白雪

【摘要】隨著社會的發(fā)展，改革的春風(fēng)穿遍了祖國大地，飄進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂。新課程的改革，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨子”式的教學(xué)方法，老師站在講臺上滿天飛沫，學(xué)生被動的坐在講臺下的教授方式。新課程改革，學(xué)生與老師共同學(xué)習(xí)，相互探討，擁有全新的課程觀念、全新的學(xué)生觀念、全新的發(fā)展觀念、全新的知識觀念、全新的學(xué)習(xí)觀念、全新的教學(xué)觀念、全新的教師觀念、全新的課堂觀念、全新的作業(yè)觀念、以及全新的目標(biāo)，改變傳統(tǒng)意義上被動的“教”與“學(xué)”。新課標(biāo)語文的標(biāo)準(zhǔn)是，在教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、優(yōu)秀的社會主義道德、并逐漸形成積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，提升個人以及社會的文化品味和審美標(biāo)準(zhǔn)。本文以初中語文小說為例，共同探討初中語文小說應(yīng)該如何提高學(xué)生閱讀的興趣、如何品鑒、如何審美以及教師如何寓教于學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程 改革 初中語文小說 審美

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0029-01

一、引起學(xué)生閱讀的興趣

新課程改革的雄風(fēng)下，許多優(yōu)秀的文學(xué)作品和教學(xué)方法在教育界備受關(guān)注。初中語文教學(xué)的重要素質(zhì)包括閱讀、領(lǐng)悟、品鑒現(xiàn)代文。但是，現(xiàn)代社會中卻有這么一種現(xiàn)象，許多學(xué)生對閱讀文章不感興趣，閱讀能力大體不高，這值得教育者和社會的高度重視。學(xué)生不僅是社會的未來，而且是文化的傳承者。小說中并不缺乏跌宕起伏的情景，并不缺乏真情流露的畫面，并不缺乏提點人生的道理，但是缺乏的是讀者一雙善于發(fā)現(xiàn)美好的眼睛。怎樣才能引起學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的能力成為小說審美的關(guān)鍵一步。

俗話說：“興趣是最好的一位老師”。人們對于一件事物有了興趣，就有探索它的熱情，就會主動去探明究竟。小說閱讀也是同樣的道理，只有產(chǎn)生興趣，就會主動閱讀文章，久而久之，就會體會到小說表達(dá)的思想感情，感悟到小說的美，從而形成自己的思維方式和人生價值觀。所以，在初中語文學(xué)習(xí)中，老師扮演一個十分重要的角色，就是引導(dǎo)者。

如何引導(dǎo)學(xué)生，使其對閱讀產(chǎn)生興趣，從而主動學(xué)習(xí)呢？這是給老師提出一個關(guān)鍵性問題。隨著社會的進(jìn)步，課堂也在進(jìn)步，教學(xué)工具也在增多。從只有黑板、粉筆、粉筆擦，到現(xiàn)在擁有多媒體教學(xué)儀器、音響等。所以老師需要充分運用這些教學(xué)儀器。例如，制造優(yōu)美的意境時，多媒體是不可或缺的教學(xué)工具。在課堂上，可以播放部分與小說有關(guān)的音樂、錄像或視頻，讓學(xué)生從視覺、聽覺方面感受到小說表達(dá)的場景與意境，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感覺。老師在講解課程的時候，要主動引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小說的語言魅力、體會小說的語言藝術(shù)，感受小說的語言美感，寓情于景，激勵學(xué)生發(fā)揮無窮無盡的想象，盡情翱翔在想象的天空中，感受語言帶來的美妙體驗。所以，老師要不斷發(fā)掘小說的內(nèi)容，也可以讓不同的學(xué)生從不同的方面看到不同的世界，體驗小說的樂趣。

二、欣賞小說的語言美

中華文化博大精深、中華文字字字珠璣，每個文字所蘊含的意思都會讓人覺得意味深長。因而，要想欣賞小說的語言美，就要學(xué)會抓住優(yōu)美的語言。初讀者，要本著欣賞小說語言的目的去閱讀。

通常地，第一遍閱讀為快速閱讀，如行云流水和鳥瞰全景般。第二遍閱讀為慢讀，細(xì)心留意各章節(jié)結(jié)構(gòu)，細(xì)細(xì)咀嚼。第三遍閱讀為細(xì)讀，細(xì)慢的讀每一個段，每一個字，不可急，不可燥，心平氣和。三遍閱讀完之后，可以根據(jù)小說中的意境，并結(jié)合自身熟悉的場景盡情想象，感悟其與自身的共通或相異之處，體驗其美妙。除此之外，小說通常是使用形象來說話的，時時會不把話說盡，所以還可以感悟小說的話中有話，就張若虛的《春江花月夜》般的畫中畫，詩中詩的魅力。

三、品鑒小說的人物形象和情節(jié)

一部好的小說不僅有好的內(nèi)容，而且還有好的藝術(shù)表現(xiàn)形式。小說創(chuàng)作的規(guī)律取決于它塑造的人物形象，時間與空間。優(yōu)秀的小說不是簡單的平鋪直敘，而是有血有肉的。小說的人物想象必定會鮮活生動的。從某種意義上講，情景與人物是相融的，所以才使得情節(jié)跌宕起伏，從而豐富了人物形象。契訶夫的《變色龍》，用其極其精湛的藝術(shù)表現(xiàn)形式，成功生動地塑造了一個見風(fēng)使舵、囂仰跋扈的沙皇專制下的走狗形象。用變色龍這種爬行動物身體變色的特點來突出走狗的形象。這部小說充滿了喜感，小狗咬傷了金銀匠，巡官來定案，在定案中，該巡官根據(jù)狗的主人是不是將軍家的為基點，不斷變化面孔。契訶夫就是通過這樣的故事情節(jié)，強(qiáng)而有力的揭露出這類執(zhí)行政權(quán)的人的丑陋和社會的不公平。魯迅的《孔乙己》也通過鮮活的人物形象描寫，以及情節(jié)的連貫來特出主體。

學(xué)生在閱讀時候，要不斷加強(qiáng)對小說人物形象和情節(jié)的品鑒。

四、鼓勵學(xué)生在審美之后，創(chuàng)作美

何為“創(chuàng)作美”？創(chuàng)作美，就是鼓勵學(xué)生，要勇敢大膽地把在課堂學(xué)到的知識運用到實際，將理論運用于實際當(dāng)中，這是對小說學(xué)習(xí)的深化和加強(qiáng)。學(xué)生或老師都可以運用學(xué)到的理論知識，去創(chuàng)作出屬于自己的小說。語文教學(xué)的目的并不是要每一個人都成為安徒生、成為契訶夫，而是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義道德觀念、形成積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，提升個人以及社會的文化品味和審美標(biāo)準(zhǔn)。每個人可以成為自己的主人，創(chuàng)作美的作者。

小說審美教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀小說就是閱讀社會、閱讀世事、閱讀人生、閱讀自己。老師在教學(xué)過程中要巧妙地運用現(xiàn)代教學(xué)儀器，把生硬的小說審美理論轉(zhuǎn)化成生動鮮活的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興致，再傳授給學(xué)生。教育者在教授的過程中不斷創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)時要學(xué)會閱讀的方法，欣賞小說語言的美，品鑒小說的人物形象和情節(jié)，將心靈投入到閱讀當(dāng)中。最后鼓勵學(xué)生在審美之后，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美，創(chuàng)作美。

參考文獻(xiàn)：

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[5]契河夫，《變色龍》，出版社：譯林出版社，出版時間：2011-11-1

[6]魯迅，魯迅精選集（世紀(jì)文學(xué)經(jīng)典）《孔乙己》，出版社：北京燕山出版社