郭星梅

【摘要】 隨著教育事業(yè)邁入嶄新時代，一些學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)模式都遭受了不同程度的沖擊. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直存在一些困擾學(xué)生和教師的問題，學(xué)生和教師往往花費大量時間精力卻收效甚微，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性需要相應(yīng)的優(yōu)化方略.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；新課程；現(xiàn)狀；方略

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，教師往往為確保學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而只重視傳授知識和訓(xùn)練解題技能，在一定程度上忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維. 隨著新課程改革不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要做到優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生素養(yǎng).

一、教學(xué)現(xiàn)狀

提到數(shù)學(xué)，相信有一部分學(xué)生總是會頭疼，覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味又艱深難懂，造成偏科兩極分化嚴(yán)重并最終影響學(xué)業(yè)和前途. 這一現(xiàn)象到底是如何形成的呢？通過調(diào)查了解不難發(fā)現(xiàn)，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主觀原因上存在一定比例的教師或多或少受家庭和自身的影響，對教學(xué)工作無法做到全身心投入以致教學(xué)方法老化，使得課堂缺乏生機，學(xué)生缺乏主動性. 另外，在教學(xué)過程中教師重點講解定理、公式等應(yīng)用并布置大量習(xí)題作業(yè)反復(fù)訓(xùn)練，忽視了引導(dǎo)學(xué)生解決問題探究知識的過程；在客觀原因中因受限于考試分?jǐn)?shù)的要求和課時少，教師無法提供給學(xué)生足夠的空間和時間來進(jìn)行自主探索，阻礙了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力.

二、優(yōu)化方略

要想實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師、學(xué)生、教學(xué)方法三者缺一不可. 在新課程背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要有意識地啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ).

（一）新型師生關(guān)系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師除了教授知識以外也要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到一視同仁，鼓勵為主，不要諷刺歧視基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，也不要刻意施加壓力體現(xiàn)教師威嚴(yán)，只有和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍才能讓學(xué)生更主動積極學(xué)習(xí). 師生關(guān)系在新課程背景下應(yīng)當(dāng)是像朋友一樣，有著平等合作相互關(guān)心的特點，這不僅僅適用于數(shù)學(xué)教學(xué)，在其他教學(xué)過程中也會發(fā)揮重要的作用. 教學(xué)本就是一個互動，如果學(xué)生總是被動接受，即便教師擁有豐富的知識和技巧也難以施展.

（二）深化教學(xué)策略

1. 課前準(zhǔn)備

在新課程背景下學(xué)生和教師都有著相應(yīng)的任務(wù)需要做到，對學(xué)生而言就是預(yù)習(xí)為主，提前熟悉將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先自主探索，如果存在不理解的地方就可以記下來在教師傳授時聚焦重點掃除知識障礙. 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生而言受益匪淺，學(xué)生也需要根據(jù)不同的課題將預(yù)習(xí)的方式做相應(yīng)的改動加深對知識的理解強化應(yīng)用能力.

對教師而言就是備課為主，教師需要做到的就是對即將傳授的內(nèi)容有一定程度上的深刻認(rèn)識，分析類型，針對不同類型采取不同的教學(xué)方式開展有組織、有目的的教學(xué)活動. 其次，教師也要充分了解學(xué)生現(xiàn)有水平和自身特點，學(xué)生是教學(xué)的對象和學(xué)習(xí)主體，知己知彼才能制定出更有效的策略，如果這一點得不到重視，那么教師在教學(xué)過程中就有可能失控，降低教學(xué)效果.

2. 課堂教學(xué)

在新課程背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)至關(guān)重要，針對這點可以提出三種方法：

（1）設(shè)置情境，激發(fā)興趣

紙上談兵終覺淺，立足于實際，結(jié)合實際才能讓學(xué)生充分理解. 面對書本上那些數(shù)字和公式，學(xué)生們往往會覺得枯燥，如果能設(shè)置情境，例如針對一些計算題模擬開店，讓學(xué)生們各自扮演商家和顧客等角色進(jìn)行寓教于樂那就再好不過了. 學(xué)生可以通過扮演商家去了解商品的售價和成本形成的利潤，不再是單純地面對一張紙進(jìn)行機械計算. 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，樂趣調(diào)動興趣，有興趣就會不畏艱難激流勇進(jìn).

（2）組織合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過分享各自的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得、小組討論、互幫互助，共同提升能力. 組織合作對促進(jìn)學(xué)習(xí)在一定程度上有著顯著的作用，在小組討論中值得注意的就是教師要起到作用是分辨學(xué)生之間的差異，將相對薄弱的和較好的學(xué)生、性格外向和性格內(nèi)向的學(xué)生組織在一起，而且組織人數(shù)也要適宜. 另外，教師還要注意引導(dǎo)組織紀(jì)律，保障交流的順利進(jìn)行，這樣才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生對問題的認(rèn)識、分析以及解決能力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

（3）多媒體現(xiàn)代化教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)是偌大的黑板由教師親自畫圖并書寫需要教授的知識，這在一定程度上耗費了不必要的時間影響教學(xué)進(jìn)度，而在科技飛速發(fā)展的當(dāng)今多媒體技術(shù)可以解決這一問題. 教師可以通過多媒體進(jìn)行動畫、文字、聲音、圖形等的處理，把抽象變具象增加直觀性讓學(xué)生一目了然，同時也能減少不必要的時間浪費，增加教學(xué)容量，借此提高教學(xué)質(zhì)量.

3. 課后反思

除了課前要準(zhǔn)備充足，課中要確保質(zhì)量，課后的反思也尤為重要. 對教師而言可以改進(jìn)教學(xué)過程中存在的不足之處提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生而言學(xué)會自我反思才能做到融會貫通，提高學(xué)習(xí)能力.

教師要時常反思教學(xué)價值觀和教學(xué)理念是否符合新課程的要求，對傳統(tǒng)教學(xué)觀念做到取其精華、去其糟粕，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供機會；學(xué)生要自我檢測是否真的理解課堂上的內(nèi)容，如果有不理解的地方要及時詢問其他同學(xué)或者老師，如果確定自己能完全理解也不可麻痹大意，要對知識進(jìn)行加深鞏固. 在課后反思上，教師和學(xué)生要做到共同努力，共同進(jìn)步.

三、結(jié) 語

數(shù)學(xué)源自人類早期生產(chǎn)活動，其基本要素分別是共性和個性、分析和推理以及邏輯和直觀. 而數(shù)學(xué)又可以分為兩大類：應(yīng)用數(shù)學(xué)和純粹數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)課本中所介紹的概率論、微積分、幾何、代數(shù)知識就屬于純粹數(shù)學(xué). 學(xué)好數(shù)學(xué)可以提高大腦靈活性，開拓思維能力，解決生活中的數(shù)學(xué)問題. 初中是一個打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，在新課程背景下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)方略勢在必行.

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