杜超

初中物理是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，與實(shí)際的生活聯(lián)系的十分密切，并且初中物理知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生科學(xué)探究過程的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛物理、熱愛科學(xué)的情感。另外初中物理只是揭示一些簡單的規(guī)律和概念，注重基礎(chǔ)知識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，作為起始學(xué)科，初中物理教學(xué)至關(guān)重要，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的樂趣，不能扼殺學(xué)生對(duì)物理的興趣。“功”這一節(jié)內(nèi)容在初中物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用，它為下一節(jié)的“功率”和第十五章的“電功”“電功率”相關(guān)教學(xué)能起到鋪墊作用。功、電功是徐州市中考中重點(diǎn)章節(jié)，能占到總分值的百分之三十左右，而且也是初中物理中重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)，并且也是學(xué)生掌握最差的章節(jié)，因此學(xué)好本節(jié)內(nèi)容至關(guān)重要。為了讓學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)知識(shí)，我從下面幾個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

一、讓學(xué)生建立功的概念和做功的必要條件

首先讓學(xué)生建立功的概念。不少學(xué)生存在一種誤區(qū)，認(rèn)為生活中的干活、做工、工作就誤認(rèn)為做功，而教材上的定義是：力與物體在力的方向上通過一段距離的乘積叫作機(jī)械功，簡稱功。這樣，就讓學(xué)生對(duì)功的概念有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有利于本節(jié)課的教學(xué)和對(duì)相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確的掌握。這是本節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)，只有指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)靶子，才能打準(zhǔn)把子。

其次讓學(xué)生知道什么情況下才說明一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體做功。教師要讓學(xué)生理解并識(shí)記滿足做功的兩個(gè)必要條件：①有力存在；②物體在力的方向上通過一段距離。這二者必須同時(shí)滿足，缺一不可。另外，教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)物體必須在力的方向上通過一段距離，簡單地說就是方向相同，否則不做功。或者教師給學(xué)生總結(jié)反概念，不做功的三種情況，也就是不能同時(shí)滿足的兩個(gè)必要條件的三種情況：①有力無距離，②有距離無力，③物體通過的距離不在力的方向上。教師可以通過課本上的幾幅彩圖讓學(xué)生試著判斷，圖中的人或物到底對(duì)另一個(gè)物體做沒做功。并且教師可以拓展一下，再列舉幾例，如舉重運(yùn)動(dòng)員在舉起杠鈴的過程和在空中停留的階段等，然后指名讓學(xué)生舉例說明。

二、根據(jù)功的概念推導(dǎo)公式并加強(qiáng)練習(xí)

根據(jù)功的定義，力與物體在力的方向上通過一段距離的乘積叫作機(jī)械功，簡稱功。教師可以推導(dǎo)出功的計(jì)算公式W=FS，根據(jù)公式再次強(qiáng)化功的定義，并且對(duì)功的計(jì)算公式加以解釋：公式中W表示功，單位為焦耳；F表示力，單位為牛頓；S表示距離，單位為米。然后教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記公式以及變形式。首先讓學(xué)生了解1J功的大小，否則學(xué)生沒有參照物。1J功是用手拖一個(gè)50g的雞蛋從地面緩緩舉過頭頂，因?yàn)樗玫牧?N，從地面到頭頂?shù)木嚯x2m，根據(jù)公式W=FS代入求得為1J。課堂上教師可以通過簡單的例題加以鞏固。例如在平地上，用50N的力水平推動(dòng)重100N的箱子前進(jìn)20m，推箱子的同學(xué)做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5m，那么他做了多少功？本題看似沒價(jià)值，很簡單，但如果每個(gè)同學(xué)都能會(huì)做的話，說明學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容已經(jīng)真正地理解和掌握了。只有學(xué)生理解了，在以后的變式題中學(xué)生才會(huì)迎刃而解。因此，教師要注意題目不能過難，爭取每個(gè)學(xué)生都能“吃到”，而且“吃飽”。

三、學(xué)以致用，解釋生活現(xiàn)象

教師讓學(xué)生會(huì)用物理知識(shí)解釋“勞而無功”的真正含義，肯定不少學(xué)生會(huì)思考一些生活中的不解現(xiàn)象。如一些盤山公路為什么不修成直的，而是修成環(huán)山型的，不浪費(fèi)材料嗎？我們家中的手壓井的井把離得越遠(yuǎn)越省力呢？我們使用定滑輪時(shí)不省力，而使用動(dòng)滑輪會(huì)省力呢？……學(xué)生學(xué)過本節(jié)知識(shí)后應(yīng)該會(huì)加以正確、合理地解釋。我們知道使用任何機(jī)械都不能省功，根據(jù)公式W=FS，如果做相同的功時(shí)，F(xiàn)越大那么S就越小，F(xiàn)越小S就越大，所以盤山公路修成S型的，就是增大S，從而減小F，為汽車提高更大的動(dòng)力，不至于在上坡時(shí)動(dòng)力不足，增加安全性。像類似問題讓學(xué)生試著去解釋，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)生活的觀察力，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)物理這門學(xué)科的興趣培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

四、利用學(xué)科自身優(yōu)越性加以教學(xué)

對(duì)于初中生而言，有些物理知識(shí)他們并不陌生，在小學(xué)六年級(jí)的科學(xué)這門學(xué)科中有所滲透。另外，物理這門學(xué)科的最顯著的特點(diǎn)是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。物理是一門工具性較強(qiáng)的學(xué)科，主要揭示一些簡單的規(guī)律和概念，注重基礎(chǔ)知識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，并且初中物理主要探究聲、熱、光、力、電等幾方面知識(shí)，它與生活聯(lián)系的十分密切，對(duì)于我們初中物理教師而言也具有優(yōu)越性。正如心理學(xué)所說，學(xué)生已有了前認(rèn)識(shí)和前概念，并不是腦中一片空白或者像其他學(xué)科對(duì)于他們而言一切都是新的，所以具有優(yōu)越性。

古人云：“學(xué)無定法。”同樣，教也無定法。因此，教師要想真正提高課堂效率，就應(yīng)豐富自己的知識(shí)和頭腦，認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材，優(yōu)化自己的教法，這樣才能讓學(xué)生少走彎路，學(xué)好物理這門學(xué)科。

（江蘇省新沂市港頭中學(xué)）