張鋒

摘 要：小學(xué)生正處于長身體、長知識(shí)的階段，世界觀、人生觀以及價(jià)值觀都沒有完全形成，，作為小學(xué)語文老師，在教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合小學(xué)語文教育的特殊性，正確把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，借助多種課堂教學(xué)手法，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育思想，增加小學(xué)生思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育滲透；實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-327-01

小學(xué)語文是一門理論性和思想性都比較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，教師完全可以憑借豐富的教材內(nèi)容，發(fā)揮語文學(xué)科的重大作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。以提高學(xué)生思想品德素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健全人格和獨(dú)立人格的形成，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，同時(shí)對(duì)自我也有清晰的認(rèn)知。

一、德育滲透的必要性

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：小學(xué)語文應(yīng)該通過教學(xué)實(shí)踐不斷提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，提升學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)和諧發(fā)展。作為語文老師，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透教育的必要性：

1、未成年人生活化的需要：小學(xué)生屬于未成年人的范疇，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活認(rèn)識(shí)不深，也不具備足夠的感性和理性去處理人際關(guān)系。這就需要教師在特定的情景和活動(dòng)中逐漸對(duì)其引導(dǎo)，他們才能不斷的去感知理想、感悟生命，構(gòu)建屬于自己的人生觀。教學(xué)實(shí)踐中要充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)際、回歸生活。將德育生活化教育深入貫徹到小學(xué)語文教學(xué)中。

2、小學(xué)語文課程發(fā)展的需要：教育事業(yè)是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育，可以為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人，因此具有重大的意義。語文教育作為我們國家和民族最重要的交流工具，應(yīng)擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。

3、德育教育自身發(fā)展的需要：德育教育是社會(huì)發(fā)展永恒的主題，是我們的民族之魂。人類文明從未停止過對(duì)德育的追求，是社會(huì)發(fā)展的催化劑。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)和信息化社會(huì)以來，德育教育內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義和國家主義，道德教育更加注重學(xué)生思想道德品質(zhì)由他人約束逐漸向自我約束過渡，因此非常有必要在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透存在的問題

小學(xué)語文教學(xué)只有不斷與思想道德建設(shè)相結(jié)合，才能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知水平的提升，使其心智不斷健康向上發(fā)展。當(dāng)前，我國小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在以下問題：

1、小學(xué)語文教師只重視“教書”，普遍忽視“育人”。

2、德育教育價(jià)值取向著重強(qiáng)化社會(huì)政治功能，輕視學(xué)生個(gè)性差異發(fā)展。

3、從教育對(duì)象來看，學(xué)生只是被動(dòng)的接受各種知識(shí)，教師成了說教的機(jī)器。

三、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究

教育學(xué)家柯爾伯格強(qiáng)調(diào)在道德教育中發(fā)展學(xué)生自我道德認(rèn)知能力，主張 “孩子成熟的標(biāo)志是自身做出的道德判斷，并具備相應(yīng)的道德原則，而不是一味的以成年人的道德標(biāo)準(zhǔn)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)”。小學(xué)語文教學(xué)中就要不斷的引導(dǎo)學(xué)生的這種自我認(rèn)知能力。

（一）小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的原則

德育教育是國家和社會(huì)發(fā)展的永恒主題，對(duì)青少年形成健全人格、樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任心、法制觀念起到了積極的推動(dòng)作用。小學(xué)語文課程中涵蓋了大量的典型人物、事跡、寓言故事、古典詩詞等，這些優(yōu)勢資源有待教師的進(jìn)一步挖掘，以便更好的進(jìn)行德育滲透。在工作實(shí)踐中要結(jié)合以下原則：

1、層次分明：德育教育要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，條理分明的進(jìn)行滲透。如同樣的英雄事跡，針對(duì)低年級(jí)的孩子，只需要教育英雄在敵人面前威武不屈，點(diǎn)到即可；而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則要進(jìn)一步挖掘英雄人物熱愛國家、熱愛人民的美好品德。

2、道德熏陶：教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章字里行間透露出的美感，動(dòng)之以情、曉之以理將其中包含的思想道德傳達(dá)給學(xué)生。

3、逐漸滲透：在日常作業(yè)布置、考試內(nèi)容、識(shí)字過程、閱讀教學(xué)、作文輔導(dǎo)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族和國家的熱愛。

（二）小學(xué)語文教學(xué)德育滲透實(shí)踐

1、充分借助語文教材，挖掘德育教育本質(zhì)

小學(xué)語文課程豐富多彩，包括詩歌、童話、寓言以及名人故事等，每一篇文章的設(shè)置都有其重要的教化意義，是寶貴的知識(shí)來源。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞、語句的深入理解，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)獲得積極的情感認(rèn)知，為學(xué)生樹立正確良好的三觀。

樹立典型：筆者將以《一夜的工作》為例，簡要介紹如何進(jìn)行德育滲透。

2、組織課外閱讀和實(shí)踐：適當(dāng)?shù)臑楹⒆釉黾佣喾N課外閱讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生的知識(shí)面不止局限在書本中。任何理論教學(xué)都不及實(shí)踐教學(xué)更深入人心，課外活動(dòng)不僅能豐富和鞏固教學(xué)內(nèi)容，更能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，在實(shí)踐中更好的感受思想道德建設(shè)的重要作用。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要設(shè)計(jì)出更多別出心裁的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極進(jìn)取的精神，也逐漸深化學(xué)生的愛國主義情操和社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)束語：德育滲透是一個(gè)復(fù)雜的過程，由于篇幅有限，文章并沒有將各種方法一一涉獵?？偠灾覈壳罢Z文教育德育滲透工作還停留在表面認(rèn)識(shí)上，語文教師應(yīng)充分利用教材，適當(dāng)組織語文課外活動(dòng)，將德育教育滲透在語文教學(xué)中各個(gè)方面。

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