【摘 要】社會高速發(fā)展的今天，民間美術的傳承途徑離不開高校藝術設計教育，高校藝術設計教育也有責任承擔這份重擔，為民間美術的傳承創(chuàng)建良好的平臺，使民間美術在現(xiàn)代藝術設計教育中得以延伸。就陜西民間美術來說，在高校藝術設計教育中進行傳承延伸，讓藝術設計教育帶動民間美術文化的傳承，同時民間美術也加強了地方高校藝術設計教育的特色，實現(xiàn)傳承的價值。

【關鍵詞】陜西民間美術；藝術設計教育；傳承

我國民間美術的傳承途徑已經(jīng)發(fā)生了前所未有的變化，以前的師徒相傳、家庭祖?zhèn)餍问揭呀?jīng)隨著時代的變遷逐漸地消失和衰落，要想繼續(xù)傳承下去，必須尋找更有效的途徑來做依托，讓民間美術文化精髓傳承下去。與此同時，我國高校藝術設計教育也在尋求自己的發(fā)展方向和教育定位，走中國特色藝術設計道路，成為目前各高校探索和研究的方向。以什么藝術資源來支撐中國特色的藝術設計教育，就成了具體的問題，豐富的民間美術資源寶庫則成了特色設計教育的能量源，這樣兩者之間就不謀而合，相互碰撞，形成了相互服務的關系。作為陜西民間美術選擇當?shù)馗咝Ｗ鳛橐劳羞M行傳承，是目前最好的選擇。陜西高校要建立特色藝術設計教育，從當?shù)匚∶耖g美術文化養(yǎng)分是最便捷和最具有優(yōu)勢的選擇。

一、陜西民間美術的傳承現(xiàn)狀

陜西民間美術內容豐富多樣，大都是一種直接來源于普通老百姓的藝術形式，它的傳承具有一定的局限性和不穩(wěn)定性。在傳統(tǒng)社會中，從事民間美術創(chuàng)造的多是社會下層的普通老百姓，沒有受過教育，文化知識缺乏，只是在勞作之余把自己對生活的理解和內心世界，運用剪印、刻畫等藝術形式表達出來，其創(chuàng)作技藝多以師徒相傳、子承父業(yè)的形式，通過言傳身教一代代傳承下來，弟子通過旁觀、領會、揣摩而得到師傅的親授，或者有一些傳承口訣。民間美術以實物形式為主，傳承技藝的指導性資料主要是一些成功的范本或小樣，如畫本、畫譜、剪紙樣、年畫版子等。編撰的理論書籍很少，據(jù)記載只有《考工記》和《天工開物》等。陜北剪紙則是通過母女之間進行傳承，通過技藝的傳授與指導，再加之有剪紙樣的母版存在，才得以很好的傳承，但是隨著工業(yè)時代的到來，產品的批量化生產后，陜北剪紙不再像以前那樣受歡迎，外來文化成了稀罕物，陜北人結婚時房子不再只是窗花剪紙，而多了更多的其他藝術形式的作品，而且也不再是陜北人娶媳婦衡量巧媳婦的標準了，大多陜北的婆姨們不再熟練女工，都出外打工，感受信息時代的現(xiàn)代化生活，因為陜北剪紙給他們帶來不了更多的經(jīng)濟效益，民間藝術傳承受到很大的影響?，F(xiàn)在只有通過政府的支持和倡導，成立民間美術館、民間藝術節(jié)等對民間美術進行宣傳，推動它們的傳承。

二、陜西民間美術在高校藝術設計教育中傳承的可行性

（一）藝術設計教育可為陜西民間美術的傳承提供良好的平臺

藝術設計教育中的設計實踐活動，促進了老師、學生對民間美術的理解和認識。在老師的指引下，學校可展開就近對當?shù)孛耖g美術文化進行考察活動，讓學生主動接觸當?shù)孛耖g美術，了解它們的歷史、工藝技術、制作流程、藝術魅力等，并對其進行整理，作為學習資料進行借鑒。也可選擇來自陜西本地的大學生來收集和挖掘陜西民間美術的種類及更詳細的資料，為我們深入的研究打下良好的基礎，因為從小到大這些都是他們身邊的藝術，更加知根知底。另外在搜集過程中，學生及老師能夠更好地感受陜西民間美術的魅力以及對技藝的掌握。比如，陜北剪紙的剪法、鳳翔的泥塑繪制法和制模法、華陰的皮影的刻繪法和上色技巧等。同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣，使之主動探究和鉆研學習民間美術。

（二）藝術設計教育可使陜西民間美術在現(xiàn)代設計中得以延伸

現(xiàn)代藝術設計教育對地域文化吸取與學習，已經(jīng)成為各高校藝術設計專業(yè)教育的一種趨勢，并且有很好的適應性，所以，陜西民間美術對于陜西高校藝術教育來說，提供了充足的養(yǎng)分。比如陜北的剪紙藝術，我們在學習剪紙技藝的同時，也能夠發(fā)現(xiàn)剪紙藝術中所蘊含的民族情懷，將其運用到藝術設計當中，可以進行包裝設計，海報設計、圖形設計、家裝設計等，做到互為服務，達到剪紙藝術精髓的傳承。

三、陜西民間美術在高校藝術設計教育中傳承的辦法

（一）培養(yǎng)陜西民間美術教育的師資隊伍

要依靠藝術設計教育來加強陜西民間美術的傳承力度，就必須培養(yǎng)一批民間美術的愛好者，并且有一定的理論基礎，成立師資隊伍，對民間美術文化進行學習探究，可以采取多種形式來學習，比如，訪問學者形式、學術研討會、學術交流、邀請民間美術藝人來校做講座、開設培訓班等，還可以組織老師有規(guī)律的去民間美術發(fā)源地做調查。以此形成對陜西民間美術的保護、傳承、利用的有效模式。近年來，有很多高校教師都在研究民間美術的工藝、歷史、文化以及傳承，并取得了豐碩的成果。

（二）增設陜西民間美術課程

民間美術要想得到更好的傳承，就必須讓更多的人學習和掌握它。高校藝術設計教育是一個很好的文化傳承環(huán)境，可增設陜西民間美術課程規(guī)范學習。課程可以從理論與實踐兩個方面安排大綱，理論方面，主要講授各種民間美術的發(fā)展演變歷史以及不同文化背景下的風格特色，培養(yǎng)學生的學習興趣。理論課講授人員可邀請民間藝術家、專業(yè)教師進行專題講座傳授；實踐方面，主要講授諸多民間美術的制作材料、工具、生產工藝流程等，講授人員可邀請民間藝術傳承人通過現(xiàn)場演示的形式來講解和傳授，學校并協(xié)助制作多媒體來全方位展示民間美術的發(fā)展現(xiàn)狀。

（三）加強陜西民間美術理論研究

加強陜西民間美術理論研究，是高校教師必須做的事情，尤其陜西高校的藝術專業(yè)老師更是有著獨有的地理優(yōu)勢。在研究過程中，一是不能只通過史料文獻記載進行研究，必須要進行實地調查，資料挖掘和搜集，必須深入民間、田間地頭來找尋相關資料，實在的去發(fā)現(xiàn)民間美術的由來及發(fā)展現(xiàn)狀，并進行整理和歸納，編撰民間美術理論書籍，填補理論資料的空白。二是要對陜西民間美術的保護與傳承途徑進行研究，研究保護的辦法和具體措施以及傳承途徑的發(fā)現(xiàn)。三是對陜西民間美術的產業(yè)化道路進行研究，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的情況下，民間美術如何做成民族產業(yè)值得深入分析研究。

（四）陜西民間美術用于現(xiàn)代地域化設計

藝術設計類大學生對于陜西民間美術的學習，不僅是為了學習而學習，而且還為了能讓它為本專業(yè)更好的服務，能夠更好提取有意義的元素投入當?shù)噩F(xiàn)代設計。專業(yè)老師在授課時，要讓學生明白民間美術與現(xiàn)代設計的關系，讓學生合理、科學的將陜西民間美術元素融入到現(xiàn)代設計當中，比如，剪紙藝術在現(xiàn)代設計中的應用、鳳翔泥塑的配色在現(xiàn)代設計中的應用等。這樣來，陜西民間美術與藝術設計之間則建立了堅固的橋梁，民間美術得到了傳承，藝術設計教育也找到了合適的發(fā)展方向以及地域特色定位。

總之，陜西民間美術中豐富的表現(xiàn)形式、多樣的造型手法、深厚的文化寓意對現(xiàn)代設計教育有著不可忽視的推進作用，使陜西的設計教育找到了自己的方向。同時，設計教育又為民間美術的傳承提供了有力的平臺，促進了陜西民間美術文化在現(xiàn)代科技時代的發(fā)展，兩者互相依存、相輔相成，共同創(chuàng)造地域藝術文化的美好未來。

注釋：

*校級項目：本研究課題支撐2011年度咸陽師范學院專項科研基金資助項目《“文以載道——設計中的功能主義研究”》，項目編號：11XSYK336。

*省級項目：本研究課題支撐2013年陜西省社會科學藝術學項目《當代中國功能主義設計藝術理論與實踐研究》，項目號：2013013。

*省級項目：本研究課題支撐2014年度陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《視覺傳達教學中功能主義設計教育理念創(chuàng)新研究》，項目號：SGH140811。

參考文獻：

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[2] 袁浩鑫，劉小軍.中國民間美術與高校藝術設計教育教學談[J].中國成人教育，2008（3）.

[3]辛琳琳.民間美術在地方高校藝術教育中的傳承與發(fā)展[J].大舞臺，2010（10）.

【王銳明，咸陽師范學院設計學院】