張英

他，十多年如一日，迎著茫茫大山初升的朝陽(yáng)，把自己的青春年華無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給一批又一批大山深處的孩子。他，伴著坎坷崎嶇的山道，跋涉在邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)上，宛如一支紅燭點(diǎn)燃了山區(qū)的智慧之火，照亮了文明之路。他就是現(xiàn)任沙河子鎮(zhèn)鐘鋒小學(xué)校長(zhǎng)黎小衛(wèi)同志。46歲的他家住沙河子鎮(zhèn)長(zhǎng)川村三組。1999年7月，他抱著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)之情，無(wú)怨無(wú)悔地加入到了“人民教師”這一行列。先后被組織分配于碾子凹小學(xué)任教整整十多年，2011年9月又被組織調(diào)往鐘鋒初小任校長(zhǎng)至今。

白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間15個(gè)春秋已悄然而逝。在這15個(gè)年頭里，作為一名普普通通的山區(qū)小學(xué)教師，為了不耽誤孩子們讀書(shū)，他時(shí)刻堅(jiān)守于三尺講臺(tái)；作為一名山區(qū)學(xué)校教育領(lǐng)頭人，他深?lèi)?ài)著黨的教育事業(yè)，默默地用愛(ài)心與執(zhí)著譜寫(xiě)著山區(qū)小學(xué)教師的壯美之歌。

無(wú)私奉獻(xiàn)，以校為家

“為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這是人生最大的幸福?！鼻疤K聯(lián)的捷爾任斯基這樣說(shuō)。黎校長(zhǎng)正是這樣的人，他中等個(gè)兒，臉稍黑，言語(yǔ)少而精神矍鑠，做事沉穩(wěn)而顯樂(lè)觀。

5年前，由于長(zhǎng)期廢寢忘食奮戰(zhàn)于教學(xué)一線(xiàn)，黎校長(zhǎng)終于積勞成疾患了嚴(yán)重的心臟病。住院期間，他躺在病床上，惦念的還是工作與學(xué)生。病未痊愈，就再三請(qǐng)求出院，他的這種敬業(yè)精神不僅感動(dòng)著醫(yī)生和護(hù)士還有身邊的每個(gè)人，如今，他還是藥不離身。除了繁雜的管理工作外，他主動(dòng)要求帶了全校安全和四年級(jí)的數(shù)學(xué)與品德課。盡管四年級(jí)只有9名學(xué)生，但他教書(shū)育人仍然一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。除了公差，從不因私請(qǐng)假而耽誤孩子們學(xué)業(yè)。若是遇到寒冬，大雪封路車(chē)輛無(wú)法行駛時(shí)，他會(huì)天不明從家步行20多里趕往學(xué)校，為的就是給學(xué)生上好那一節(jié)課，照看他們安全到校，安全回家；為的就是看到孩子們花兒般的笑臉。

俗話(huà)說(shuō)：“澆花要澆根，幫人要幫心?！痹趲熒煌?，他善解人意、幽默隨和，學(xué)生都很愿意親近他，并心悅誠(chéng)服接受他指出的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。課堂上他嚴(yán)格要求，課余亦如老頑童與孩子們一同運(yùn)動(dòng)，一起游戲，傾心交談，并適時(shí)地滲透科普知識(shí)和人生觀教育。只要他出現(xiàn)在校園內(nèi)，學(xué)生們就會(huì)一窩蜂似地圍上來(lái)，說(shuō)說(shuō)笑笑、歡歡鬧鬧。他愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)甚至超越了自己的兒女。他所帶的四年級(jí)的學(xué)生王紅軍說(shuō)：“黎老師很愛(ài)我們，從來(lái)不打罵我們，總是給我們講道理；他還經(jīng)常給我買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。那天，我父母進(jìn)城沒(méi)人給我做飯，黎老師還親自給我做飯吃，我很感激黎老師?！?/p>

四年級(jí)學(xué)生于燕馨說(shuō)：“黎老師教育我們，女孩子和男孩子一樣都是頂門(mén)立戶(hù)的人，女孩子也可獨(dú)當(dāng)一面，同樣可以為祖國(guó)為人民貢獻(xiàn)自己的一切?！?/p>

問(wèn)一位二年級(jí)的小男生：“在學(xué)校里，你最聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)？”小男生不假思索地說(shuō)道：“我最聽(tīng)黎校長(zhǎng)的話(huà)?！薄盀槭裁矗俊庇浾邌?wèn)。他笑嘻嘻地對(duì)記者說(shuō)道：“上個(gè)月的一天早上，我凍得肚子疼，是黎校長(zhǎng)用他的摩托車(chē)帶我去診所看病的，藥錢(qián)還是他付的。”聽(tīng)完這些，記者又多問(wèn)了一句 ：“你長(zhǎng)大想干什么？”“我長(zhǎng)大后要像黎校長(zhǎng)一樣在這兒教學(xué)?！?/p>

愛(ài)的力量竟然如此神奇！難怪一位教育家這樣嘆道：“教育就是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教育中缺少了愛(ài)什么都不是?！?/p>

心懷大志，

努力改善辦學(xué)條件

鐘鋒小學(xué)位于沙河子鎮(zhèn)最北端的鐘鋒村，離市區(qū)有70多里，是由原鐘鋒村、高峰村、石翁溝村三村合并而成。海拔1400多米，山大溝深、住戶(hù)分散在七溝八岔，崎嶇的山路給群眾出行與孩子上學(xué)帶來(lái)了不便。鐘鋒小學(xué)現(xiàn)有5名教師，有學(xué)前班到小學(xué)四年級(jí)30多個(gè)學(xué)生。他剛來(lái)時(shí)，除了一座像樣的教學(xué)樓之外別無(wú)其他。教師宿舍還是80年代的土木結(jié)構(gòu)的瓦房，已在風(fēng)雨中飄搖；師生灶房更是破舊不堪，經(jīng)常是外面下大雨里面下小雨；師生廁所多年失修、倒塌嚴(yán)重，安全隱患重重；操場(chǎng)坑坑洼洼，早操及體育課無(wú)法正常開(kāi)展；課桌椅損壞嚴(yán)重，教具十分缺乏，以致影響到正常教學(xué)。他發(fā)動(dòng)老師和學(xué)生，自帶工具平整操場(chǎng)，上山挖回獨(dú)特的草木綠化校園；利用建教學(xué)樓剩下的邊角料和教師們一起修建廁所，修房補(bǔ)漏；在僅有的經(jīng)費(fèi)內(nèi)，節(jié)減無(wú)謂的開(kāi)支，增添教具、實(shí)驗(yàn)體材及體育用品，滿(mǎn)足孩子們?nèi)姘l(fā)展的需要；經(jīng)過(guò)他多方努力，在中心校的支持下，建起了嶄新的教師宿舍和師生灶房。在他人格魅力的感召下，西安一位愛(ài)心人士為學(xué)校捐贈(zèng)30套課桌椅；也有愛(ài)心人士稱(chēng)，愿意為學(xué)校捐贈(zèng)10多臺(tái)電腦，建立微機(jī)室開(kāi)展信息技術(shù)教育。

辦學(xué)條件日趨完善后，他又為寄宿學(xué)生的生活焦慮不安。由于時(shí)間關(guān)系，離校較遠(yuǎn)的學(xué)生早上放學(xué)都不回家，午飯就在學(xué)校將就吃。一般情況下，學(xué)生早上來(lái)校時(shí)從家?guī)юz頭與咸菜，師生灶只負(fù)責(zé)一碗稀糊湯，學(xué)生就是在這樣的生活環(huán)境中日復(fù)一日，營(yíng)養(yǎng)的不足，面黃肌瘦，纖弱矮小，他心里十分難過(guò)。歷經(jīng)多方努力，他為這些上灶學(xué)生都申請(qǐng)到了“一補(bǔ)”與全校學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)早餐”。如今，每當(dāng)他看到這一張張?zhí)煺婊顫姷哪樀埃浑p雙對(duì)知識(shí)無(wú)限渴望的眼睛，黎老師心中就會(huì)涌起一股股強(qiáng)烈的使命感：山村的孩子們雖然穿著破舊，但他們需要知識(shí)，只有知識(shí)才能擺脫貧窮，才能改變落后的面貌；只有知識(shí)才能改變孩子的命運(yùn)，使他們走出山門(mén)。因此，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，他總是想方設(shè)法克服重重困難，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。學(xué)校雖小又處深山，但教育質(zhì)量卻連續(xù)多年在全鎮(zhèn)十多所學(xué)校中名列前茅。

精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步

鐘鋒小學(xué)共有5名教師，大部分離家較遠(yuǎn)，時(shí)常以校為家。在生活上，他總是盡自己最大努力去幫助有困難的同事，免除其后顧之憂(yōu)安于教學(xué)。郭鐵柱老師常年受高血壓病困擾，他總是對(duì)郭老師噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至。郭鐵柱老師經(jīng)常是帶著藥瓶去上課，因?yàn)樗母袆?dòng)反而很少請(qǐng)假。他主動(dòng)請(qǐng)纓，把郭老師代的音樂(lè)和美術(shù)也交給自己帶。郭老師常常與人講：校長(zhǎng)都身先士卒了，于情于理我們都沒(méi)的說(shuō)。董振富老師煩心的事也挺多，兒媳的服裝店生意不景氣，兒子干的建筑活時(shí)有時(shí)無(wú)，這些瑣事都或多或少地影響到董老師的工作、生活和心情。黎校長(zhǎng)就逐個(gè)為董老師排解，先將自己的工資借予老董扶植他們服裝店的生意，再是在州川一帶為其兒攬活、找事。董老師的臉上慢慢恢復(fù)了笑容，工作干勁十足。

他用人格魅力贏得了同事的信任，大家有難同解，有責(zé)共擔(dān)，建立了深厚的手足之情。日常工作中，他注重學(xué)校教育教學(xué)研究。每周三是雷打不動(dòng)的教研教改研討會(huì)，教研教改是他和同事們的必修課。在長(zhǎng)期的教學(xué)研究中，他始終堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。在課堂上，用“情趣”培植學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，借助課堂視覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升學(xué)生生活品味；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并強(qiáng)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信；培植終生學(xué)習(xí)與人格完善的種子，形成自強(qiáng)自立、健康陽(yáng)光的人格。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究，他在教育教學(xué)管理上形成了一套獨(dú)有的評(píng)價(jià)體系。那就是：“嚴(yán)、愛(ài)、細(xì)、活。”

“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求師生，讓師生在日常的教與學(xué)中養(yǎng)成嚴(yán)以律己的行為習(xí)慣?！皭?ài)”就是多用愛(ài)心來(lái)感染師生，讓每個(gè)師生都要有愛(ài)心，用愛(ài)溫暖彼此以達(dá)到團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的目的?！凹?xì)”就是在學(xué)校與班級(jí)的管理方面，學(xué)生的健康與安全方面，教育工作要扎扎實(shí)實(shí)，從細(xì)微的小事抓起，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起?！盎睢本褪墙逃芾韺W(xué)生的方法要靈活多樣，不能古板單一，多通過(guò)有益活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與潛能，從而達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。

嚴(yán)以律己，廉潔從教

黎校長(zhǎng)的生活很節(jié)儉，對(duì)于學(xué)校的開(kāi)支總是精打細(xì)算，把省下來(lái)的錢(qián)毫不吝嗇地投入到了教學(xué)和寄宿生的生活當(dāng)中。說(shuō)句實(shí)話(huà)，他連件像樣的衣服也沒(méi)有，他對(duì)自己很苛刻，但對(duì)孩子們卻從不計(jì)較。當(dāng)記者問(wèn)他有什么困難時(shí)，黎校長(zhǎng)說(shuō)：“我最大的快樂(lè)就是能每天看到這些山區(qū)孩子的笑臉，能讓他們生活的好、學(xué)得好，將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有用處的人。”他沒(méi)有說(shuō)自己的困難，只說(shuō)學(xué)校校舍有點(diǎn)陳舊，30多套桌凳用了十幾年，都已破爛不堪，能給換下來(lái)就好了。如果能有幾萬(wàn)元錢(qián)，他就和老師自己出點(diǎn)力，把校園和校門(mén)口到村公路的一段路硬化一下，再給教師更換一下床鋪和辦公桌椅，改善下辦公條件。他說(shuō)，自己是山里人，也愛(ài)山里的孩子們，一輩子呆在山里教書(shū)育人很知足。我們知道，他還有一位75歲的母親有病常年臥床；一雙兒女正在上學(xué)，妻子在外打零工。家庭困難可想而知，但他只字未提；心里裝的還是學(xué)校和師生。如今，像這樣的人不多，他才是我們心中“最可愛(ài)”的人。

當(dāng)我們離開(kāi)時(shí)，董振富老師悄悄地告訴我們：黎校長(zhǎng)為了不耽誤工作和給孩子上課，已經(jīng)把患病不能自理的母親接到了學(xué)校照顧。黎校長(zhǎng)既要做個(gè)好老師，還要做個(gè)好兒子，真不容易??！

黎校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的一往情深、執(zhí)著追求、默默奉獻(xiàn)，得到了組織與師生的好評(píng)，社會(huì)的認(rèn)可，也多次得到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。面對(duì)一項(xiàng)又一項(xiàng)榮譽(yù)，他這樣告誡自己：“人生的宗旨是對(duì)事業(yè)的開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)；人生的品格是為人作風(fēng)正派，處事公道；人生的價(jià)值是對(duì)社會(huì)有所作為，為眾認(rèn)可?！彼拖襁呥h(yuǎn)山區(qū)里一支燃燒不息的蠟燭，為農(nóng)村人傳播著文明和科學(xué)知識(shí)。