羅凌

摘 要：高校圖書館作為教育者以讀者為依托，學(xué)生是高校圖書館的主要讀者，學(xué)生就是高校圖書館的主體，沒有學(xué)生的參與，高校圖書館就失去了自身的價值和存在的必要；學(xué)生在高校又是受教育的群體，那么圖書館作為教育權(quán)主體與大學(xué)生作為受教育權(quán)主體都是通過一定的權(quán)利與義務(wù)使圖書館和大學(xué)生相互依托。

關(guān)鍵詞：圖書館的教育權(quán)；圖書資源；圖書館教育職能的體現(xiàn)

1.從教育權(quán)與受教育權(quán)的含義來理解圖書館的教育權(quán)和學(xué)生的受教育權(quán)的由來

教育權(quán)是法律賦予一定的主體有權(quán)承擔(dān)教育任務(wù)的資格；受教育權(quán)是法律賦予一定的主體有權(quán)享受教育的

資格[1]。

高校圖書館的任務(wù)是由高校的性質(zhì)所決定的。高校圖書館是高校的一個組成部分，因此，它必須服從于高校的基本任務(wù)。高校的基本任務(wù)是根據(jù)國家的教育方針，努力培養(yǎng)為社會所需要的各種專門人才。從教育權(quán)的含義來理解，圖書館也享有教育大學(xué)生的權(quán)利；從服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)手段到服務(wù)方法，均反映了它的學(xué)術(shù)性質(zhì)，高校圖書館既不是一個獨立的教學(xué)機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)研究機(jī)構(gòu)，也不是一個行政機(jī)構(gòu)或單純事務(wù)性機(jī)構(gòu)；既不是一個以收藏為主的藏書樓，也不只是一個以普及為主的文化館，而是為高校教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。高校圖書館又是高校教學(xué)的三大支柱之一。所以高校圖書館雖然不是主要的教育者，但又是高校教學(xué)缺一不可的教育單位。

高校圖書館工作是高等學(xué)校整個教育工作的一個重要的不可或缺的有機(jī)部分，高校受教育的主要對象是大學(xué)生，從受教育權(quán)的含義來看，大學(xué)生在學(xué)校享受學(xué)校提供的師資和教學(xué)設(shè)備外，圖書館文獻(xiàn)資源也是大學(xué)生享受學(xué)校教育權(quán)的權(quán)利之一，是在校大學(xué)生習(xí)專業(yè)知識和提高文化素養(yǎng)必不可少的資源之一。

2.如何體現(xiàn)圖書館的教育職能

高等學(xué)校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。

圖書館作為校園精神文明建設(shè)的重要基地，對大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育，有著義不容辭的責(zé)任。圖書館作為教育的一個重要的環(huán)節(jié)，是文化傳播的媒介，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，提高學(xué)習(xí)興趣和熱情，掌握豐富的文化知識方面有著不可替代的作用，圖書館又是通過知識的載體——圖書文獻(xiàn)資料向讀者傳播知識，為人類的社會服務(wù)，為人才的成長服務(wù)的，相對學(xué)校而言被教育的主要對象就是在校大學(xué)生。

圖書館的教育職能就是通過傳輸知識、幫助受教育者解難釋疑，達(dá)到文化、思想、道德水平的提高，進(jìn)而成為社會有用人才的目的。而高校圖書館教育職能的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，它能提高大學(xué)生文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生個性特長，增強(qiáng)大學(xué)生信息意識和能力，這有著巨大的潛在作用，要有效的開發(fā)和利用圖書館的文獻(xiàn)資源。

①圖書館是學(xué)校書刊情報資料中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和教育研究服務(wù)的機(jī)構(gòu)，圖書館工作必須貫徹國家的教育方針、利用書刊資料對學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育。因此學(xué)校圖書館是學(xué)校的重要教育機(jī)構(gòu)，既要向?qū)W生廣泛宣傳圖書指導(dǎo)，又要為教師提供各種參考資料。

②圖書館是文獻(xiàn)信息的存儲與傳遞中心，它對知識、信息、科學(xué)為內(nèi)容的各種文獻(xiàn)進(jìn)行收集、加工、整理、存儲、選擇、控制、轉(zhuǎn)化和傳遞并提供給讀者使用的信息系統(tǒng)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取有關(guān)信息的主要場所之一。

③圖書館是學(xué)校課堂的延伸，是學(xué)生成長的“第二課堂”。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要途徑，學(xué)生獲得知識，健康成長主要是通過這個渠道。

3.圖書館的環(huán)境給大學(xué)生提供的幫助

3.1 圖書館的環(huán)境適合自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的同時也方便查閱資料，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最直接的幫助。圖書館豐富的信息資源具有比課堂教學(xué)內(nèi)容更大的自主性、適應(yīng)性和靈活性。

3.2 大學(xué)生應(yīng)把自主學(xué)習(xí)的過程視為一種對信息獲取、加工、存儲、轉(zhuǎn)化和再生的過程。尤其是新生，進(jìn)人大學(xué)后要盡快適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)氛圍，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，在讀書時切忌盲目性和隨意性。新入學(xué)的新生要積極主動的參加圖書館和各系一起組織的新生到圖書館參觀學(xué)習(xí)的活動，這種活動有助于新生了解圖書館的館藏布局和主要的館藏文獻(xiàn)檢索途徑。

4.圖書館和大學(xué)生的相互關(guān)系

從教育權(quán)與受教育權(quán)共同點來看，都是一種權(quán)力。而受教育權(quán)來源于人的生命權(quán)，是由于人的存在而存在。受教育者的存在使教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托。而高校圖書館作為教育者以讀者為依托，學(xué)生是高校圖書館的主要讀者，也是高校圖書館的主體，沒有學(xué)生的參與，高校圖書館就失去了自身的價值和存在的必要，學(xué)生在高校又是受教育的群體。那么圖書館作為教育權(quán)主體與大學(xué)生作為受教育權(quán)主體都是通過一定的權(quán)利與義務(wù)使圖書館和大學(xué)生相互依托；教育權(quán)與受教育權(quán)之間的關(guān)系主要表現(xiàn)在受教育者的存在是教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托的基礎(chǔ)；教育權(quán)主體與受教育權(quán)主體通過一定的權(quán)利與義務(wù)使教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托；從教育權(quán)與受教育權(quán)的相互依托來看，為保證受教育群體主體的權(quán)利，一方面，教育權(quán)主體應(yīng)恪盡職守，依法行使權(quán)利；另一方面，受教育權(quán)主體也應(yīng)該依法捍衛(wèi)自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊穎秀.教育法學(xué)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版，2007：34-47.

[2]高校圖書館與讀者合法權(quán)利的維護(hù).http： //www.lunwenf.com（2011/4/22）