劃一”的迷戀，這在生活中十分常見(jiàn)，尤其是在我們的父輩身上更可算是根深蒂固。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，這個(gè)國(guó)家都沉醉于走方隊(duì)、團(tuán)體操的整齊宏大，追求著裝的統(tǒng)一。這種整齊劃一還意味著一種控制，是權(quán)力的體現(xiàn)。

上世紀(jì)八十年代有“清除精神污染”這樣的運(yùn)動(dòng)，比如男性不能留“飛機(jī)頭”、長(zhǎng)鬢角，不能穿喇叭褲和緊腿褲。許多城市甚至組織人力上街蹲點(diǎn)，見(jiàn)到違規(guī)者立刻揪住，就地剪發(fā)或剪褲子。直到領(lǐng)導(dǎo)人提出“清除精神污染”要有界限，不要干涉穿衣打扮，并提出“我國(guó)的衣著還是單調(diào)的，不要把剛剛出現(xiàn)的活潑多樣又打回到古板、單調(diào)狀態(tài)中去”，運(yùn)動(dòng)才告一段落。

如今，這種針對(duì)成年人的發(fā)型和著裝控制已不存在，但在中學(xué)里卻愈演愈烈，校方往往打著“端正校風(fēng)”的旗號(hào)干涉學(xué)生。這一方面是因?yàn)閷?duì)“整齊”的迷戀、對(duì)權(quán)力的迷信，另一方面也因?yàn)橹袑W(xué)生的心智并未成熟，是缺乏反抗力量“軟柿子”——當(dāng)然，近年來(lái)由于網(wǎng)絡(luò)的興起，新一代自主性的加強(qiáng)，反抗之聲已是此起彼伏。

通過(guò)控制發(fā)型體現(xiàn)權(quán)力，實(shí)現(xiàn)肉體和精神上的雙層鉗制，在歷史上并不罕見(jiàn)，最典型例子當(dāng)屬滿(mǎn)清入關(guān)時(shí)的“留發(fā)不留頭”。如果我說(shuō)如今的許多中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)生家長(zhǎng)一腦子“留發(fā)不留頭”的遺毒，他們必然會(huì)否認(rèn)，認(rèn)為我是把八竿子打不著的兩件事扯到一起。但從動(dòng)機(jī)和行為而言，二者真的有本質(zhì)區(qū)別嗎？都是規(guī)定他人發(fā)型，而且只準(zhǔn)服從，不準(zhǔn)反對(duì)，如有不從，立刻來(lái)硬的，只不過(guò)清朝統(tǒng)治者以屠城殺人為手段，如今的校長(zhǎng)只能拿起剪刀胡剪一通罷了。

以廣西這位副校長(zhǎng)的行為為例，他在校內(nèi)公然剪去學(xué)生頭發(fā)，甚至還通過(guò)校園廣播“召喚”師生圍觀，這與批斗游街何異？這壓根不是教育，而是對(duì)學(xué)生的極大羞辱，只會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。留守兒童原本就與父母見(jiàn)面少，心理或多或少可能存在問(wèn)題，遭遇副校長(zhǎng)的當(dāng)眾羞辱，恐怕只會(huì)讓他們的心理出現(xiàn)更大的問(wèn)題。許多孩子誤入歧途，起因就是逆反心理。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，贊成“暴力剪發(fā)”的家長(zhǎng)也無(wú)知到了極點(diǎn)，他們以為強(qiáng)行剪掉孩子頭發(fā)，就能讓孩子專(zhuān)注學(xué)業(yè)，卻不知道二者之間根本沒(méi)有必然聯(lián)系，而且孩子的逆反心理也許會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的問(wèn)題。

（葉克飛）