鄒春輝

愛因斯坦說：“興趣是最好老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！睂W(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的有利的前提。為了在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了興趣持久，使它成為學(xué)習(xí)動力？就是此文探索的目的。

一、創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)主動參與意識

欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種事物的心理特征。教學(xué)時，教師要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的生活情境，采用各種形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境、使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索的欲望。還可以利用孩子好奇、愛動的心理，在教學(xué)過程中，進(jìn)行巧妙設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生對這種知識產(chǎn)生急于了解的心態(tài)，從而使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的濃厚學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生強烈的求知欲，提高教學(xué)效果。例如，在講“有余數(shù)的除法”一課時，首先給學(xué)生講個小故事：一天，小剛?cè)バ∶骷彝?，?dāng)時小明正在做有余數(shù)除法的習(xí)題，小剛一看就告訴小明哪道題做錯了。小明特別驚訝，問小剛有什么“識別的方法”？這時，我就問學(xué)生“你們想知道判斷的方法嗎？”學(xué)生們齊聲說“想！”于是同學(xué)們特別有興趣地上完這節(jié)課。

二、合理運用多種方法，讓學(xué)生樂學(xué)

數(shù)學(xué)知識是生活經(jīng)驗的抽象總結(jié)，學(xué)生難以理解接受?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)過程是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在自主探索的過程中，真正理解和掌握其數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思維方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。小學(xué)生天性活潑好動，注意力不能持久，要引導(dǎo)他們在生動的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如，針對低年級學(xué)生敢于發(fā)言的特點，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，并通過教師和同學(xué)們的贊許使他們感到思考的樂趣。

三、把游戲、競賽引進(jìn)課堂調(diào)動興趣

游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭倦，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài)，而是使他們整個身心都充滿歡樂。”游戲是孩子們喜愛的一種活動，通過游戲活動，可促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，滿足孩子們喜歡玩，好奇的心理需求。我在講一章豐富的圖形世界中及一個幾何體時，提前讓學(xué)生用肥皂切好長方體、正方體、棱柱、圓柱等多種幾何體，課堂上讓學(xué)生親自經(jīng)歷切截的過程，在面與體的轉(zhuǎn)換中豐富幾何直覺和教學(xué)活動經(jīng)驗。在講第五章“打折銷售”一節(jié)之前的活動作業(yè)是：“去商場調(diào)查商品打折銷售的情況，討論（或調(diào)查）商品的售價、標(biāo)價、折數(shù)、利潤、利潤率、成本、售價等關(guān)系”。在講有理數(shù)的混合運算時，用撲克牌進(jìn)行24點游戲等。還開展個人計算比賽、以小組為單位的小團(tuán)體比賽、圖形設(shè)計比賽等，作為對學(xué)生掌握知識情況的檢查和總結(jié)。

四、直觀教學(xué)，進(jìn)行動手操作

在教學(xué)中，利用直觀教具和現(xiàn)代生動形象的教學(xué)手段，能使死板的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且他們學(xué)到的知識也能記憶深刻，長時間不忘。比如，在低年級運用教具教學(xué)“湊十法”，進(jìn)行擺小棒等實際操作，學(xué)生很快學(xué)會新知識，學(xué)起來也有很大興趣；在梯形等面積公式圓錐體積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，利用課件演示“割拼”過程，把靜態(tài)變成了動態(tài)，一看就明白了。而通過學(xué)具的演示，不僅鍛煉了學(xué)生動手操作能力，而且得出的結(jié)果使學(xué)生印象深刻，記得牢。因此看來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用直觀的教學(xué)方法，自己動手操作能有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、堅持表揚為主，激發(fā)興趣

孩子們好學(xué)向上，進(jìn)取心強，及時表揚可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的榮譽感特別強，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是他們積極向上的因素所決定的。多數(shù)學(xué)生由于獲得好成績得到老師、家長、同學(xué)的表揚而感到高興，為保持榮譽而使他們更加努力學(xué)習(xí)。

平時應(yīng)給學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋頁P，特別在學(xué)生回答問題時，教師以一種期待的眼神激勵他們勇敢回答問題。要抓住時機給予表揚、鼓勵，可能一句表揚的話，一朵小紅花，不知不覺地就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚是教師熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，認(rèn)真培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)智力，有著很重要的意義。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上來，才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。