倪怡

在當(dāng)今教育教學(xué)新形勢(shì)下，我們國(guó)家英語(yǔ)教育教學(xué)的主要目標(biāo)任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們英語(yǔ)教師一定要重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、良好的師生關(guān)系

中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評(píng)當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云："親其師而信其道"，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。 作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能"戴有色眼鏡"看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。 了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的，如果教育者認(rèn)為人的天性是懶惰的、不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)興趣、學(xué)得主動(dòng)、提高效率，這是很重要的。

二、實(shí)施輕松、有趣味的課堂教學(xué)

美國(guó)一位著名的教授說過，"學(xué)生在一堂課中不能大笑三次，這樣的課堂是不成功的。"學(xué)生在課堂上的感受會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)積極性，一成不變、平淡呆板的教學(xué)方法會(huì)壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而輕松、趣味的課堂則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的搖籃。在教學(xué)中，我摒棄了呆板、沉悶的"填鴨式"課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，充分利用實(shí)物、錄音和情景教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.實(shí)物教學(xué)

實(shí)物教學(xué)是一種生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，即比照具體事物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，這種教學(xué)方式非常適合在教單詞時(shí)使用。比如說，在教單詞bag、apple、pen、book或red、black、blou等單詞時(shí)，可以比照具體事物進(jìn)行教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)制作一些小卡片貼在相應(yīng)的物體上，不僅可以增加課堂的趣味性，還可以幫助學(xué)生輕松理解，加深記憶。

2.運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力由于條件的限制，我國(guó)絕大部分的學(xué)生主要是在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所

從語(yǔ)言學(xué)角度來看，語(yǔ)言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行聽說讀寫、交流信息和思想感情的能力。在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，英語(yǔ)教師要努力創(chuàng)設(shè)和提供一定的情境操練的機(jī)會(huì)，盡可能地將真實(shí)的生活情境搬進(jìn)課堂，注意在教育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的環(huán)境與氛圍。所以，可嘗試著將上課開始教師問、學(xué)生答的Free talk模式改為放手讓學(xué)生互相問答、自由對(duì)話。比如可以先由值日生開始提問，然后接龍式地既答又問，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行下去。發(fā)問的學(xué)生可以隨意挑選對(duì)象提任何問題，這樣聽者、說者位置頻頻交換，學(xué)生始終處于一種積極的主動(dòng)接受和傳遞信息的狀態(tài)之中。

3.情景式教學(xué)

情景式教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是將死的課本變?yōu)榛畹膱?chǎng)景，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，通過表演、對(duì)話等方式直接參與到教學(xué)中，既豐富了課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)生的樂趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。最新改版的初中英語(yǔ)新教材的內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，非常適合進(jìn)行情景教學(xué)。如在教授初二上冊(cè)第一課《Feeling Hqppy》時(shí)，在教學(xué)生熟悉相關(guān)英語(yǔ)單詞后，我便讓不同的同學(xué)分別扮演課文中的三位主人公，進(jìn)行對(duì)話，還要求他們加入想象的場(chǎng)景、動(dòng)作和語(yǔ)言，利用真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

值得一提的是，在進(jìn)行情景式教學(xué)和換位教學(xué)時(shí)，教師不要將目光放在極少數(shù)學(xué)生身上，而要讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，同一課，可以讓三四批或者更多的學(xué)生參與，以便激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的興趣，否則便是為了情景而情景，為了換位而換位，起不到原有的效果。總之，教學(xué)形式是多樣的，對(duì)于不同的課，教師可以根據(jù)情況采取制作音像課件、圖片等更多的方式來增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性和趣味性，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的目的。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不但有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課外活動(dòng)的形式靈活多樣，教師可根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣愛好，也可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有的放矢，自由學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高口語(yǔ)交際應(yīng)用能力。另外，英語(yǔ)演講、英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)比賽、英語(yǔ)角等都是英語(yǔ)課外活動(dòng)的很好形式。

總之，興趣是英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵問題，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是一個(gè)好的英語(yǔ)教師必須解決的問題。解決好這個(gè)問題，能全面提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

（作者單位：貴州省遵義市第一初級(jí)中學(xué) 563000）