智為祥

學(xué)生要寫(xiě)好作文，就要調(diào)動(dòng)他們的積極性，因此寫(xiě)前的輔導(dǎo)十分重要，筆者認(rèn)為這個(gè)輔導(dǎo)有三方面內(nèi)容。

一、要增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心

美國(guó)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)老師提出的建議之一是：“應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種目的的寫(xiě)作充滿(mǎn)信心，建立自己鮮明的且具有獨(dú)創(chuàng)性的寫(xiě)作風(fēng)格，意識(shí)到對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容認(rèn)真投入的重要性?！痹S多學(xué)生恐懼寫(xiě)作，是不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)作無(wú)頭緒，不知道如何下筆。這就要求老師進(jìn)行引導(dǎo)，特別是教者能夠在課堂作文指導(dǎo)中，先用自己的口頭進(jìn)行“下水作”給學(xué)生做“樣”，學(xué)生覺(jué)得作文容易多了，寫(xiě)作的興趣自然就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教師以身示范，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作并不是很難，激發(fā)了興趣，學(xué)生便有了寫(xiě)作的動(dòng)力，會(huì)從中通過(guò)努力體驗(yàn)成功、獲得自信。老師進(jìn)行相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，無(wú)疑是增強(qiáng)學(xué)生作文自信的第一步。

二、要讓學(xué)生明白作文的目的

在教學(xué)中仔細(xì)了解就會(huì)發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生不明白為什么要寫(xiě)作文，換句話說(shuō)，學(xué)生的寫(xiě)作目的不明確。這就要求我們首先要讓學(xué)生明確寫(xiě)作的目的和作用。因?yàn)橹挥袑W(xué)生明確了寫(xiě)作的目的和作用，才能把自己想說(shuō)的話，想象中的事物以及對(duì)周?chē)挛锏母惺軐?xiě)出來(lái)，把自己內(nèi)心最獨(dú)特的感受用文字表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在寫(xiě)作中，不敢把自己的真情實(shí)感表現(xiàn)出來(lái)，因此寫(xiě)出的文章空洞無(wú)物或缺少真情。一篇作文不僅是自己語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的綜合反映，而且體現(xiàn)著思維能力、道德觀念、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)等諸多方面。讓學(xué)生明確作文的目的，增強(qiáng)學(xué)生作文時(shí)的嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。

三、要引導(dǎo)他們寫(xiě)出自己的真實(shí)感受

冰心說(shuō)過(guò)“創(chuàng)作來(lái)源于生活，沒(méi)有對(duì)生活的真實(shí)感受就寫(xiě)不出有真情實(shí)感的文章”。作文好，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實(shí)情感投入到作文中去?！案腥诵恼撸群跚??！庇姓媲閷?shí)感的作文才能打動(dòng)人。在教學(xué)方法上，我們也要注意幾點(diǎn)改進(jìn)。

1.作文命題要新而活?！邦}好一半文”，新而活的作文命題是成功作文的根本。命題要貼近學(xué)生生活，切中心理，開(kāi)啟文思，發(fā)展個(gè)性。隨便命題，不認(rèn)真設(shè)計(jì)指導(dǎo)是學(xué)生作文沒(méi)有什么可寫(xiě)的重要原因。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文一定要讓學(xué)生有話好說(shuō)，有話要說(shuō)”。有一位語(yǔ)文老師，在讓學(xué)生寫(xiě)作文前，讓學(xué)生從家里帶數(shù)十塊長(zhǎng)短差不多的布條，一根1.5米長(zhǎng)左右的竹子，一根鐵釘，半米鐵絲，上作文課時(shí)，先讓學(xué)生在自己的指導(dǎo)下，把布條整理好，圍繞竹根周?chē)蝗Γ描F絲收緊……通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單而具體的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做成了形式各異的拖把，然后讓學(xué)生寫(xiě)作“做拖把”。 盡管寫(xiě)出來(lái)的作文也有好有差，但學(xué)生普遍感到有東西可寫(xiě)。只要我們從學(xué)生心理和生活實(shí)際出發(fā)把題命準(zhǔn)、命活，就能撥動(dòng)學(xué)生心弦，誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。

2.要培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想的能力。寫(xiě)作時(shí)，用上想象和聯(lián)想，就能“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境和感人的藝術(shù)形象。聯(lián)想是寫(xiě)好作文必不可少的思維方式，若聯(lián)想恰當(dāng)、準(zhǔn)確，就會(huì)使?jié)M文生色。但僅有聯(lián)想還是不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用想象的手法。想象可以使思維無(wú)拘無(wú)束，任意馳騁；可以通過(guò)加工、組合，創(chuàng)造出新的意象。時(shí)不分古今，地不分中外，類(lèi)不分點(diǎn)面，理不分正反，凡是立意需要，皆可以浮想聯(lián)翩?？梢杂蓛煞N事物在某一點(diǎn)上的相似而展開(kāi)相似的想象；可以由已知情況推知未知的情況進(jìn)行推測(cè)想象；還可以將某一抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象以表現(xiàn)同概念相近的思想和感情的想象形象；也可以根據(jù)某種事物的內(nèi)在或外在的某種具體特征，想象出某種與之相應(yīng)的精神品質(zhì)和意義的象征想象?？傊?，要提高寫(xiě)作能力，使文章縱橫捭闔、自由暢達(dá)，具體形象而有獨(dú)創(chuàng)性，想象能力是不可缺少的素質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累生活中的語(yǔ)言。一個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的前提條件。作文課上時(shí)常會(huì)看到一些學(xué)生或托著下巴冥思苦想，或抓耳撓腮，或咬著筆桿無(wú)從下筆。學(xué)生作文困難之一就是表達(dá)不出來(lái)，沒(méi)有準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。即使是寥寥數(shù)語(yǔ)，也是語(yǔ)言干癟，沒(méi)有真情實(shí)感，究其原因就是語(yǔ)言的貧乏，學(xué)生不知道該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描述自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)不出內(nèi)心的想法。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然會(huì)活潑地留個(gè)不歇?！庇纱丝梢?jiàn)，豐富多彩的生活是作文材料的源泉，如果離開(kāi)了生活，作文就成了無(wú)水之源。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向自然、社會(huì)，既能拓寬學(xué)生的生活視野，積累學(xué)生的寫(xiě)作素材；又能培養(yǎng)他們對(duì)生活的觀察能力、想象能力和寫(xiě)作能力。古語(yǔ)說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”等等，語(yǔ)言積累就是生活積淀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言就是豐富學(xué)生的生活。因此，引導(dǎo)學(xué)生向周?chē)娜?、向?yōu)秀作品學(xué)習(xí)生動(dòng)形象、明快簡(jiǎn)練的語(yǔ)言應(yīng)該作為教學(xué)中的一個(gè)主要內(nèi)容。學(xué)生只有不斷的積累，才會(huì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)，積累是說(shuō)話寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有“水到渠成”，寫(xiě)作自然會(huì)“妙語(yǔ)連珠，出口成章”。

4.要讓學(xué)生刻意求新。給學(xué)生自由表達(dá)的空間，摒棄固定的模式，在作文中彰顯個(gè)性，真正寫(xiě)出人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)的文章?！拔乃瓶瓷讲幌财健保?只有當(dāng)學(xué)生積累了大量的、豐富的習(xí)作素材，才能擁有開(kāi)啟構(gòu)思和創(chuàng)作佳作的鑰匙，才能隨意運(yùn)用素材使習(xí)作跌宕起伏，引人入勝，言之有理，言之有物，有新意的文章，人們才喜聞樂(lè)見(jiàn)，有創(chuàng)意的主題，才能完成它自身的價(jià)值。教師在教學(xué)中要使學(xué)生作文達(dá)到“出新”的效果，需要從幾方面進(jìn)行訓(xùn)練：①對(duì)于同一主題，用不同的體裁進(jìn)行構(gòu)思②對(duì)于同一主題，用不同的題材進(jìn)行表現(xiàn)。③對(duì)于同一題目，不用同的主題進(jìn)行表現(xiàn)。④對(duì)于同一要求用不同開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)完成。⑥對(duì)于同一內(nèi)容，要求用不同詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。這樣，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同形式和內(nèi)容的比較、選擇，選出平中之奇、優(yōu)中之優(yōu)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，又使他們學(xué)會(huì)對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行觀察思考，反復(fù)體會(huì)、挖掘新意、寫(xiě)出個(gè)性，從而提高作文訓(xùn)練的效率。

當(dāng)然，要寫(xiě)好作文，不是一節(jié)課，一種方法，一篇作文能辦到的，要增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓他們深刻感受生活，積累素材，注意讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、觀察相結(jié)合。只有感受到寫(xiě)作的喜悅，才能提高了他們寫(xiě)作的興趣。這樣，才會(huì)克服怕作文的現(xiàn)象，是學(xué)生的庫(kù)存如活水之源，長(zhǎng)流不衰。