同慶

我國(guó)部隊(duì)通過(guò)時(shí)間以及各種嚴(yán)峻的考驗(yàn)之后，具備了人民軍隊(duì)之本色、性質(zhì)以及作風(fēng)，從不斷的失敗之中逐漸走向了勝利。在這個(gè)過(guò)程中，可以說(shuō)教育工作者起到了無(wú)法替代的作用。分析了現(xiàn)階段部隊(duì)逐漸暴露的一些問(wèn)題，探析了這些工作者進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的途徑。

教育工作者 部隊(duì)素質(zhì) 培養(yǎng)路徑

一、前言

在部隊(duì)中教育工作者能夠加強(qiáng)部隊(duì)中各項(xiàng)建設(shè)以及完善各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)還是提高戰(zhàn)斗力、增強(qiáng)凝聚力之重要保障。但是隨著時(shí)代不斷發(fā)展，隨著各種風(fēng)氣在部隊(duì)中傳播，教育工作者所承擔(dān)的任務(wù)是越來(lái)越重，如果還是采用傳統(tǒng)的素質(zhì)培養(yǎng)途徑，極難取得理想的效果。因此，探究部隊(duì)中的教育工作者采用哪種素質(zhì)培養(yǎng)途徑具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、部隊(duì)教育工作者暴露的一些問(wèn)題

要探究部隊(duì)中教育工作者培養(yǎng)素質(zhì)的路徑，就必須要分析部隊(duì)中逐漸出現(xiàn)了那些問(wèn)題，只有在這些問(wèn)題基礎(chǔ)上分析培養(yǎng)路徑，才具有實(shí)用價(jià)值?？傮w來(lái)看，主要存在如下一些問(wèn)題：

1.逐漸出現(xiàn)個(gè)人意識(shí)和利益觀念。如今戰(zhàn)士在入伍之前從事各種職業(yè)，其經(jīng)歷也就比較復(fù)雜，而知識(shí)層次也不同。所以入伍的動(dòng)機(jī)存在一定趨利性，增加了個(gè)人功利的色彩，一部分人根本就沒(méi)有獻(xiàn)身國(guó)防的使命感與責(zé)任心。必然會(huì)出現(xiàn)各種思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題，自然也會(huì)影響到教育工作者自身的素質(zhì)。

2.不良環(huán)境和風(fēng)氣的影響。改革開放不斷擴(kuò)大，教育者就會(huì)涉及到許多新事物、新思想以及涉獵許多信息，這些事物、新思想以及信息有積極向上的，當(dāng)然也有負(fù)面的，相比之下，負(fù)面的東西具有離奇、新鮮以及刺激等各種特征，讓部隊(duì)中的教育者好奇中無(wú)形受到了侵襲。主要是：其一，傳媒中存在各種消極信息。如今，大眾傳媒是教育者獲取信息及接受信息主要陣地，必然會(huì)影響到教育者自身思想與素質(zhì)。其二，警營(yíng)附近的不良環(huán)境所影響。現(xiàn)在很多部隊(duì)的營(yíng)地附近都有游戲廳、歌舞廳以及酒吧等，這些環(huán)境不但增加管理難度，還會(huì)誘惑一些立場(chǎng)不堅(jiān)定的教育工作者滋生不健康思想，排拒正常的素質(zhì)心理。其三，敵對(duì)勢(shì)力心戰(zhàn)滲透。如今西方敵對(duì)勢(shì)力加快了我國(guó)的心戰(zhàn)，增大了心戰(zhàn)的投資比重，增加了對(duì)教育工作者的攻擊，動(dòng)搖他們的信念，必然影響到教育工作者的素質(zhì)。

三、部隊(duì)教育工作者素質(zhì)培養(yǎng)路徑

從前面分析可知，各種因素影響到了教育工作者的素質(zhì)，因此就必須要采取科學(xué)的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)教育工作者的素質(zhì)，也是加強(qiáng)部隊(duì)思想政治教育重要措施之一。

1.加強(qiáng)忠于黨忠于部隊(duì)的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀決定著工作態(tài)度，而態(tài)度影響著工作效果。因此，要培養(yǎng)教育工作者的素質(zhì)，首先就要加強(qiáng)思想素質(zhì)培養(yǎng)，這是去除思想毒瘤的根本措施，也只有加強(qiáng)了官兵思想，才能夠熔鑄出不朽軍魂。

要增強(qiáng)意識(shí)自覺(jué)性，提升教育者內(nèi)在素質(zhì)，事實(shí)上要提高教育者自身素質(zhì)，不能夠緊緊從個(gè)人問(wèn)題入手，屬于社會(huì)性乃至世界性問(wèn)題。必須要依據(jù)部隊(duì)實(shí)況制定出思想教育計(jì)劃，結(jié)合各個(gè)教育者實(shí)際思想，開展一些具體的活動(dòng)。比如，組織教育工作者在一起討論國(guó)家主席習(xí)近平在不同場(chǎng)合的重要講話，深刻學(xué)習(xí)與總結(jié)，無(wú)形中提高教育工作者自身的思想意識(shí)，加強(qiáng)抵御各種誘惑的能力。

要將習(xí)主席的重要指示精神作為統(tǒng)一思想之基礎(chǔ)。習(xí)主席從時(shí)代與全局戰(zhàn)略高度出發(fā)，對(duì)加強(qiáng)部隊(duì)教育工作者做了重要指示，再次強(qiáng)調(diào)馬克思主義中國(guó)化是部隊(duì)學(xué)習(xí)的新成果。教育工作者必須繼承服務(wù)人民、聽黨指揮以及英勇善戰(zhàn)之優(yōu)良傳統(tǒng)，要積極對(duì)思想政治工作內(nèi)容、手段以及形式進(jìn)行創(chuàng)新，提升工作的針對(duì)性、主動(dòng)性以及實(shí)效性。還必須將以人為本作為貫徹理念，將促進(jìn)部隊(duì)建設(shè)與推動(dòng)官兵的全面發(fā)展作為己任。

2.深化教育工作者的人生價(jià)值觀。在培養(yǎng)教育工作者的素質(zhì)上必須要將人生價(jià)值觀作為根本性問(wèn)題，緊貼部隊(duì)教育者實(shí)際思想，結(jié)合外界一些負(fù)面信息所造成的不良后果，讓教育者深刻明白立身做人之基本道理，從而樹立正確人生觀、崇高理想以及人生追求與價(jià)值觀，逐漸培養(yǎng)出自覺(jué)奉獻(xiàn)犧牲精神，這樣才能夠抵制享樂(lè)主義、拜金主義、腐朽生活方式以及極端個(gè)人主義思想。培養(yǎng)教育者法制觀念，教育他們從法律和紀(jì)律上對(duì)個(gè)人言行進(jìn)行規(guī)范，確保部隊(duì)中的純潔同志關(guān)系與戰(zhàn)友情誼。

3.提升自身品行，優(yōu)化理論素養(yǎng)。所謂品行，就是外化教育者豐富的內(nèi)在素質(zhì)，即為良好修養(yǎng)載體，體現(xiàn)出教育者自身人格境界。對(duì)于部隊(duì)教育工作者而言，增強(qiáng)其自身的品行包含了接人待物、言行舉止等各個(gè)方面的人格修養(yǎng)和實(shí)踐修養(yǎng)，提升自身理論修養(yǎng)。其一，要系統(tǒng)掌握科學(xué)理論，提升自身馬克思主義理論水平；其二，滲透理解科學(xué)理論，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的各種難點(diǎn)問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題能夠明了的進(jìn)行解釋與回答。

4.增強(qiáng)教育工作者綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在許多部隊(duì)教育工作者在工作中大多擔(dān)任多個(gè)角色，不但屬于政工干部還是部隊(duì)主官，不但屬于思想導(dǎo)師還是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。但是在工作中，教育者和被教育者屬于平等關(guān)系，經(jīng)常進(jìn)行換位思考。還必須要融進(jìn)基層官兵之中，了解他們的真實(shí)想法，維護(hù)他們切身利益。而且有一些教育者自己都不信教育的內(nèi)容，根本不能夠達(dá)到教育的效果。所以教育中就要增強(qiáng)教育的信心，工作中要具有耐心，堅(jiān)信自己能夠做好其本質(zhì)工作，以一個(gè)真正教育者來(lái)要求自己。

教育工作者，不僅僅屬于教育主體還是教育對(duì)象，屬于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和官兵之間的傳達(dá)、銜接、溝通以及教練之紐帶。因此就要努力提升自身理論水平，掌握社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)以及管理學(xué)等各種和工作相關(guān)學(xué)科知識(shí)。在教育中要從心理疏導(dǎo)入手，有效解決官兵心理及思想上各種問(wèn)題。要將官兵中各種潛在思想疾患切實(shí)解決，要避免出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。

5.優(yōu)化教育內(nèi)外環(huán)境。必須要勇于面對(duì)環(huán)境變化的挑戰(zhàn)，其一，要對(duì)時(shí)代主旋律進(jìn)行大力弘揚(yáng)，讓教育工作者置身在健康向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的氛圍中；其二，調(diào)控好部隊(duì)的和內(nèi)部環(huán)境；其三，擴(kuò)展視野，從比較中對(duì)思想進(jìn)行奠定。

四、結(jié)束語(yǔ)

如今，部隊(duì)教育工作者和社會(huì)聯(lián)系逐漸密切，因此必須要切實(shí)分析影響教育者自身素質(zhì)的因素，再結(jié)合部隊(duì)自身特征采用合理的培養(yǎng)路徑。只有這樣的路徑，才具有實(shí)用價(jià)值，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)教育工作者素質(zhì)的真正目標(biāo)。

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