魏園仿

摘 要：隨著新課程改革逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，很多教育者認(rèn)識到語境在英語教學(xué)中的重要性。作為新課改的教學(xué)方案，語境是為了幫助英語教師更好地教導(dǎo)學(xué)生，從而增強他們的自信，提高語言表達能力，豐富跨文化意識，更有助于他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；語境；應(yīng)用

語境即指語言環(huán)境，包括語言因素和非語言因素以及語言表達的意義。隨著國家課改的浪潮，初中英語課堂教學(xué)的問題隨之顯現(xiàn)出來。針對這些問題，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生的實際出發(fā)，制訂科學(xué)的教學(xué)方案。英語很大范圍就是依賴語境，用語境進行理解，通過語境、詞匯、語法等來對文章加強理解。通過語境進行教學(xué)活動，能夠提高初中生對英語知識點的應(yīng)用能力，也為初中生在今后的工作和學(xué)習(xí)上提供了幫助。因此，語境在英語教學(xué)的應(yīng)用對于提高初中英語教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生成才有著重要的意義。

一、語境在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

針對初中英語教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)制訂科學(xué)的教學(xué)方案予以解決。在英語中增加語境教學(xué)是為了增加英語學(xué)科學(xué)習(xí)的實用性，通過趣味的語境引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要設(shè)計不同的英語語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生開口說英語，而不是學(xué)習(xí)“啞巴”英語。同時，教師要改變以教材內(nèi)容為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過各種不同的輔助工具制訂科學(xué)的教學(xué)方案。

（1）利用語境準(zhǔn)確理解詞義以及加深詞匯的記憶。詞匯就相當(dāng)于漢語中的字詞，英語的學(xué)習(xí)通常是從累積詞匯開始，詞匯是英語的基礎(chǔ)。和漢語一樣，英語中的一個單詞也是一詞多義的，語境不同所表達的意思也就不同。讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測生詞的含義，這在英語中是一項很重要的訓(xùn)練，既能鍛煉學(xué)生的分析能力，又能加強對單詞的記憶能力。現(xiàn)代教學(xué)忌諱死記硬背的教學(xué)，提倡的是靈活教育，將單詞置于語句中，理清詞匯的不同詞性，在幫助學(xué)生加強對詞義的理解的同時又能積累詞匯。

例如某初中英語教師在講解make這個單詞時，不同的搭配能體現(xiàn)make不同的意思，如“make a cake”中的make是制作的意思，但是在“I am sorry，I can not make it on Saturday”中make就不是制作的意思了，而是否定、不能的意思。但是這句話也是要考慮是誰提出的，如果說話者是需要參加某個聚會，意思則是我周六沒空參加聚會；如果是說話者時被要求某樣工作必須在星期六完成，而這句話的意思就是我實在沒有能力完成這項任務(wù)。從中可以看出，教師在講解詞匯時，可以設(shè)置一些趣味教學(xué)對學(xué)生進行指導(dǎo)，不能只是考查學(xué)生的單詞的記憶能力，可以通過短語、固定詞語搭配和句子來幫助學(xué)生進行記憶。只有加深學(xué)生對詞匯的理解，才能使學(xué)生記憶單詞又快又牢。

（2）利用語境提升語篇的理解能力。英語是一門語言，語言類學(xué)科學(xué)習(xí)的重點就是對文章的理解。語篇的組成可以是對話，也可以是文字?jǐn)⑹?。初中英語教學(xué)是以對話類為主，學(xué)生通過對話的形式加深對詞語、句子以及段落的理解。語篇與讀者之間存在特殊的交際特征，這種交際特征就是一篇文章在特定語境中能夠幫助讀者領(lǐng)悟文章的感情及哲學(xué)意義。語篇中的語境是文章背后的情境，包括時間、地點、人物以及環(huán)境特征。語境的重要性表現(xiàn)在詞語的使用上，通過詞語的不同的表達含義，對語境分析推測，能更好地理解語篇的深刻含義。

例如某初中英語教師在講解英語課文時，先對文章的背景、文化進行講解，先教導(dǎo)學(xué)生理解文章的深刻含義。針對文章的篇幅，若是短篇文章，可通過講解文章的句子、詞匯對整篇文章進行理解；若是長篇文章，則是通過文章的背景講解文章的內(nèi)容。文章本身就是一個語言環(huán)境，這個語言環(huán)境是對詞匯、句子以及段落的理解都有著決定性的作用。語言語境在語篇中起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用語境提高閱讀能力，通過理解、猜測的方法加強對文章的理解。

（3）利用語境創(chuàng)立和諧課堂氣氛。在英語教學(xué)過程中，借助一些現(xiàn)代化的工具進行輔助教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)立與英語內(nèi)容相關(guān)的語境以引起初中生對新事物的好奇，讓學(xué)生深刻體會英語情境。這樣的學(xué)習(xí)方法能夠有效幫助學(xué)生理解英語文章。教師通過多媒體的方式對學(xué)生進行英語場景重現(xiàn)，或者通過布置教室的方式向?qū)W生展現(xiàn)文章的語境，在向?qū)W生講解句子的同時對文章的背景、文化進行講解，既能夠活躍課堂氣氛，又能提高課堂效率。

例如某初中英語教師就通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生置于文章內(nèi)容之中。該教師先將該課文內(nèi)容相關(guān)的彩圖掛在教室，然后將黑板報改成其相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在情境中體會文章的意義。教材中有一篇課文內(nèi)容為“羅密歐與朱麗葉的故事”，教材中大部分是以對話的形式出現(xiàn)，該教師利用自習(xí)課向?qū)W生播放了這部影片的視頻，并且播放的是無中文字幕的視頻，讓學(xué)生對照課本與視頻同步進行學(xué)習(xí)。

縱觀改革的發(fā)展趨勢不難發(fā)現(xiàn)，在初中英語課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然被很多教師所用，既費力，效果又不好，嚴(yán)重地阻礙著英語課堂教學(xué)改革的深入進行?！笆谥贼~，不如授之以漁。”重視語境在初中英語教學(xué)中的重要作用，是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。通過課堂實踐，我們可以得知，英語語境教學(xué)不僅重視學(xué)生的視野，重視學(xué)生的勇氣、學(xué)習(xí)能力，更注重學(xué)生情感的升華。而學(xué)生在情境中能產(chǎn)生愉悅感和滿足感，不僅增強了他們的自信，提高了他們的語言表達能力，而且更有助于他們?nèi)姘l(fā)展，成為有用之才。

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（江蘇省邳州占城中學(xué)）