鄭善東

引言：隨著先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展，高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)要適應(yīng)市場需求，加快教學(xué)改革，培養(yǎng)面向生產(chǎn)企業(yè)的高技能應(yīng)用性人才。本文論述了數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)、思路和實施方案。

為了適應(yīng)市場需求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)也要根據(jù)高職教育的特點，結(jié)合企業(yè)需求情況，全面實施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代制造業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。

一、教學(xué)改革的思路和目標(biāo)

近年來，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的類型、知識與能力結(jié)構(gòu)等要求都發(fā)生了明顯的變化。為了及時準(zhǔn)確地了解和掌握數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的需求變化，使培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)人才更加符合市場需求，為此，在教學(xué)計劃執(zhí)行過程中應(yīng)堅持對企業(yè)和人才市場進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)需求變化進(jìn)行調(diào)整，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案和進(jìn)行教學(xué)改革。為了滿足未來數(shù)控人才需求量與層次，應(yīng)該做到：準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)模式，科學(xué)構(gòu)建人才的知識和能力結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)條件，突出專業(yè)特色，力爭培養(yǎng)出滿足社會需求的高技能應(yīng)用型人才。

二、教學(xué)改革的實施

1）改革的方法

近幾年，我系每年都到企業(yè)和人才市場進(jìn)行調(diào)研，及時匯總數(shù)據(jù)并分析，形成了一套較為完善的《數(shù)控技術(shù)》專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。院領(lǐng)導(dǎo)非常重視教學(xué)改革，專業(yè)課程的教師一直都在探索課程的教學(xué)改革，學(xué)院定期組織教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)和探討，每年舉行教學(xué)比賽，提高教師的講課水平和專業(yè)能力。

培養(yǎng)方案緊緊圍繞專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)置課程群，在課程群內(nèi)設(shè)置課程、確定教學(xué)內(nèi)容、形成教學(xué)體系組織教學(xué)。在結(jié)合專業(yè)實際需要和本著使學(xué)生掌握必需、夠用的理論知識的前提下，開展理論課程體系的教學(xué)；在結(jié)合企業(yè)實際，以基本技術(shù)和工藝技能為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力，以此開展實踐課程體系的教學(xué)。

在傳授數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能的過程中，采用集理論教學(xué)與實踐教學(xué)于一體的“理實一體化教室”，在“理實一體化教室”中，由雙師型教師指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做來完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)模式有利于學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高了教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在強(qiáng)化實訓(xùn)過程中，以典型的零件生產(chǎn)作為任務(wù)驅(qū)動來進(jìn)行實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。通過這種方式，實現(xiàn)畢業(yè)生的工作能力和企業(yè)需求相吻合，使學(xué)院培養(yǎng)的人才更加貼近社會需求。

2）突出專業(yè)特色

學(xué)院在培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)高素質(zhì)應(yīng)用性人才的過程中，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，整個教學(xué)過程充分考慮市場需求，在招生、人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)等各個環(huán)節(jié)融入就業(yè)導(dǎo)向的觀念，針對崗位需求，細(xì)分專業(yè)辦學(xué)方向，將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)細(xì)分成數(shù)控編程操作與加工、數(shù)控設(shè)備的應(yīng)用與檢測兩個方向。

在保證數(shù)控高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格上，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的崗位能力要求設(shè)置課程，平時的技能訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練與企業(yè)要求相一致，建設(shè)與企業(yè)實際生產(chǎn)類似的仿真實訓(xùn)室，突出技能培訓(xùn)的實用性。在人才培養(yǎng)的適應(yīng)性方面，充分考慮企業(yè)用人的特點及其變化，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗和興趣，適時調(diào)整培養(yǎng)方案，為每個學(xué)生提供適應(yīng)企業(yè)需要和職業(yè)發(fā)展前景的學(xué)習(xí)資源。

3）教學(xué)體系的建立

構(gòu)建與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。主要有以下特點：

① 課程融合

針對畢業(yè)生的就業(yè)崗位對數(shù)控技術(shù)能力的要求，對傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整、合并，對課程體系整體優(yōu)化，降低理論深度和難度，拓寬知識面。

② 以證代考、課證融合

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)技能鑒定考核的要求，我院采用畢業(yè)證和技能證書的“雙證書”教育模式，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)我院采用以證代考的方式，只要獲得計算機(jī)應(yīng)用證書，即可取的本課程的學(xué)分；專業(yè)課《Auto CAD機(jī)械制圖》和《數(shù)控編程與加工》采用課證融合，課程教學(xué)與考證的要求一致，即按照計算機(jī)輔助設(shè)計機(jī)械類中級繪圖員和數(shù)控車中級工（數(shù)控銑中級工）職業(yè)資格的要求授課，學(xué)生可以考取相應(yīng)職業(yè)資格。

4）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

高職院校的優(yōu)勢在于創(chuàng)建與眾不同的、跟蹤經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特色專業(yè)，這就依靠一支由學(xué)術(shù)人才、技術(shù)人才領(lǐng)銜的“雙師型”教師隊伍。我院通過選派青年教師參加高職院校的師資培訓(xùn)、相關(guān)專業(yè)的企業(yè)頂崗培訓(xùn)、到生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉以及鼓勵教師通過進(jìn)修培訓(xùn)取得相應(yīng)的職業(yè)資格等形式提高教師的學(xué)術(shù)和技術(shù)能力；另外，我院還到社會各行業(yè)中選聘基礎(chǔ)理論扎實、實踐操作經(jīng)驗豐富、懂得教育理論的專業(yè)技術(shù)人員或管理人員擔(dān)任兼職教師，他們把企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和技能帶入課堂，為學(xué)生畢業(yè)后更好的融入社會奠定基礎(chǔ)。

5）教材建設(shè)

教材是教師從事教學(xué)所用的材料，是教學(xué)改革成果的固化，除了選用國家級優(yōu)秀教材外，教材建設(shè)是教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。教材建設(shè)的主要任務(wù)是圍繞課程目標(biāo)，抓好主教材和實訓(xùn)教材的配套建設(shè)，教材的形式應(yīng)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，便于使用先進(jìn)教學(xué)方法和手段，反映課程的特色。在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)體系中對相應(yīng)課程進(jìn)行了融合，就很難選到合適的教材，需要按“必需、夠用”的原則自編教材，編寫教材時淡化理論知識的系統(tǒng)性和完整性，突出實用性、應(yīng)用性，更好的突出專業(yè)針對性。

6）加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校為數(shù)控專業(yè)提供實踐教學(xué)的實訓(xùn)基地包括機(jī)械制圖實訓(xùn)室，數(shù)控加工實訓(xùn)基地、CAD/CAM實訓(xùn)室、數(shù)控檢測與維修實訓(xùn)室，電氣控制實訓(xùn)室以及金工實訓(xùn)基地等；為了提高學(xué)生的技能水平，加強(qiáng)校企合作，我系與雷博爾自動化有限公司合作建立了雷博爾協(xié)同創(chuàng)新中心，開展相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，不但提高了師資隊伍的科研能力，而且給學(xué)生提供了良好的實訓(xùn)實習(xí)基地，使他們在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下充分利用企業(yè)設(shè)備進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，效果良好。

三、小結(jié)

本文通過對高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)與專業(yè)特點、課程改革思路的分析，闡述了數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的方案，并結(jié)合我院實際，對合理優(yōu)化課程設(shè)置、改革教學(xué)體系、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)等問題做了詳細(xì)闡述，以期推動該專業(yè)的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）