倪善鑫 趙靜 呂鳳濱

【摘要】高職院校是培養(yǎng)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能人才的搖籃。作者從事高職院校油氣開采技術(shù)專業(yè)的理論教學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)工作多年的一線教師，在教學(xué)過程中，對如何探尋培養(yǎng)技能途徑，提高學(xué)生操作技能，就油氣開采技術(shù)專業(yè)學(xué)生操作技能進行一些有益的探索。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 操作技能

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0232-02

高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線的技能型、高素質(zhì)型人才。這就決定了高職院校在教學(xué)中必須強化學(xué)生的技能素質(zhì)，熟練掌握未來職業(yè)所要求的各項基本技能。為了使學(xué)生更快更好地掌握技能，在教學(xué)實踐中，可采取多種渠道。

企業(yè)要生存和發(fā)展，必須精選人才，其中高職院校畢業(yè)生就是他們用人的首選之一。每個企業(yè)都希望錄用的人員能在較短時間內(nèi)勝任本崗位的工作，使現(xiàn)有的設(shè)備、資源能達到最高的生產(chǎn)效率。但是，部分企業(yè)所反饋的信息來看，由于部分院校只注重知識的傳授，忽視操作技能的培養(yǎng)，致使畢業(yè)生存在基本功不扎實、操作不規(guī)范、欠缺獨立操作的能力，同時還在操作過程中，還埋下大量安全隱患現(xiàn)象。這也對畢業(yè)生的形象帶來一定的負面影響。因此 ，高職教育必須重視學(xué)生在操作技能和技巧的提高。

一、強調(diào)安全意識培養(yǎng)促進技能提高

對于從來沒有接觸過油氣生產(chǎn)設(shè)備的學(xué)生，首先要強化他們的安全意識。在操作采油設(shè)備前，首先要熟識設(shè)備的《安全操作規(guī)則》，并嚴格要求遵守《安全操作規(guī)則》。在油氣生產(chǎn)現(xiàn)場由于個別工人粗心大意，沒有嚴格執(zhí)行《安全操作規(guī)則》，導(dǎo)致工傷事故發(fā)生，影響企業(yè)的正常生產(chǎn)，給企業(yè)造成不必要損失。所以我們要求學(xué)生在進行實訓(xùn)、實習(xí)期間，不能有半點馬虎大意，嚴格遵守《安全操作規(guī)則》，養(yǎng)成良好作業(yè)職業(yè)素養(yǎng)。

從第一次接觸抽油機開始，我們要求學(xué)生在啟、停抽油機操作時，嚴格遵守操作過程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成左手戴橡膠絕緣手套（便于測設(shè)備是否帶電），右手戴勞保手套（便于松、剎剎把操作）的好習(xí)慣，對于留有女長頭發(fā)的同學(xué)，要求戴安全帽，并且頭發(fā)不能露出。

二、遵循知行統(tǒng)一原則采用一體化教學(xué)

在專業(yè)課的教學(xué)過程中，我們采用知行統(tǒng)一原則，最大的特點是理論與實踐相結(jié)合、形象與抽象相結(jié)合、感性與理性相結(jié)合，使學(xué)生能夠從形象事物中感受抽象理論，用較短的時間理解理論知識，并用以指導(dǎo)實際操作，讓理論知識滲透在實踐中，并在實踐中驗證理論的正確性，教學(xué)容易收到立竿見影的效果。例如在講授《更換光桿密封圈的操作》時，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，熟練掌握所需各種工具的使用，操作姿勢正確。我們嘗試“雙師一體化教學(xué)”教學(xué)。首先請一位有多年現(xiàn)場的操作經(jīng)驗的師傅，先操作示范，然后讓學(xué)生觀摩實習(xí)，然后任課教師講授操作步驟、注意事項、拓展知識等理論知識，這樣教學(xué)后學(xué)生就可迅速感知和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能隨即以演示予以驗證。這樣的教學(xué)，可使學(xué)生迅速掌握該項目的操作技術(shù)與要領(lǐng)。由于采用了“雙師一體化教學(xué)”教學(xué)，使學(xué)生用較短的時間，掌握了采油工的基本操作，并了解了有關(guān)采油工藝流程，收到了良好的教學(xué)效果。

三、引入“效率”理念加強技能訓(xùn)練

根據(jù)我們了解，部分學(xué)生畢業(yè)推薦到單位工作后，工作效率低，既影響了設(shè)備的利用率，也影響了學(xué)生個人的收入，企業(yè)及學(xué)生本人都有意見，甚至有部分學(xué)生被辭退或自動離職，造成在較短時間內(nèi)要兩次或多次再推薦就業(yè)，這不僅對學(xué)校的推薦就業(yè)工作帶來一定的壓力，也對學(xué)校的招生、發(fā)展工作帶來負面的影響。學(xué)生操作速度慢，除了理論知識差和基本工不扎實因素外，還有以下的因素——實習(xí)時的效率意識不強。由于實習(xí)期間對每項操作的時間要求不是很嚴格，許多同學(xué)無法建立時間觀念和效率意識。有了這些“優(yōu)越”條件，部分怕苦怕累的同學(xué)就少動手，甚至不動手，其他同學(xué)干起活來也變得慢吞吞的。因此，缺乏時間約束的訓(xùn)練，就制約了學(xué)生操作水平的提高，更妄談形成技巧了。為了解決上述問題，幫助學(xué)生建立時間觀念，提高操作技能等方面。例如：在教學(xué)《更換抽油機皮帶》操作教學(xué)時，我將不同級別進行操作要求達到時間、要求告訴他們（即：初級工（15min）、中級工（10min）、高級工（8min）、技師（8min，并知曉如何提高皮帶的使用壽命））。使他們明白社會在進步，企業(yè)要發(fā)展，員工要進取。只有這樣，才能實現(xiàn)最大自我價值。通過上述的多方面的工作，使學(xué)生不僅真正掌握好操作技能，還具有強烈的時間觀念，這樣就能更好地適合社會、企業(yè)的需要。

四、注重基本功訓(xùn)練規(guī)范操作動作

規(guī)范基本操作是學(xué)習(xí)、掌握操作技能的先決條件，每個課題都有它的規(guī)范性，正如小學(xué)生入學(xué)時，老師先對學(xué)生進行握筆的訓(xùn)練，只有先學(xué)會握好筆，才能寫得好字，才能提高寫字的速度。又如學(xué)《更換光桿密封圈》這個操作項目時，基本功應(yīng)為管鉗的正確使用，有必要對管鉗的握法、站立姿勢、旋轉(zhuǎn)方向及速度等都要掌握其規(guī)范。規(guī)范基本操作對任一項操作都是非常必要的，因為操作動作不規(guī)范，你就不能說學(xué)好某一操作技能，且對技能的提高并形成技巧成為極大的障礙，規(guī)范基本操作是提高操作技能并形成技巧的基礎(chǔ)。

五、營造競爭氛圍提高學(xué)習(xí)效果

在訓(xùn)練中，有意識地把全班同學(xué)分為三個小組，第一小組是組織紀律性強、學(xué)習(xí)態(tài)度認真、操作技能掌握得較好的同學(xué)；第二小組是紀律性較差、怕苦怕累、操作技能掌握得也較差的同學(xué)，第三小組是各方面表現(xiàn)得一般的同學(xué)。在訓(xùn)練中，認真抓好“小組”同學(xué)，使他們的操作技能達到或超過教學(xué)大綱的要求，成為其他同學(xué)的榜樣。對“第二小組”同學(xué)，鼓勵他們很好地向“小組”同學(xué)學(xué)習(xí)外，更要耐心幫助他們真正掌握各項操作技能。抓好了“兩頭”，使得中間部分的同學(xué)前有學(xué)習(xí)的榜樣，后有被“小組”同學(xué)趕上、超過的危機感，他們在訓(xùn)練中必然會認真起來。這樣就形成一個你追我趕、共同提高的局面。

總之，培養(yǎng)高技能人才必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索一條以培養(yǎng)技能型人才為目標，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，適應(yīng)企業(yè)和社會發(fā)展的道路。只要我們不斷進取、積極探索、大膽實踐，就會提高學(xué)生操作技能。

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