金虎

【摘要】隨著我國教學(xué)水平的持續(xù)進(jìn)步和中職衛(wèi)生學(xué)校整體水平的不斷提升，中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)水平得到了極大改良。本文從闡述中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，對中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)改革進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生學(xué)校 體育課課堂 教學(xué)研究 改革

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0208-01

中職衛(wèi)生學(xué)校是我國教育界的重要組成部分并且中職衛(wèi)生學(xué)校體育課教學(xué)水平的高低更直接影響到了中職學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。因此中職衛(wèi)生學(xué)校體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)對教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題有著清醒的認(rèn)識并通過分析與研究促進(jìn)中職體育課堂教學(xué)改革策略的有效提出。

一、中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)現(xiàn)狀

中職衛(wèi)生學(xué)校體育課堂教學(xué)水平的提升對于中職學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動水平提升有著基礎(chǔ)性作用。目前我國中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)中存在著課堂管理水平有待提升、體育教材選擇沒有針對性、體育課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性等問題。以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

1.課堂管理水平有待提升

在中職衛(wèi)生學(xué)校體育課教學(xué)中管理難問題是影響課堂管理水平提升的重要因素。在中職衛(wèi)生學(xué)校體育課堂中主要存在缺乏有效監(jiān)督管理、學(xué)生紀(jì)律差等問題并且這些問題的存在很大程度上影響到了中職衛(wèi)生學(xué)校體育課堂的教學(xué)氣氛，與此同時(shí)也使中職衛(wèi)校的體育教師難以專注的進(jìn)行體育知識的講解，從而極大的影響了中職衛(wèi)生學(xué)校體育課教學(xué)效率提升。

2.體育教材選擇沒有針對性

體育教材沒有針對性極大的影響了中職衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)課堂效率的提升。這集中體現(xiàn)在了許多中職衛(wèi)校體育教師在教材選擇過程中沒有靈活進(jìn)行選擇和處理并且沒有根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求對教科書的種類與內(nèi)容進(jìn)行篩選、整合、編輯與拓展。這使得中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)缺乏目的性與針對性，從而給中職衛(wèi)生學(xué)校體育課堂教學(xué)效率提升帶來較大阻礙。

3.體育課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性

在許多中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)中層次性的缺乏使得體育課的教學(xué)內(nèi)容變得較為枯燥。除此之外，體育課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性也會使得中職衛(wèi)生學(xué)校的體育課實(shí)踐變得較為單一從而不利于學(xué)生體育運(yùn)動與身體素質(zhì)的提升。

二、中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)改革

中職衛(wèi)生學(xué)校體育教師在進(jìn)行體育課課堂教學(xué)改革時(shí)應(yīng)當(dāng)從本校體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題合理地提出對策，這主要體現(xiàn)在提升體育課課堂管理水平、明確體育課課堂教學(xué)目標(biāo)、充實(shí)體育課課堂教學(xué)內(nèi)容、豐富體育課課堂教學(xué)形式等方面上。以下從幾個(gè)方面出發(fā)，對中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)改革進(jìn)行了分析。

1.提升體育課課堂管理水平

中職衛(wèi)生學(xué)校體育教師在提升學(xué)校體育課堂教學(xué)水平時(shí)應(yīng)當(dāng)從加大管理力度入手，根據(jù)中職體育教學(xué)的特點(diǎn)提出清晰的課堂管理目標(biāo)和課堂管理方式并注重管理目標(biāo)和管理方式重點(diǎn)的明確。在提升中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂管理水平時(shí)不應(yīng)試圖避免面面俱到并通過理性分析確定課堂管理的重點(diǎn)并強(qiáng)度課堂管理方法的實(shí)用性，從而使中職衛(wèi)生學(xué)校的體育課課堂在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)與功能的同時(shí)又能貼近體育課實(shí)踐，從而讓中職學(xué)生感覺更親切，最終促進(jìn)中職衛(wèi)生學(xué)校體育課堂管理水平的有效提升。

2.明確體育課課堂教學(xué)目標(biāo)

中職衛(wèi)生學(xué)校體育教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重明確教學(xué)目標(biāo)并建立一種綜合體育能力培養(yǎng)的目標(biāo)體系。在課堂教學(xué)目標(biāo)的制定過程中中職體育教師應(yīng)當(dāng)注重這一目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是容易被理解并且可以達(dá)到的，同時(shí)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能夠較好的提升中職學(xué)生的體育理論知識和體育實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的同步提升。

3.充實(shí)體育課課堂教學(xué)內(nèi)容

充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容是提升中職衛(wèi)生體育課堂教學(xué)水平的重要途徑，因此中職體育教師在體育課堂中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的有效充實(shí)。這主要體現(xiàn)在體育課課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能對中職學(xué)生的體育基礎(chǔ)能力起到良好的促進(jìn)作用并且能夠進(jìn)行有專項(xiàng)性的和有深度的學(xué)習(xí)。除此之外，中職衛(wèi)生學(xué)校體育教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到體育課堂的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不僅僅只包括體育實(shí)踐技能等方面，其教學(xué)內(nèi)容也可以包括學(xué)生身體素質(zhì)提升等，從而能更好地滿足中職學(xué)生鍛煉身體、強(qiáng)健體魄、提升運(yùn)動能力的需求并促進(jìn)中職學(xué)生體育知識的深刻記憶。

4.豐富體育課課堂教學(xué)形式

在中職衛(wèi)生學(xué)校體育課堂中豐富的課堂教學(xué)形式能夠使體育教學(xué)充滿趣味性。眾所周知體育課是一門實(shí)踐性、趣味性較強(qiáng)的科目但是體育課堂教學(xué)具有講述內(nèi)容多、形式較單一的特性。因此中職衛(wèi)生學(xué)校體育教師在教學(xué)形式選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)對兩者的特色進(jìn)行綜合性分析，并對其中的缺點(diǎn)進(jìn)行摒棄同時(shí)將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，從而選擇能夠具有較強(qiáng)實(shí)踐性并且能有效闡述體育知識的教學(xué)形式。與此同時(shí)這種豐富教學(xué)形式的分析、選擇過程也能促進(jìn)中職衛(wèi)生學(xué)習(xí)體育教師專業(yè)水平和教學(xué)水平的有效提升，從而使得中職衛(wèi)生學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)水平得到整體性的提升。

三、結(jié)語

隨著我國中職衛(wèi)生學(xué)校整體水平的不斷進(jìn)步和我國體育教學(xué)改革的不斷深化，提升中職衛(wèi)生學(xué)校體育課堂教學(xué)效率成為了促進(jìn)中職學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動能力發(fā)展的重要前提。中職衛(wèi)生學(xué)校體育課教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革策略的提出，從而促進(jìn)中職衛(wèi)生學(xué)校體育課課堂教學(xué)水平的持續(xù)提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖明.談中職體育課課堂教學(xué)改革[J].新課程研究.2010，3（6）：55-57

[2]鄧鳳英.民族地區(qū)高校公共體育課課堂教學(xué)改革初探[J].北方文學(xué).2012，8（8）：71-73

[3]楊懷軍.提高教學(xué)魅力，增強(qiáng)課堂引力——淺談中學(xué)體育課課堂教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇.2010，10（29）：39-41