叢培林　刁立達

一個充滿活力與創(chuàng)造力的新世紀已擺在世人面前，回首過去，人類由愚昧到富有智慧，從粗野到文明，這些都是人類不斷創(chuàng)新的結(jié)果，創(chuàng)新為人類文明奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)新為人類進步做了充分的鋪墊。我們可以斷言：創(chuàng)新和經(jīng)濟息息相關(guān)，它成為經(jīng)濟不斷增長的主要原因；創(chuàng)新和競爭緊密聯(lián)系，它是競爭勝利的必要條件。另外，創(chuàng)新它更是一個民族發(fā)展的靈魂。創(chuàng)新之教育，創(chuàng)新是教育的根本所在。那么，語文教學，將如何使學生具有一定的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出新世紀創(chuàng)新人才呢？

一、更新教師教學理念

以往的教學理念總是把學生的學、教師的教放在教學的首位，而忽視了學生的主體性，卻把教師傳播知識作為主體。更新教師的教育理念，前提是要把學生看成是學習的主體，絕不是機械的、被動的接受知識的客體。在實際的教學中，教者要培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，尊重學生的創(chuàng)新思維，要培養(yǎng)學生動手解決問題、提出質(zhì)疑的能力，讓他們主動思考問題，給他們足夠的空間，讓他們的想象力不受任何環(huán)境、手段的制約。

多年以來，應(yīng)試教育一直困擾著人們。一直以為，自己家的孩子成績優(yōu)秀就是好孩子，而學校和老師的根本目標和任務(wù)就是幫助孩子升入理想的學校。事實上，人才應(yīng)該是多種類型、多種層次、多種規(guī)格的，應(yīng)該是德才兼?zhèn)?、學有所長的人，絕不單純是學習優(yōu)、天賦好，升學有望的尖子生。找對自己在社會中的位置，能夠發(fā)揮自己的才能為社會做出一定的貢獻，就是事業(yè)成功者，就是人才。這就要求學校和老師明確教育的立足點：不僅使學生學好文化課，更主要的是使他們擁有一技之長。為國家建設(shè)做貢獻，讓每個學生都能適應(yīng)時代的發(fā)展，學會做人，學會生存，學會競爭，學會合作。

二、高素質(zhì)的教師，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)

1. 教師應(yīng)當是思想品德的楷模，學習的表率。“學為人師，行為世范”，這歷來是為人師表的古訓，今天仍不失為新世紀教師的行為準則。經(jīng)濟越發(fā)達，社會越開放，就越要有理想，有志氣。教師遠大的理想、堅定的信念、良好的品格、扎實的作風、健康的心理等優(yōu)秀品質(zhì)，無不對學生起潛移默化的影響，要真正擔負起育人的重任，就必須以優(yōu)良的作風感染學生，為人師表。

2. 教師要做改革的先鋒，成為大膽創(chuàng)新的開拓者。素質(zhì)教育的靈魂是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師必須做創(chuàng)新的榜樣，在教育的各個環(huán)節(jié)中突出創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并引導學生樹立深入實際，不畏艱辛，敢于探索、虛心學習的好作風。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，關(guān)鍵在于培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)新人才的一個顯著特點。在教學中，我們要采取各種各樣的方法及教學手段來開發(fā)學生潛質(zhì)，充分培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，以達到良好的教學效果。只有這樣的教學模式才能造就出創(chuàng)造性人才。

1. 給學生營造一個良好、人性化的學習環(huán)境?，F(xiàn)代心理學的研究表明：要想使知識的海洋中充滿激流，在教學中必須使學生有種平朗、樂觀的心情。反之，那種沉悶、壓抑、郁郁寡歡的心情，便會壓制學生的思維。教師要充分的利用師生的感情力量，使教師與學生之間具有朋友的關(guān)系，營造輕松、愉悅學習氛圍，讓他們的智慧迸發(fā)出火花。

2. 鼓勵學生大膽質(zhì)疑，引導學生標新立異。創(chuàng)新的本身是學生在學習中敢于標新立異。在教學中，引導學生盡量用獨特、多角度的眼光，來分析文章的題材、立意及結(jié)構(gòu)和語言，充分發(fā)揮孩子們的想象力，表達自己的獨一無二的見解，當然標新立異不能違背事理，教師必須及時點撥。

四、全面提高學生的綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的

創(chuàng)新人才應(yīng)該具有積極進取、勇于開拓的精神，具有高尚的道德品質(zhì)和人類責任感，具有較強的適應(yīng)力和意志力，具有扎實的知識技能，會學習、有能力的人具有質(zhì)量意識、時間意識、信息意識、競爭意識、法制意識、開拓創(chuàng)新等現(xiàn)代意識。這些其實也正是我們教育者肩上的神圣使命。