孫曉丹

班主任工作紛繁復雜，其中轉化后進生是班主任工作中不可忽視的一部分。在一個班集體中，后進生的數(shù)量雖然不多，但“能量”不可小視，正如我們常說的“一條魚腥了一鍋湯?！边@種不安定因素如果放任自流，它會像瘟疫一樣傳染更多的學生，成為危害班級、學校乃至社會的毒瘤。由此可見，轉變一個后進生同培養(yǎng)一個尖子生同樣重要！下面，就如何轉變后進生談一點感受。

一、因材施教

“每個人都各懷天賦，不要因為魚不會爬樹，就把魚說的一無所長”。人的個性差異是客觀存在的事實，有的后進生學習差，在其他方面不一定差。比如，我們班有位男生在學習成績上不理想，但在體育方面突出，我就鼓勵他從體育方面發(fā)展，一樣會收獲美麗的人生。從此，這位學生有了奮斗的目標，學習成績有了提高。所以，作為教師的我們，要用辯證的眼光看待學生，不失時機地引導學生樹立自尊心、自信心、自強心，適時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵、表揚和贊美猶如陽光、空氣和水，滋潤著學生的心田，學習的勁頭就會越足。

二、明確學習目的，樹立正確學習觀念

做任何事，沒有目的就失去了方向和前進的動力。后進生往往不知道自己的學習目的是什么，為什么而學，很茫然，渾渾噩噩，無所事事，以至于把學習當成了負擔，喪失了求知的欲望。一百種人也許有一百種學習的目的，作為教師，要幫助學生認識學習的意義，樹立正確的學習觀念。所謂“人不學要落后，刀不磨要生銹?！比诉@一生只有不斷地學習才有進步，并在學習中充實自己，提高素養(yǎng)，獲得快樂！我想，這是學習最起碼的意義所在。

三、激發(fā)后進生學習興趣，使其做學習的主人

我們知道，成功的人士無不對自己所做的事情有著濃厚的興趣，興趣推動著他們孜孜不倦的追求而獲得成功。在興趣的驅使下，學生就有了學習的主動性，變被動學為主動學，變苦學為樂學。然則，學習興趣的培養(yǎng)與教師的教學水平有著密不可分的聯(lián)系，這就要求我們教師，首先要嚴格要求自己，努力提高業(yè)務水平，認真鉆研教學方法，把活潑、有趣、生動的課堂呈現(xiàn)給學生，這是激發(fā)后進生學習興趣的前提。

其次，成立學習小組，以優(yōu)生帶動差生，在互相交流合作學習中形成和諧輕松良好的學習氛圍，用榜樣的力量帶動其主動學習，并從內心使其受到感染和鼓舞。

四、注重過程，忽視結果

學生的考試成績只是對學生一段時期學習狀態(tài)的評估，這種評估并不全面，成績的波動有其多方面的因素，無論教師、家長都是應該幫助孩子查找原因、注重過程，而不應該對成績差的學生一味地過多地指責——忽視結果，更不要因為沒有達到我們過高的期望值而訓斥他們。我們要關注學生當前狀況和其成長過程中的變化，比如，同學甲英語成績經常90多分，而這次還是90多分，而同學乙經常40多分，而這次60多分，那么后進生乙是值得肯定和表揚的。我們應當注重后進生在努力過程中取得的進步，而不是比優(yōu)等生差這樣一個結果。這樣，后進生才會有源源不斷的動力，繼續(xù)努力前行！

五、嚴愛有加

“人性的善，就像太陽的熱，它溶解了人們心中的冰點”。教師要用母性般的愛，關心、呵護后進生，讓他們感受到家的溫暖，有了這種安全感，學生才能消除心理上的戒備，敞開心扉和教師溝通，教師才會了解他們后進的真正原因，才有可能對癥下藥，做到有的放矢。當然，這種愛不是沒有原則的愛，過度的寬容就是縱容，對待學生的缺點和錯誤，在給予必要的寬容和理解的同時，要因勢利導，循循善誘，一定要讓其認識到自己的錯誤，并加以改正。

誠然，轉變一個后進生并不是一件容易的事情。何況，在一個班集體中，后進生可能不止一個?？墒牵热贿x擇了教師這個職業(yè)，就意味著付出和奉獻！教師這個職業(yè)不僅僅是一個要有責任感的職業(yè)，更是一個要傾注愛心的職業(yè)！因為我們的教育對象是孩子！所以，對后進生的轉化，一定要常抓不懈，持之以恒，不放棄每一個學生！希望在我們教師的精心呵護下，這些“小樹”能茁壯成長！