陳連珍

摘要：一般人普遍認(rèn)為教學(xué)方法是使學(xué)生怎樣學(xué)，而學(xué)習(xí)方法則是使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，即“我要學(xué)”，使被動(dòng)的“使我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，而“如何學(xué)”就成了問題。本文簡(jiǎn)單講述了“如何學(xué)”，并對(duì)如何學(xué)得好展開了論述。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；著重點(diǎn)；習(xí)慣；自主學(xué)習(xí)；朗誦法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0004

一般人普遍認(rèn)為教學(xué)方法是使學(xué)生怎樣學(xué)，而學(xué)習(xí)方法則是使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，即“我要學(xué)”，使被動(dòng)的“使我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”。教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法影響很大。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！秾O子兵法》有云：“授人魚，供一餐之用；授人漁，則享用不盡?！贝送猓€有教育學(xué)家皮亞杰也說過：“良好的方法可以增進(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們的心理成長(zhǎng)而無損害。”學(xué)習(xí)的方法是解決問題的門路和程序。掌握了方法，學(xué)生就可以提高學(xué)習(xí)熱情，盡情地去學(xué)習(xí)。由此可見，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有多么重要。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

《九年義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱》明確規(guī)定，要使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力或發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。由此可見，自學(xué)能力從學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)階段就應(yīng)受到重視。這里的自學(xué)能力是在教師指導(dǎo)下逐漸培養(yǎng)形成的。

除了在教師指導(dǎo)下的自學(xué)能力，還要使學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)(興趣和愛好)。隨著年齡和心理的發(fā)展，每個(gè)人的獨(dú)特自學(xué)能力越來越強(qiáng)。這種自學(xué)能力對(duì)創(chuàng)新、研究、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具有非常重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。這也是研究學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的方面，應(yīng)予以足夠的重視和挖掘。

二、學(xué)習(xí)英語的著重點(diǎn)

當(dāng)前英語教學(xué)改革的中心問題是把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用知識(shí)的能力，是在英語教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的問題。

使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力，并不是不要學(xué)習(xí)知識(shí)；基礎(chǔ)知識(shí)，即中學(xué)英語教學(xué)大綱規(guī)定的語音、語法以及詞匯等語言知識(shí)都是要學(xué)習(xí)的，但是重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)會(huì)初步運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行交際。運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行交際的能力是：

1. 聽：在語流中能聽懂所學(xué)詞匯和短語；能聽懂用學(xué)過的語言解釋新的語言現(xiàn)象和所學(xué)內(nèi)容；能聽懂學(xué)過的日常生活內(nèi)容的談話；能聽懂題材熟悉的語段，語速為每分鐘120個(gè)單詞，理解正確率為70%。

2. 說：能就所學(xué)語篇較熟練地進(jìn)行問答并作簡(jiǎn)單的討論；經(jīng)過準(zhǔn)備，能簡(jiǎn)單復(fù)述聽過或讀過的語篇；能較熟練地運(yùn)用《日常交際用語》表中的內(nèi)容，圍繞日常生活話題，進(jìn)行初步交際；能用簡(jiǎn)單語句介紹自己、家人、朋友、班級(jí)、學(xué)校與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)、文化、科技等情況，不少于8句話，要求比較連貫、清楚地表達(dá)主要意思。

3. 讀：應(yīng)閱讀30萬字以上的讀物；能借助詞典讀懂比所學(xué)文章稍簡(jiǎn)單的讀物，生詞率不超過3%；能以每分鐘50-60個(gè)詞的速度閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、社會(huì)文化、歷史知識(shí)、科普小品等，能夠把握中心思想和主要事實(shí)，理解正確率達(dá)到70%；能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文；能夠把握所讀材料的主要邏輯線索；能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)；能根據(jù)已知的事實(shí)推斷出語篇未直接寫出的意思。

4. 寫：能聽寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒有生詞的材料。語速為每分鐘110-120個(gè)詞，書寫速度為每分鐘15個(gè)詞；能就課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單的改寫；能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫出80-100個(gè)詞的短文，意思表達(dá)正確，基本語法和常用句型無嚴(yán)重錯(cuò)誤；能書寫簡(jiǎn)單的書信、通知、留言條等。書寫格式、行文及常用語等無嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

探究學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多人學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間英語，結(jié)果發(fā)音不準(zhǔn)、書寫潦草、朗讀不成句、講話時(shí)語調(diào)擺脫不了中文腔調(diào)。這與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系。如把“x”讀成“?？怂埂?、把“f”讀成“唉撫”等。這是由于在學(xué)習(xí)英語字母時(shí)讀音不準(zhǔn)造成的。所以要培養(yǎng)良好的發(fā)音、朗讀、語調(diào)、書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)單詞也一樣，必須按照科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)單詞首先要按音節(jié)學(xué)會(huì)拼讀；注意重音和弱音的發(fā)音。接著是詞的意思，要養(yǎng)成用詞造句的良好習(xí)慣。一般人都認(rèn)為單詞記不住，暫時(shí)記住了，很快就忘了。這與對(duì)單詞的發(fā)音不準(zhǔn)、不能按規(guī)律定期復(fù)習(xí)等有關(guān)，但最重要的還是對(duì)用詞造句重視不夠。只要能用學(xué)過的單詞口頭、筆頭造幾個(gè)句子，慢慢地就能記住所學(xué)的單詞了。造句切忌長(zhǎng)句、難句，要用簡(jiǎn)單的常用句子。積少成多，持之以恒，定能奏效。如，How are you? How are you doing? How are you keeping?

學(xué)會(huì)查詞典又是一個(gè)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。一個(gè)人一生中，在使用英語做事的過程中，處處離不開查詞典。因此，從學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)階段起就需要養(yǎng)成使用詞典的習(xí)慣，有時(shí)對(duì)熟悉的詞也要查詞典。

四、自主學(xué)習(xí)——獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)英語可以借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，可以參考他人成功的經(jīng)驗(yàn)，但主要還是用自己的方法為佳。這是由于自己的學(xué)習(xí)方法最符合自己的實(shí)際情況，符合自己的特點(diǎn)。所以應(yīng)該提倡創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法要符合以下三個(gè)條件：

1. 笨鳥先飛的意識(shí)。21世紀(jì)是科學(xué)高度發(fā)達(dá)、技術(shù)日新月異的新時(shí)代。學(xué)習(xí)的方法也要不斷適應(yīng)日益進(jìn)步的科技發(fā)展形勢(shì)。人們已經(jīng)熟悉的舊的學(xué)習(xí)模式必須改革，必須具有超前意識(shí)。用電腦已成為學(xué)習(xí)的必備手段，現(xiàn)代化的視聽手段已成為普及的學(xué)習(xí)工具并日益擴(kuò)大其使用范圍。

2. 適應(yīng)語言環(huán)境的變化。語言的工具功能已經(jīng)得到應(yīng)用，成為交流信息的工具、傳播文化知識(shí)的載體。英語學(xué)習(xí)的范圍也擴(kuò)大了，從學(xué)習(xí)外語語言已經(jīng)發(fā)展到外語運(yùn)用，從初級(jí)到了高級(jí)。這一事實(shí)為外語學(xué)習(xí)提供了更為廣泛的領(lǐng)域。

3. 學(xué)習(xí)要適用現(xiàn)代教育學(xué)的新理念。現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)就成了個(gè)體性格形成過程中不斷適應(yīng)環(huán)境變化的自我完善。英語學(xué)習(xí)也要從個(gè)性出發(fā)不斷探索學(xué)習(xí)者的獨(dú)特方法。學(xué)習(xí)有一般的普遍的方法，又有適合個(gè)體的特殊的方法。

五、閱讀和背誦法

中學(xué)生學(xué)英語是通過對(duì)教材中字、詞、句的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，逐漸熟悉英語情景會(huì)話和語言習(xí)慣，從而學(xué)會(huì)語音、語法、句式，最后達(dá)到能夠在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的目的。閱讀和背誦是達(dá)到這一目的的有效途徑。常用的方法如下：

1. 朗讀

朗讀具有讀的因素，又有口語的特點(diǎn)，是連結(jié)閱讀和口語的重要手段。因此，課文講完以后，應(yīng)要求學(xué)生用正確的語音、語調(diào)，聲音清晰、宏亮，帶有表情地朗讀。教師應(yīng)讓學(xué)生盡可能多地做各種各樣的朗讀練習(xí)，還要通過講解規(guī)則，進(jìn)行示范，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技能。只有朗讀，才能把詞、句、文融為一體，記得清楚，記得準(zhǔn)確；只有朗讀，才能熟練掌握英語的語言習(xí)慣；只有朗讀，才能融語音、語法常識(shí)于句子中，鞏固所學(xué)知識(shí)，并為聽、說訓(xùn)練打下基礎(chǔ)；只有朗讀，才能把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。我國(guó)古人讀書，十分注重朗讀。學(xué)習(xí)英語，朗讀尤為重要。

2. 通讀

這里的通讀，即系統(tǒng)復(fù)讀。每隔一個(gè)階段，要組織學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行通讀。通讀是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程。通讀，能使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)連貫起來，融匯于一體。魯迅先生說過：“讀完一本外語書，不能全部理解其中的意思，這是正常的。過一段時(shí)間，再來看這本書，這一次你肯定會(huì)比第一次理解得更透徹了?！?/p>

此外，背誦方法有以下兩種：

(1)傳統(tǒng)背誦法

傳統(tǒng)背誦法，即死記硬背。這種方法只要堅(jiān)持也會(huì)有效果。只是中國(guó)學(xué)生背英文，必得先記中文內(nèi)容和順序，而后才能依據(jù)中文背英文。但這種法方法不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的積極性，而且效果不是很好。

(2)選擇背誦法

背誦是重要的，但是必須有所選擇，教師不宜要求學(xué)生背誦所有課文，也不一定通篇背誦某篇文章，而應(yīng)精選重點(diǎn)課文、段落和句子，讓學(xué)生背誦。通過有選擇的背誦，引導(dǎo)學(xué)生掌握重要知識(shí)點(diǎn)的輻射?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生由此及彼、舉一反三的運(yùn)用能力。同時(shí)，這種方法也能把學(xué)生從“苦?！敝薪夥懦鰜?，學(xué)生也會(huì)因珍惜教師的這份感情而加倍努力。

在實(shí)踐對(duì)比下，朗讀法和選擇背誦法是比較有參考價(jià)值和使用意義的。因?yàn)檫@兩種方法都是比較符合英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人的接受方式的。通過朗讀能夠形成良好的語感以及對(duì)素質(zhì)和義務(wù)教育具有提高作用，并且能夠提高學(xué)生的升學(xué)率。何樂而不為呢？

在學(xué)習(xí)語言知識(shí)和言語技能方面，每個(gè)人都有自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在模仿、記憶和運(yùn)用語言模式等方面，都需要去實(shí)踐，并善于總結(jié)和吸收適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，我們不僅要學(xué)好英語本身，同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣才能達(dá)到真正學(xué)好英語的最終目的——學(xué)以致用！