董建華

小學(xué)生處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)并養(yǎng)成良好的興趣愛好的黃金時(shí)期。這段時(shí)期，人體的形態(tài)發(fā)育和良好意識(shí)形態(tài)的養(yǎng)成正處于培養(yǎng)階段，在此期間，加強(qiáng)體育情感的培養(yǎng)，增強(qiáng)體育意識(shí)，對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展具有重大的意義。

一、對(duì)學(xué)生體育情感培養(yǎng)現(xiàn)狀的剖析

1.體育情感在小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中的作用及影響

情感是對(duì)客觀事物是否符合自己的需要產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人對(duì)客觀世界的一種特殊的反映形式。需要是情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。情緒是與某種機(jī)體生物需要是否得到滿足相聯(lián)系的體驗(yàn)，情感是與社會(huì)需要相聯(lián)系的體驗(yàn)。情緒總是帶有情景的，情感既具有情景性，又具有穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。我們?cè)谛W(xué)中高年級(jí)的體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的情感調(diào)節(jié)和教育訓(xùn)練，注意對(duì)情感的傾向性、深度、穩(wěn)定性等方面的培養(yǎng)。

2.現(xiàn)存體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育情感培養(yǎng)與在實(shí)際操作過(guò)程中的缺陷

體育教學(xué)是師生共同完成體育教學(xué)任務(wù)的過(guò)程，即體育教師按照社會(huì)需要和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)教育計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的體育知識(shí)，掌握體育技術(shù)、技能、發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。在當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育思想的指引下，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面和諧的發(fā)展是我們的教育目標(biāo)。

3.體育教師觀念的陳舊和素質(zhì)教育要求的矛盾有待解決

對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于體育教師的教學(xué)指導(dǎo)思想是否正確，是否真正全面地理解當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。我認(rèn)為：體育教師首先要從應(yīng)試教育的觀念向素質(zhì)教育的觀念轉(zhuǎn)變，正確地理解應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別，并真正做到在體育教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在各個(gè)方面全面和諧發(fā)展。其次，要把共性教育的觀念轉(zhuǎn)變成共性與個(gè)性相結(jié)合的教育觀念。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行課堂的共性教育的同時(shí)，不能忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。最后，單純體育的觀念要轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育與保健相結(jié)合的教育觀念。我們?cè)隗w育教學(xué)的過(guò)程中不僅要傳授學(xué)生體育技術(shù)、技能，還要在教學(xué)過(guò)程中融入一些保健知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，達(dá)到練身、養(yǎng)身、健身的效果，從而使學(xué)生真正明確體育與保健課的作用及其意義，繼而培養(yǎng)體育情感。

二、在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生體育情感的途徑

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，一切教育教學(xué)的影響，只有通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)，才能被其接受。因此，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓他們自己學(xué)、主動(dòng)學(xué)，獨(dú)立探討，獲取知識(shí)，從中真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng)，自覺積極地投入學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，只有認(rèn)真分析教材的特點(diǎn)，仔細(xì)研究教法，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，才能取得良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)一定要做到寓教于樂(lè)

在體育教學(xué)過(guò)程中要做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生感到身心愉快是體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。在9—12歲小學(xué)生的年齡階段實(shí)施愉快體育的指導(dǎo)思想進(jìn)行教育顯得尤為重要，它是培養(yǎng)學(xué)生體育情感的一個(gè)良好手段。結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法不僅能很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)體育活動(dòng)很愉快地參與，并能和教師一道保質(zhì)保量地完成體育教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生興趣、愛好及體育情感的培養(yǎng)不失為一個(gè)良好方法，那么，如何才能做到寓教于樂(lè)呢？

（1）教學(xué)內(nèi)容要多樣。教學(xué)內(nèi)容的多樣化是提高學(xué)生體育興趣的重要環(huán)節(jié)，是從多技術(shù)、多角度對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的能力培養(yǎng)的一個(gè)有效途徑，對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)具有決定性作用。

（2）教學(xué)手段要生動(dòng)有趣。教學(xué)手段是體育教育根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，以及學(xué)生自身客觀存在的實(shí)際情況實(shí)施的教學(xué)方法。我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中，如果教學(xué)手段采用得當(dāng)，就不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感起到良好的促進(jìn)作用。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

體育教師要多花精力和時(shí)間營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生要少批評(píng)多指導(dǎo)，多肯定、多鼓勵(lì)，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)寬松、和諧、民主又自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、能力，以及養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都有很大的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深化，教育正朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展。為了更好地適應(yīng)上海市小學(xué)體育教學(xué)的要求，我們必須加大改革的力度，改變觀念。針對(duì)體育教師對(duì)體育科研投入的時(shí)間和精力不夠，研究領(lǐng)域比較窄的現(xiàn)狀，大多數(shù)體育教師把過(guò)多的精力投入完成體鍛達(dá)標(biāo)率和運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)這些狹窄的領(lǐng)域，導(dǎo)致上課內(nèi)容的重復(fù)性教育，教學(xué)方法單一，阻礙了對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)。我們要逐步改變，在體育教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生積極情感放在重要的位置，不但要傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)情感，這樣學(xué)生才能更好、更快地掌握知識(shí)，體育教學(xué)才能更具有活力。