王長(zhǎng)生

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向,是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效的內(nèi)部動(dòng)力,所以說(shuō)興趣是最好的老師。在物理教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心,采用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；物理實(shí)驗(yàn)孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?！昂谩薄皹?lè)”就是愿意學(xué)，就是喜歡學(xué)。可見(jiàn)，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。高中物理是一門比較有深度的學(xué)科，掌握起來(lái)不是特別的容易，這就要求教師在授課過(guò)程中，更加注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從提高學(xué)生興趣入手，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

一、提高興趣對(duì)高中物理教學(xué)的作用

教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)“:教師的教要致力于導(dǎo)?！蔽锢韺W(xué)科“要致力于導(dǎo)”,就要激發(fā)學(xué)生去想、去說(shuō)、去做,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生探究解決問(wèn)題的途徑。隨著教育改革的進(jìn)行，現(xiàn)在素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育界普遍的共識(shí)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教育方式，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育與傳統(tǒng)的教育模式有著很大的不同，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，通過(guò)教育方式的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。高中物理教學(xué)更是需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。高中物理較為深?yuàn)W，許多知識(shí)點(diǎn)都比較難懂，學(xué)生如果不進(jìn)行認(rèn)真的鉆研，就不能很好地掌握相關(guān)的知識(shí)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，在興趣的支配下，主動(dòng)的進(jìn)行探究，以便更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。

二、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)在日常教學(xué)中的應(yīng)用

高中階段的有些物理知識(shí)比較抽象，但若借助實(shí)驗(yàn)手段，往往能起到化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體、化難為易的效果。高中物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，教通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛(ài)科學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，增加”實(shí)用時(shí)間”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生才會(huì)逐漸地對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)一步的想要努力學(xué)好它。實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用具體方式主要有:

1.通過(guò)趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。

2.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過(guò)授課解決懸念。

3.用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問(wèn)題的習(xí)慣

沒(méi)有養(yǎng)成對(duì)具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣，生搬硬套，盲目動(dòng)手，套用自己在聽(tīng)課、練習(xí)、作業(yè)中做過(guò)題目的模式，缺乏嚴(yán)密的分析過(guò)程。對(duì)高中階段所學(xué)的公式、定理和定律理解不深刻，缺乏對(duì)規(guī)律的得出過(guò)程、適用條件、適用范圍、適用場(chǎng)合以及解決問(wèn)題的角度等缺乏總結(jié)歸類。在解題過(guò)程中缺乏對(duì)物理學(xué)研究方法的應(yīng)用意識(shí)。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程重知識(shí)講授、輕問(wèn)題分析，以教師自身為主體，把學(xué)生復(fù)習(xí)提高課變成教師表演課。教師受教學(xué)任務(wù)的束縛，總是一講到底，學(xué)生缺乏分析問(wèn)題的訓(xùn)練和習(xí)慣的養(yǎng)成。主動(dòng)去完善自己知識(shí)體系中薄弱環(huán)節(jié)，去積極的探索自己感興趣的點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。自學(xué)能力的培養(yǎng)，要求教師通過(guò)課堂上的有限時(shí)間，教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過(guò)程中教師情感的滲透有利于學(xué)習(xí)興趣的提高

在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的需要和愿望，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生愉快、喜愛(ài)的積極情感體驗(yàn)，把初發(fā)的學(xué)習(xí)興趣引向熱情而緊張的思考分析，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為物理教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性、特點(diǎn)和基礎(chǔ)，提出不同的正面的學(xué)習(xí)期待，并盡量被學(xué)生所洞悉，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理定勢(shì)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，都有上進(jìn)心?！皵?shù)子十過(guò)，不如贊子一功”。尤其是對(duì)物理學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，或者是認(rèn)知能力相對(duì)較弱，物理成績(jī)不甚理想。這些學(xué)生對(duì)學(xué)好物理本來(lái)就缺乏信心，再加上一直受到老師的冷淡、批評(píng)甚至嘲笑，對(duì)老師缺乏情感溝通，對(duì)物理缺乏學(xué)習(xí)成功的情感體驗(yàn)，使得物理成績(jī)每況愈下。作為教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，感受因?qū)W不好物理而給他們帶來(lái)的焦慮和痛苦。在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴火花，并加以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生充分感受到老師對(duì)自己是信任的，是對(duì)自己充滿著期待的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中既有安全感、尊嚴(yán)感，又有積極性、進(jìn)取心。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

在素質(zhì)教育的今天，教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生基本的知識(shí)點(diǎn)，還要通過(guò)提高教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)課程的興趣，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與動(dòng)手能力。在物理教學(xué)過(guò)程，要面向全體學(xué)生，充分挖掘物理教學(xué)的潛能，因材施教，用深入淺出的語(yǔ)言和有趣的實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)物理課堂教學(xué)過(guò)程，合理運(yùn)用不同教學(xué)手段，用真摯的情感和良好的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生們的積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，把物理課以新奇的方式揭示在學(xué)生的面前，并使學(xué)生在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)，這樣的教學(xué)方法，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使我們的學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。