桑香榮　朱泉之

教育教學改革蓬勃開展，信息化時代突飛猛進，錄播系統(tǒng)已被越來越多的教師認識和接受，錄播系統(tǒng)的建設和應用對校園網(wǎng)絡教學建設和教學質(zhì)量的提升將起到重要的推動作用，也會更有利于提高教師課堂教學技能，打造高效課堂。同時又為信息化時代教研活動創(chuàng)新和學生自主學習開辟了一條嶄新的道路。

● 有利于授課教師進行校本研修

在平時的教學中，授課教師很難對課堂的細節(jié)，如儀表教態(tài)、課堂語言、聲音高低、語速快慢、課件冗余、師生互動、板書設計等方面的不足有及時地了解和反饋。而通過錄播系統(tǒng)，授課教師在課后即能借助網(wǎng)絡平臺看到當堂課的錄像資料，通過聽自己的課，評自己的課，反復觀看、分析，能發(fā)現(xiàn)自己課堂上的缺點，進而從細節(jié)入手，提升自身的素質(zhì)，樹立起課改意識，并自覺改進課堂教學。

教師上課的情況，以前只能通過教研組成員來聽課，來點評，即費人力又費時間，而通過錄播系統(tǒng)可以讓教師自己不斷研究課堂實錄，找到不足。許多執(zhí)教數(shù)十年的教師，第一次看到自己課堂上的畫面，心情都異常激動。教師在觀看課堂重現(xiàn)的過程中，觀察、發(fā)現(xiàn)有待于改進的地方，對課堂教學中的備課、教學、互動、應變能力等環(huán)節(jié)進行揣摩和修改，并在下節(jié)課中予以優(yōu)化。這種方式，使得教學信息能夠被及時準確地反饋，教師的教學水平和能力也能得到逐步提高。

同時，錄播系統(tǒng)為信息化時代的教研活動開辟了一條新道路，推進了集體教研模式的創(chuàng)新。原來的面對面評課，教師們往往避重就輕，不能客觀公正的評價。現(xiàn)在，將錄播課放到網(wǎng)上，整個教研組的教師既可以面對面一起研究課、打磨課；也可以在校園網(wǎng)上進行點評、研討，使信息反饋真實化、教學評價民主化，創(chuàng)新了教研科研模式，促進了教師專業(yè)發(fā)展，增強了團隊建設。

● 有利于教師授課學生聽講

以前進行教研活動，聽課教師只能坐在教室內(nèi)，如果聽課教師較多，擠滿通道，甚至坐到靠近講臺的位置，則既影響教師上課，也妨礙學生學習，學生一旦產(chǎn)生心理恐懼，就會影響上課效果。而自動錄播室用單向玻璃隔開，室內(nèi)環(huán)境安靜、燈光柔和、音響效果好，一切就像平時上課一樣。系統(tǒng)可自動捕捉教師和學生圖像，教師和學生之間的互動也可自動追蹤并切換鏡頭，師生無需佩戴任何掛件，也看不到玻璃后面的聽課教師。所以，室內(nèi)的師生不會受到任何影響，也不會產(chǎn)生任何心理壓力，教師在教學過程中可以盡情展示自己的才華，全身心投入到教學中去，學生也能暢所欲言。而聽課教師則能同步觀看課堂直播，這樣大大增加了聽課的人數(shù)，也提高了課堂教學的有效性。

● 有利于提高學生的自主學習能力

未來的教室會是什么樣的？教師在電腦屏幕上板書，學生打開只有書本大小的平板電腦，點擊鼠標翻看電子教科書。下課了，學生把整堂課的錄像拷貝到U盤，課上沒弄懂的地方，課后再進行視頻學習。錄播系統(tǒng)實現(xiàn)了把課堂“打包”回家的愿望，對學生的學習將會產(chǎn)生很大的幫助。錄制的課堂還可以建立學生學習資源庫，學生可以在網(wǎng)上選擇聽任何一位教師的課。網(wǎng)絡環(huán)境自身所具備的交互性和可選擇性，給學生自主選擇課程帶來了可能，學生還可以按照課程資源中教師的引導進行自學，進一步充實了學習的內(nèi)容，提高了學習效率，使得自主學習和因材施教成為現(xiàn)實。

● 有利于實現(xiàn)校園校際信息交互達到資源共享

自動錄播系統(tǒng)對課程實施起到了重要作用。實現(xiàn)了精品課、研究課、優(yōu)質(zhì)課的教學全過程視頻錄像，每次教學活動都留下了高質(zhì)量的視頻和課件資料；實現(xiàn)了課程的錄播、點播、刻錄和輸出功能，積累了網(wǎng)絡課程資源，為教育資源庫奠定了基礎；實現(xiàn)了校際之間遠程交互式教學交流，現(xiàn)場教學的實況錄制通過網(wǎng)絡服務器進行視頻直播，并和相關學校課堂教學對接，提供優(yōu)質(zhì)課堂教學資源，帶動并促進薄弱學校教師授課水平提高，讓農(nóng)村中小學生足不出戶就可以享受到與城市學生一樣的優(yōu)質(zhì)教育。

● 錄播系統(tǒng)在教學應用中的反思

1.系統(tǒng)不兼容，影響方便使用。自動錄播系統(tǒng)在使用過程中，出現(xiàn)了一些視頻在接入前必須先在電腦上加裝軟、硬件的情況，這非常不方便。自動錄播系統(tǒng)應具備設備接入的無關性，提供豐富的接入口，能夠即插即用，不管是展臺、平板電腦，還是Windows、蘋果、Linux、安卓系統(tǒng)都能兼容，這樣在實際使用中才能極大地方便教師。

2.自動化、簡單化程度需進一步加強。要想大家都會用，操作的自動化、簡便化非常重要。自動錄播系統(tǒng)應做到如一般課堂易于操作，教師上課時點擊開始錄制，下課點擊結束鍵即可，教學過程無需他人操作，視頻資源自動生成。做到操作簡便，維護簡單，設備使用率才可能大大提高。

3.設備安裝易，后期使用少。錄播教室的使用，在初始階段一定要進行行政干預，如要求公開課、骨干教師示范課、青年教師匯報課等必須在錄播教室進行，評課時必須先回看再點評。教師用多了，熟悉了，體會到錄播系統(tǒng)給教學帶來的益處，便會自發(fā)使用。配備是基礎，應用是重點，使用是教學設備的生命力，使用率越高，生命力越強。這個系統(tǒng)只有被大家在日常教學中反復使用，才能體現(xiàn)出它的真正價值。

總之，自動錄播系統(tǒng)在改善教學方法、提高課堂效率、實現(xiàn)資源共享等方面的獨特魅力，已被廣泛認可。但如何充分發(fā)揮其功能，使其更好地服務于教學、服務于師生，還要不斷探索、研究和實踐。