閆曉哲

導(dǎo)語(yǔ)：課外活動(dòng)是軟實(shí)力的重要內(nèi)容，暑假是積累活動(dòng)的最佳時(shí)期，當(dāng)你糾結(jié)沒(méi)有活動(dòng)平臺(tái)或者活動(dòng)機(jī)會(huì)太多無(wú)從下手時(shí)，首先應(yīng)該搞清楚什么才是真正的好活動(dòng)。否則，事倍功半不說(shuō)，還可能給申請(qǐng)埋下地雷。

隨著美國(guó)本科留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的白熱化，高到嚇人的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)已經(jīng)無(wú)法再給學(xué)生們帶來(lái)名校的準(zhǔn)入證。美國(guó)大學(xué)招生咨詢協(xié)會(huì)（NACAC， The National Association for College Admission Counseling）通過(guò)歷年招生因素重要程度的調(diào)查結(jié)果分析，證實(shí)了各項(xiàng)考試依然重要的同時(shí)，關(guān)于學(xué)生的軟實(shí)力，比如學(xué)生的獎(jiǎng)項(xiàng)、課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、文書、推薦信、面試等內(nèi)容也都逐漸被提上最終評(píng)審臺(tái)，成為招生官錄取決定的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

看到這樣的趨勢(shì)，家長(zhǎng)和學(xué)生們也紛紛開始審視自己的活動(dòng)列表，希望通過(guò)短短的幾行活動(dòng)描述再次抓住招生官的眼球?？墒?，有的人頭疼沒(méi)有任何活動(dòng)平臺(tái)和資源，有的人卻面對(duì)眾多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和有限的時(shí)間不知道該如何取舍，所以隨之而來(lái)的一個(gè)最重要的問(wèn)題是搞明白：到底什么才是真正的好活 動(dòng)？

耶魯大學(xué)的招生頁(yè)面中這樣界定招生官期待看到的學(xué)生們從事的活動(dòng)：你抓住了那些能讓你擔(dān)任領(lǐng)袖人物的機(jī)會(huì)，并將你的經(jīng)歷投入你所選擇的活動(dòng)中。你毋需擔(dān)任一個(gè)全國(guó)性的組織的主席才能給錄取委員會(huì)留下深刻印象，但委員會(huì)希望看到你花時(shí)間、抓住有意義的機(jī)遇，并積極地影響你周圍的人。你對(duì)你投入時(shí)間做的事情，展現(xiàn)出深深的執(zhí)著與真摯的熱愛(ài)。你追尋真心向往之事的無(wú)上愉悅—而非連篇累牘陳列活動(dòng)的簡(jiǎn)歷—將會(huì)讓你具備更強(qiáng)有力的資格。

其實(shí)這段話已經(jīng)將所謂“好活動(dòng)”定義的非常清楚，接下來(lái)讓我們通過(guò)幾個(gè)例子具體解析一下其中的真諦。

領(lǐng)導(dǎo)力不看團(tuán)隊(duì)大小重在為人謀福

美國(guó)的教育體制下，非?？粗睾⒆宇I(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和展現(xiàn)，但是中國(guó)學(xué)生容易對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”這個(gè)詞理解錯(cuò)誤，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在可以領(lǐng)導(dǎo)多少人的團(tuán)隊(duì)做事。事實(shí)上，美國(guó)高校更在乎你如何利用有效的資源和團(tuán)隊(duì)，去影響他人，為群體造福。

Ivy高中時(shí)是學(xué)校的志愿部部長(zhǎng)，她希望可以借助這個(gè)平臺(tái)給學(xué)生們帶來(lái)更多的便利。比如，她發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的衛(wèi)生間從不安放廁紙，同學(xué)們都需要自備衛(wèi)生紙，所以就發(fā)生了不少忘帶廁紙的“人間慘劇”。于是Ivy開始萌生了為學(xué)校衛(wèi)生間裝備免費(fèi)衛(wèi)生紙的計(jì)劃。

這個(gè)看似簡(jiǎn)單的計(jì)劃，卻遭遇到了重重困難。Ivy一開始籌劃在全校募集資金，經(jīng)過(guò)一次民調(diào)，她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們捐款的意愿并不強(qiáng)烈。之后她又把目光投向了回收廢棄塑料瓶，并且尋求與學(xué)校的環(huán)保社合作。但是發(fā)現(xiàn)學(xué)校早已進(jìn)行了對(duì)塑料瓶統(tǒng)一回收的工作，回收的收入也另有他用，好不容易找到的資金渠道就這么斷了。經(jīng)過(guò)一系列內(nèi)部政策申請(qǐng)和外部拉贊助，終于有一天，學(xué)校里的所有衛(wèi)生間都安裝上了帶有廣告盒的衛(wèi)生紙。在申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候，Ivy自稱廁紙姐，以“My Toilet Paper Complex”這個(gè)吸引人眼球的題目，以及幽默輕快的筆調(diào)，侃侃而談自己為爭(zhēng)取“最基本的人權(quán)”的斗爭(zhēng)過(guò)程，最終她獲得了全美排名第九的文理學(xué)院克萊蒙特·麥肯納學(xué)院（Claremont McKenna College）面試官Andy的認(rèn) 可。

做學(xué)術(shù)也可以心系社會(huì)

很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得，做學(xué)術(shù)這件事情，離自己太遙遠(yuǎn)，要么是自己達(dá)不到一定的學(xué)術(shù)深度，要么是擔(dān)心太枯燥別人也聽(tīng)不懂。但聰明的人，往往會(huì)利用高中生力所能及的知識(shí)范疇加上一定的文獻(xiàn)閱讀和總結(jié)，結(jié)合某種社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)做簡(jiǎn)單研究的方式試圖去解決問(wèn) 題。

Steven就是這樣的一個(gè)聰明人。首先，Steven對(duì)體育很有熱情，是學(xué)校的籃球隊(duì)主力，每年運(yùn)動(dòng)會(huì)上都活躍在短跑、跳高、投擲等各項(xiàng)賽事中。此外，他初中的時(shí)候還參加過(guò)機(jī)器人比賽，對(duì)于科技創(chuàng)新有著情有獨(dú)鐘的關(guān)注。但是不得不說(shuō)，興趣廣泛如他，基本都是淺嘗輒止，沒(méi)有一項(xiàng)是真正能拿出手的亮 點(diǎn)。

終于，一次在北京殘聯(lián)下屬的一家聾啞兒童機(jī)構(gòu)做義工的機(jī)會(huì)，讓Steven感受到了一股強(qiáng)烈的愿望，希望可以為這些盲人小朋友做更多的事情。Steven先是做了一個(gè)關(guān)于“肢體運(yùn)動(dòng)與游戲在兒童教育中的作用”的研究，然后設(shè)計(jì)了一套可以跟盲人小朋友們一起做的游戲，之后重新跟這家機(jī)構(gòu)取得了聯(lián)系，并通過(guò)號(hào)召他自己所在的籃球隊(duì)成員，一起加入了游戲課程開發(fā)的公益志愿活動(dòng)中去。他們希望，通過(guò)與孩子們的溝通、游戲，可以幫助這些聾啞兒童重新樹立希望，對(duì)生活建立信心，并對(duì)自己的能力進(jìn)行開發(fā)和再認(rèn)知，幫助他們今后的成長(zhǎng)。就像Steven最終在他的文書里寫的那樣：“曾經(jīng)孩子的一個(gè)擁抱就會(huì)讓我不知所措，但是現(xiàn)在，我身上爬滿了小孩子，看著他們依依呀呀快樂(lè)的樣子，我感覺(jué)自己就像一個(gè)值得依靠的大 樹。”

最終，Steven收獲了他一直夢(mèng)想的卡耐基梅隆（Carnegie Mellon University）工程學(xué)院的錄取。

活動(dòng)不在轟轟烈烈而在用心

當(dāng)然，不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)大大咧咧地帶領(lǐng)學(xué)校志愿部或者籃球隊(duì)做一場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)，就像Lucy，一個(gè)典型的內(nèi)向型姑娘，平時(shí)沒(méi)有什么特殊的愛(ài)好，就是喜歡讀書，另外夢(mèng)想能像自己的爺爺一樣以后做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的工程師。于是她高中階段最主要的兩條主線活動(dòng)，都是圍繞自己的興趣和夢(mèng)想展開 的。

Lucy非常喜歡讀英文原版書，在很好地完成校內(nèi)課業(yè)的前提下，以每?jī)芍芤槐緯乃俣乳喿x。一天，她在瀏覽維基百科（Wikipedi）書本介紹的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有找到她正在讀的一本書—《The Pearl of China》的相關(guān)頁(yè)面，于是她開始利用這個(gè)平臺(tái)搭建了一個(gè)屬于自己的頁(yè)面，在那里高頻率地編輯關(guān)于這本書的介紹和解析，同時(shí)搭建起了一個(gè)名為The Stories的博客，每月更新一本書的簡(jiǎn)介和書評(píng)，見(jiàn)解獨(dú)到，涉獵廣泛，而且全部使用英文完成。

同時(shí)， Lucy將一直想從事的工程方向做為出發(fā)點(diǎn)，嘗試了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，叫做Marble Run，也就是通過(guò)各種材料、依據(jù)各種機(jī)械和物理原理，將一個(gè)小鋼球從起點(diǎn)經(jīng)過(guò)復(fù)雜路徑順利運(yùn)送到終點(diǎn)。Lucy對(duì)此非常著迷，曾經(jīng)為了一個(gè)高空傳送的角度問(wèn)題一蹲就是三個(gè)小時(shí)，她不但從中收獲了很多實(shí)際應(yīng)用的物理、機(jī)械工程知識(shí)，這個(gè)經(jīng)歷更是成為了她申請(qǐng)過(guò)程中的重要素材，使得她一舉斬獲萊斯大學(xué)（Rice University）世界聞名的工程系錄取通知書。

藝體特長(zhǎng)也可以與慈善相結(jié)合

還有一種情況，是中國(guó)學(xué)生經(jīng)常遇到的，就是花了十幾年的時(shí)間學(xué)鋼琴或者打籃球，可是到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)周圍的人十有八九都有這樣的藝體特長(zhǎng)，頓時(shí)沮喪無(wú)比，從此不再觸碰。但事實(shí)上，如果用得好，藝體特長(zhǎng)也可以成為慈善界強(qiáng)有力的一種號(hào)召形式。

Vincent學(xué)習(xí)了十二年的鋼琴，直到現(xiàn)在還與他的鋼琴教師，一位來(lái)自吉爾吉斯斯坦的音樂(lè)老師保持著頻繁的聯(lián)絡(luò)，也與當(dāng)?shù)氐匿撉賹W(xué)校關(guān)系不錯(cuò)。加之Vincent曾經(jīng)參加過(guò)磐石基金會(huì)的暑期夏令營(yíng)，與磐石基金會(huì)的工作人員保持著良好的關(guān)系，可以從基金會(huì)獲得慈善組織的支持。他曾夢(mèng)想著能夠邀請(qǐng)到中國(guó)乃至世界上最好的鋼琴演奏家，所以寫信給了朗朗、李云迪，甚至馬克西姆，但是他得到的只有冷漠的無(wú)視或是禮貌的拒絕。他失望過(guò)，但是很快重新振作起來(lái)，把自己的目標(biāo)定位得更加實(shí)際。除了在邀請(qǐng)鋼琴師方面碰到的困難，Vincent在尋求資助、尋找場(chǎng)地、獲取政府批準(zhǔn)方面也都碰到了種種之前預(yù)想不到的狀況。但最終，他在烏魯木齊成功地舉辦了有三百多人參加的慈善音樂(lè)會(huì)，在當(dāng)?shù)卦斐闪宿Z動(dòng)，有三家紙媒和兩家電視臺(tái)對(duì)他的活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。

從上面的例子不難看出，課外活動(dòng)不能脫離自己的興趣來(lái)單獨(dú)設(shè)計(jì)，而是要依靠學(xué)生自己的興趣為出發(fā)點(diǎn)，長(zhǎng)線地堅(jiān)持下去，更重要的是要擁有克服各種困難的勇氣和能力，并從中收獲成長(zhǎng)。這才是高中生參加或者組織課外活動(dòng)最大的意義所在。

課外活動(dòng)紅黑榜：

活動(dòng)分類 紅榜 黑榜

公益類 1. 定期去敬老院表演節(jié)目、陪老人聊天；

2. 長(zhǎng)期做博物館講解員并參與翻譯校對(duì)工作；

3. 長(zhǎng)期擔(dān)任殘障機(jī)構(gòu)志愿者，并進(jìn)行“無(wú)障礙城市研究”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呼吁大眾參與。 1. 只做一天的敬老院志愿者

2. 只做一天的博物館講解員

3. 只做一天的殘障機(jī)構(gòu)服務(wù)生

商業(yè)類 1. 自己組建團(tuán)隊(duì)參加商業(yè)競(jìng)賽；

2. 暑期自己找一份實(shí)習(xí)工作。 1. 父母安排的為期一兩周的商業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)；

2. 用父母的錢向各種機(jī)構(gòu)捐款。

學(xué)術(shù)類 1. 在高中或者大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里找到有專門到時(shí)負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目，從科研助理做起；

2. 參與學(xué)校選修課的設(shè)置和任課。 1. 掛名學(xué)術(shù)發(fā)表；

2. 讀書讀一半，卻號(hào)稱涉獵廣泛。

文體類 1. 具備競(jìng)技精神，參加校隊(duì)高強(qiáng)度訓(xùn)練并為校爭(zhēng)取榮譽(yù)；

2. 參加藝術(shù)類匯演；

3. 利用文體特長(zhǎng)支持慈善事業(yè)。 1.任何樂(lè)器淺嘗輒止；

2.任何運(yùn)動(dòng)玩玩遍罷。

領(lǐng)導(dǎo)力類 1. 擔(dān)任學(xué)生組織里的成員，并在學(xué)生活動(dòng)中參與策劃和實(shí)施；

2. 利用學(xué)校的平臺(tái)，為學(xué)校和學(xué)生爭(zhēng)取權(quán)益和更好的資源。 1. 盲目追求多個(gè)學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)頭銜；

2. 盲目堆疊學(xué)生活動(dòng)的數(shù)量。