孫兆化　江文龍

摘要：深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校發(fā)展永恒的主題，更是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。江蘇省沭陽中等專業(yè)學(xué)校不斷加強(qiáng)教科研基地建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，舉措得當(dāng)，效果明顯。

關(guān)鍵詞：教科研基地；建設(shè)；質(zhì)量；提升

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）12-0058-02

一、科學(xué)規(guī)劃、分類建設(shè)教科研基地

江蘇省沭陽中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“沭陽中專?！保┌褞熧Y隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合，統(tǒng)籌于學(xué)校發(fā)展之中，合理規(guī)劃建設(shè)教科研基地，共組建了文化類、機(jī)電類、商貿(mào)類、汽車類4個(gè)教科研基地，并提出了“科研引領(lǐng)、能教會做、德藝雙馨、專兼結(jié)合”的教科研教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念。以教科研基地建設(shè)全面帶動教師的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、職業(yè)能力和教學(xué)能力提升。學(xué)校選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，參加科研和技術(shù)服務(wù)，接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高實(shí)踐能力和職業(yè)能力；鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修和職教師資培訓(xùn)，提高專業(yè)能力和職業(yè)教育教學(xué)能力。教科研基地建設(shè)也培養(yǎng)了一批專業(yè)帶頭人，他們將成為專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)業(yè)務(wù)精，善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新，且具有一定行業(yè)影響力的中等職業(yè)教育行家。

二、形成鮮明的教科研基地教學(xué)活動范式

（一）描準(zhǔn)“五課”教研，突出課堂教學(xué)實(shí)效

兩年來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞“備課、上課、聽課、說課、評課”五個(gè)重點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)從設(shè)計(jì)、交流、傳授、學(xué)習(xí)、提升方面提升教師教學(xué)能力。

（二）推進(jìn)課程“二次開發(fā)”，豐富課程教學(xué)資源

學(xué)校通過調(diào)研企業(yè)產(chǎn)品的實(shí)際加工過程，企業(yè)員工由新手到技術(shù)能手的職業(yè)成長過程等，按照從易到難、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)教學(xué)項(xiàng)目拍攝了教學(xué)視頻，開發(fā)、采集了一些優(yōu)秀課件，多方位、多渠道構(gòu)建了多媒體課程教學(xué)資源庫，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為教科研基地教學(xué)模式改革提供了基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)組織形式多樣有效

溫家寶總理說：“教、學(xué)、做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教?！眱赡陙?，圍繞如何更加有效地實(shí)施“教、學(xué)、做合一”模式，教科研基地積極開展教學(xué)改革與創(chuàng)新，采用了從單一性向多樣性、從封閉性向開放性、從以教為主向以學(xué)為重發(fā)展的多樣化教學(xué)組織形式。本著“工學(xué)結(jié)合，行動導(dǎo)向”的教學(xué)理念，直接面向行業(yè)、企業(yè)，將具有地方特色的產(chǎn)品作為項(xiàng)目載體，以能力培養(yǎng)為核心，把企業(yè)引進(jìn)課堂，把課堂帶入市場，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與典型產(chǎn)品項(xiàng)目實(shí)踐、學(xué)習(xí)過程與工作過程、教學(xué)管理與項(xiàng)目管理的有機(jī)結(jié)合。

（四）課程評價(jià)體系開發(fā)有效

根據(jù)國內(nèi)外課程發(fā)展特點(diǎn)和趨勢，借鑒國外已有的課程評價(jià)體系，教科研基地嘗試構(gòu)建課程設(shè)計(jì)評價(jià)、課程實(shí)施評價(jià)、課程效果評價(jià)的螺旋式結(jié)構(gòu)的發(fā)展性課程評價(jià)體系，周期性地分析評估課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問題，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制。發(fā)展性課程評價(jià)體系包括以目標(biāo)為中心的課程設(shè)計(jì)評價(jià)、以過程為中心的課程實(shí)施評價(jià)和以結(jié)果為中心的課程效果評價(jià)，三種不同的評價(jià)各自呈現(xiàn)螺旋式上升的態(tài)勢。

三、教科研基地建設(shè)的成果

（一）提升了教師的四種能力

1.進(jìn)修學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，專業(yè)能力得以提升。教科研基地積極鼓勵教師在職非專業(yè)教師攻讀專業(yè)學(xué)歷，專業(yè)教師攻讀第二學(xué)歷，提高學(xué)歷層次，提升專業(yè)能力。兩年來，共有28名教師取得碩士學(xué)位。

2.企業(yè)鍛煉主動請纓，實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)。專業(yè)教師每兩年到企業(yè)不少于兩個(gè)月的崗位實(shí)踐制度已堅(jiān)持多年，且作為專業(yè)教師年度考核的必備條件。教科研基地精心挑選一批規(guī)模大、條件好、專業(yè)強(qiáng)的企業(yè)作為學(xué)校教師實(shí)踐基地，每年選派專業(yè)教師到基地實(shí)踐讓教師走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)，熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理文化，掌握先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備操作技能，把握人才需求動態(tài)，真正做到生產(chǎn)和學(xué)習(xí)對接，實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)對接，教學(xué)和科研對接。近兩年來，共有128名教師到企業(yè)鍛煉，他們的實(shí)踐能力明顯提高。

3.主動培訓(xùn)意識強(qiáng)化，職業(yè)能力迅速提高。教科研基地創(chuàng)建以來，積極依托學(xué)校的技能鑒定所開展技師、高級技師培訓(xùn)與鑒定，專門制定了津貼標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵教師參加職業(yè)資格培訓(xùn)。兩年來，共有45名教師取得技師資格證，23人取得高級技師資格證。

4.精心打造教師隊(duì)伍，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。兩年來，教科研基地打造了一支校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、專兼互補(bǔ)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，造就了一批技術(shù)能手、教學(xué)名師、專業(yè)領(lǐng)軍人才。學(xué)校在2014年上半年省“兩課”評比中，榮獲3個(gè)示范課，4個(gè)研究課，不僅在全市第一，在全省所有職業(yè)學(xué)校也名列前茅。學(xué)校多次承辦了省市組織的教育教學(xué)研究和教學(xué)觀摩活動，充分發(fā)揮了教科研基地的優(yōu)質(zhì)資源共享作用。

（二）提升了學(xué)生綜合職業(yè)能力

教科研基地的建設(shè)，有效提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。近兩年來，機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%，對口就業(yè)率達(dá)82%，用人單位對畢業(yè)生綜合評價(jià)滿意度達(dá)92%。特別是在2014年的江蘇省學(xué)生技能抽測中，學(xué)生100%達(dá)標(biāo)，優(yōu)秀率達(dá)80%。

（責(zé)任編輯：章躍一）

Abstract： Deepening the curriculum reform to improve the teaching quality is the eternal theme and an inevitable choice for the development of vocational schools. Jiangsu Shuyang Secondary Vocational School constantly strengthens the construction of educational scientific research base， leads the teachers' professional development， enhances the students' comprehensive professional abilities and improves the teaching quality with feasible measures and obvious effects.

Key words： educational scientific research base； construction； quality； improvement