孫建波　王輝　高興花

摘 要 高等數(shù)學(xué)是高等院校的基礎(chǔ)課程之一，在其他各個(gè)領(lǐng)域及學(xué)科中發(fā)揮出越來(lái)越大的作用。在高等職業(yè)院校中，高等數(shù)學(xué)是一門必修的基礎(chǔ)課，是學(xué)好各專業(yè)的工具之一。

關(guān)鍵字 高職數(shù)學(xué) 特點(diǎn) 教育 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高職數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)

高職高等數(shù)學(xué)較初等數(shù)學(xué)而言信息量大，囊括了《數(shù)學(xué)分析》、《空間解析幾何》、《線性代數(shù)》、《微積分》等內(nèi)容。初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷時(shí)十幾年，講究循序漸進(jìn)，反復(fù)學(xué)習(xí)和大量練習(xí)。而高職高等數(shù)學(xué)只有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，不允許像初等數(shù)學(xué)那樣，每種題型反復(fù)訓(xùn)練。

高職高等數(shù)學(xué)相對(duì)于普通高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容相似。而高職高等數(shù)學(xué)淡化了理論推導(dǎo)和計(jì)算，強(qiáng)化了概念和實(shí)際應(yīng)用。強(qiáng)化了求極限、導(dǎo)數(shù)、積分等較復(fù)雜的計(jì)算技巧，以“實(shí)用和夠用”為度，不片面追求高、深、難，同時(shí)也加入了數(shù)學(xué)軟件的內(nèi)容。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1） 高職數(shù)學(xué)課程的“服務(wù)型”特點(diǎn)

高職人才的培養(yǎng)應(yīng)走“實(shí)用型”的路子，而不能以“學(xué)術(shù)型”、“理論型”作為人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的高級(jí)應(yīng)用性、技能性人才，以使學(xué)生能真正掌握某一工作崗位所需的實(shí)際工作能力，畢業(yè)后能直接上崗。因而不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)其邏輯的嚴(yán)密性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，而應(yīng)將其作為專業(yè)課程的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性、學(xué)生思維的開放性、解決實(shí)際問(wèn)題的自覺性。所以高職數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是一門“服務(wù)型”的課程，服務(wù)于其它專業(yè)課程，服務(wù)于其它專業(yè)。

（2） 高職數(shù)學(xué)課程的“應(yīng)用性”特點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科。它在任何一門學(xué)科當(dāng)中都起著重要的作用。曾有人說(shuō)，如果一門學(xué)科還沒有發(fā)展到可以用數(shù)學(xué)來(lái)表述它，那么這門學(xué)科的發(fā)展就仍不完善。對(duì)高職的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，由于職業(yè)教育的特殊性，更應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用性的教學(xué)。

（3） 高職數(shù)學(xué)課程的“實(shí)踐性”特點(diǎn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高職數(shù)學(xué)課程應(yīng)倡導(dǎo)“積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等。

（4） 高職數(shù)學(xué)的“大眾化”特點(diǎn)

“大眾數(shù)學(xué)”是指“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重應(yīng)用與實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；注重方法與內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)；注重個(gè)性與發(fā)展，讓不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到不同的發(fā)展。

2高職數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向

從上述的高職數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)中，我們了解到高職教學(xué)的改革是刻不容緩的。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓我們的學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，是教師的職責(zé)?，F(xiàn)代的高職數(shù)學(xué)教育將朝著下面的方向發(fā)展：

（1） 建立符合專業(yè)需求的內(nèi)容體系

每個(gè)學(xué)科對(duì)數(shù)學(xué)的要求是各不相同的，特別是高職教育強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)技能，教師要不斷汲取國(guó)內(nèi)外的新信息知識(shí)，學(xué)校積極開展對(duì)外交流；充分利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)了解和把握國(guó)內(nèi)外高職數(shù)學(xué)教育的發(fā)展情況，借鑒國(guó)內(nèi)外高職院校及培訓(xùn)組織的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路，進(jìn)行分析研究，制定適合社會(huì)要求的和職業(yè)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。在給學(xué)生上課的同時(shí)，還要不斷地進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)不同學(xué)科需要的不同的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行匯總，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

（2）利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

利用多媒體技術(shù)共享國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀教育資源；利用多媒體技術(shù)，突出以學(xué)生為主的教學(xué)方式，實(shí)行“開放式”、“交互式”的教學(xué)；利用多媒體技術(shù)，采用專題報(bào)告、集體研討、分散研修、案例教學(xué)等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟迪學(xué)生積極思維，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（3） 突出數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用

采用各門專業(yè)應(yīng)用到數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行講課，這不但能夠提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的興趣，而且還能讓學(xué)生了解本專業(yè)的內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)際的例子掌握到今后工作中，會(huì)遇到的各種問(wèn)題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；就能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，讓原先“灌鴨式”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

采用這種方式還能讓學(xué)生能夠積累下一定的實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，遇到相近或者相同的問(wèn)題，能夠及時(shí)地找到解決的方案。從而讓我們的教學(xué)能夠更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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