柳瑩

把感恩教育作為青少年思想道德教育的切入點和載體，扎實開展教育活動，讓學生從心擁有一顆“感恩的心”，對于他們身心健康發(fā)展，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，至關重要。通過教育活動，讓廣大學生感受父母養(yǎng)育子女的艱辛，操持家庭的勞苦，逐步形成“感恩”的思想。我們在教學工作中不光要教給學生知識，教學生學會做人做事，還要對學生進行一定的感恩教育，喚醒學生那顆感恩的心。我覺得對學生的感恩教育，可以通過以下策略來實現(xiàn)：

一、重視家庭感恩教育

家長應以正確的標準評價孩子。成績好壞不是判斷一個孩子好壞的唯一標準，孩子不應只追求學習成績，還應注重孩子思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使孩子以感恩的態(tài)度對待他人，對待社會。對待孩子不應一味溺愛、有求必應，這樣只會導致孩子以自我為中心，不會顧及他人；只重視知識水平的提高，缺失道德修養(yǎng)。要注意培養(yǎng)孩子孝順父母的好習慣。比如在父母下班回家時幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時為他們?nèi)嗳嗉?、捶捶背；大人在燒菜時，及時地送上碗碟等。

二、注重感恩實踐培養(yǎng)

為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，廣泛開展未成年人道德實踐活動，弘揚感恩美德，在全體學生中開展感恩教育主題實踐活動，學校制定了開展孝敬教育主題實踐活動實施方案。通過宣傳發(fā)動，引導組織學生積極參加感恩實踐活動，開展感恩圖片展、辦手抄報、舉行少先隊活動、編印下發(fā)校本教材等多方式多渠道宣傳感恩美德，共同營造感恩教育活動氛圍。在具體實施階段，通過印發(fā)感恩實踐活動記錄表，同時要做好學生假期的感恩教育組織指導工作，教育指導學生擺正思想積極參與；引導家長嚴肅認真對待本次活動，督促和鼓勵孩子感恩美德，不斷進步，爭取先進，對孩子作出客觀公正的評價；在總結(jié)表彰階段，通過評選感恩之星，評選優(yōu)秀指導教師，評選感恩班集體，開展感恩征文評選活動，注重在活動中發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型、宣傳典型、運用典型，推進感恩教育深入扎實地開展。

三、活動引領，奠定基礎

為打造書香校園，提升學校品位，引導師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習慣，讓全體學生在濃郁的書香氛圍中體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦，促進學生養(yǎng)成教育，確立了“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理念，以讀書育人格”的讀書總目標，在全校師生的共同努力下，開展了豐富多彩的讀書活動，激發(fā)了學生的讀書興趣，學生養(yǎng)成了良好的讀書習慣，促進了學生健康成長，讀書活動收到了良好效果，使讀書活動成為促進感恩教育的基礎工程。與養(yǎng)成教育結(jié)合，在誦讀《弟子規(guī)》時，與《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和學生日常生活緊密結(jié)合，收到了事半功倍的教育效果；與開展德育活動結(jié)合，通過開展講《弟子規(guī)》故事比賽，交流誦讀體會，辦班級手抄報，講自己的變化，講身邊的好人好事等，達到《弟子規(guī)》的教育作用和效果，正所謂“百善孝為先”，即“孝”就是感恩。

1. 召開“感恩父母”主題中隊會，還通過開展讀書活動感恩書法展、手抄報展、心得體會、好詞佳句展，演講比賽，故事比賽等活動，豐富了讀書活動。

2. 開展感恩主題讀書活動。開展了誦讀《弟子規(guī)》、在誦讀經(jīng)典的同時，與小學生守則、日常行為規(guī)范誠信教育、廉潔教育、感恩教育融為一體，開展了“踐行《弟子規(guī)》，擁有感恩心”展演活動。在展演活動中，學生們表演了精彩紛呈的節(jié)目，通過集體吟誦、舞蹈、情景劇、快板等，使全體師生感受到了誦讀經(jīng)典的無窮魅力，為營造良好的感恩環(huán)境，起到了積極的促進作用。

3. 召開感恩成果匯報會。為總結(jié)“感恩教育活動”經(jīng)驗，召開了“感恩伴成長”階段性成果展示匯報會，同學們在匯報會上總結(jié)了在“感恩活動”中的做法，表達在感恩活動中的收獲與快樂。

四、家校共建，溝通合作

當代社會，一個人是否能與人和諧相處，關系到他們的人際關系，也影響著他們的幸福指數(shù)。家長是家庭氛圍的主導力量，父母良好的情緒狀態(tài)可以為孩子學習、理解和處理情緒提供良好榜樣和潛移默化的影響。學校把每年的五月確立為感恩活動月，為展示同學們在感恩活動中的收獲，學校定期開展感恩開放日活動，讓家長走進校園，參與親子互動，參與孩子們的感恩活動，使家長看到了孩子的成長，孩子的進步，增進了家校聯(lián)系和互信。

五、學會感恩，學會做人

現(xiàn)在的學生由于課業(yè)負擔沉重，加之家長為其代勞一切生活瑣事，使他們對社會及家庭缺乏真實的了解和本質(zhì)的認識；對父母付出的辛勞沒有感恩意識，不知道社會生活中有許多深陷困境的人需要幫助，缺乏必要的同情心和社會責任感。社會和學校有責任通過組織一些“走進慰問敬老院”的實踐活動，讓學生深入社會生活給孤老病殘送愛心，幫助他們解決一些生活上的問題；在家?guī)透改缸黾覄?，改掉自身的不良習慣，從中體會勞動的艱辛和偉大；增強學生的感恩社會、感恩家鄉(xiāng)、感恩父母、感恩他人的意識，懂得珍惜勞動成果，增強社會責任感，體會成長的感覺。

感恩是一種美德，是一個人對人生、生活的態(tài)度，是一種人生信念，應該大力繼承和發(fā)揚。以實際行動將感恩進行下去，讓學生學會感恩，學會做人，傳遞感恩正能量，構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會。