唐彪

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 排球是一種深受我國(guó)大眾喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，我國(guó)的各大高校都開(kāi)設(shè)有排球課程教學(xué)。排球教學(xué)方法有多種多樣，其中的一種良好方法便是游戲教學(xué)法。本文研究了在排球教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)的作用，并分析了如何在排球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞 體育 游戲 教學(xué) 排球

游戲教學(xué)，也就是指借助于游戲的方法開(kāi)展教學(xué)，為的是創(chuàng)造一個(gè)熱烈、有趣、愉快的上課氛圍，讓學(xué)生在這種課堂中充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，繼而學(xué)到更多知識(shí)。游戲教學(xué)法包括兩方面的內(nèi)容，一方面是教學(xué)，一方面是游戲，是這兩者的結(jié)合體，在教學(xué)中產(chǎn)生了很大的作用。

一、高職排球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義

（一）釋放學(xué)生的心理壓力

排球教學(xué)中可以選擇多種游戲，有的游戲是采取分組的方式進(jìn)行。這樣的游戲?qū)W生之間要互相配合，協(xié)商合作，這其中不僅讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的樂(lè)趣，還能夠讓他們強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)活動(dòng)和斗志的群體，這種游戲教學(xué)與他們的生理、心理特點(diǎn)相吻合，不僅能在課堂上創(chuàng)造出輕松的氛圍，還有利于消除他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)中形成的疲憊厭倦情緒。如果我們的游戲是分小組進(jìn)行比賽，每個(gè)學(xué)生都毋庸置疑地想要獲勝，在參與的過(guò)程中他們將會(huì)更拼搏更專(zhuān)注，這有利于打破他們平常害羞膽怯的負(fù)面心理障礙，讓他們更自信、更活力，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

大學(xué)生是一個(gè)活力四射的群體，他們有熱情、喜歡新鮮事物。我們?cè)陂_(kāi)展排球教學(xué)的過(guò)程中參入了游戲的成分，正滿(mǎn)足了他們想“玩”的這種心理需求。因此，游戲教學(xué)可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度胝n堂，活躍課堂氛圍。這樣一來(lái)，學(xué)生間、師生間就得以進(jìn)行積極的互動(dòng)，排球課將會(huì)變成學(xué)生的期待。毋庸置疑，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果。

二、體育游戲在高職排球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)階段運(yùn)用體育游戲

在開(kāi)展排球課程的時(shí)候，首先要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，這是課堂教學(xué)取得何種效果的關(guān)鍵。若是準(zhǔn)備活動(dòng)不夠充分，那將很大程度地影響學(xué)生的下一階段學(xué)習(xí)。通常來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)主要有幾種，如行進(jìn)操、定位操或者慢跑等。但是若是每節(jié)課都采取這幾種準(zhǔn)備活動(dòng)則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，上課興趣下降。因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中引入游戲教學(xué)。可以通過(guò)“互相擊球”、“躲避擊球”或者“貼膏藥”等游戲鍛煉學(xué)生的靈活性；通過(guò)“俯撐‘8字繞球”、“自?huà)佫D(zhuǎn)身接反彈球”等游戲發(fā)展學(xué)生的球感。這些游戲能夠讓學(xué)生迅速地調(diào)整好自己的生理與心理上課狀態(tài)，為教學(xué)打下思想基礎(chǔ)。

（二）在排球技術(shù)技能教學(xué)階段運(yùn)用體育游戲

很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)排球技術(shù)技能只是單純重復(fù)一樣的動(dòng)作，是一件比較枯燥的事。我們可以借助游戲教學(xué)讓練習(xí)變得生動(dòng)有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)作技能的時(shí)候注意變化和創(chuàng)新，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。我們可以嘗試以下的游戲開(kāi)展技能教學(xué)：針對(duì)傳球，可以通過(guò)“越網(wǎng)傳球”或者“自傳比多”等游戲進(jìn)行；針對(duì)墊球，可以通過(guò)“自墊高低球賽”、“迎面自墊球接力賽”等游戲進(jìn)行；針對(duì)腳步移動(dòng)訓(xùn)練，可以通過(guò)“愚公移山”等游戲進(jìn)行；針對(duì)攔網(wǎng)訓(xùn)練，可以通過(guò)“比準(zhǔn)摸固定球多”等游戲開(kāi)展；針對(duì)串聯(lián)技術(shù)，可以選擇“四對(duì)四比賽”等方式開(kāi)展。這些游戲既訓(xùn)練了學(xué)生的排球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，又讓他們體會(huì)到體育的樂(lè)趣，這樣的課堂將會(huì)更加吸引學(xué)生，促進(jìn)他們更迅速地掌握排球運(yùn)動(dòng)的技能。另一方面我們也要注意，在排球教學(xué)中選用游戲教學(xué)，要充分考慮學(xué)生動(dòng)作技能形成的要求與任務(wù)的階段性差異，若是學(xué)生的動(dòng)作技能形成還處在一種“泛化”的動(dòng)作階段，則最好不要選擇游戲法，而是要給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)固定的條件，讓他們能夠更熟練地完成動(dòng)作。這樣的條件可以增加學(xué)生的機(jī)體工作能力以及動(dòng)作的自動(dòng)化程度，以便形成動(dòng)力定型。

（三）在排球身體素質(zhì)練習(xí)階段運(yùn)用體育游戲

身體素質(zhì)訓(xùn)練是每一門(mén)體育訓(xùn)練不可缺少的，但是這種訓(xùn)練往往比較枯燥，學(xué)生的積極性不高，也很難與學(xué)生身體素質(zhì)的要求相適應(yīng)。盡管說(shuō)很多體育課的身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容很多都是一樣的，但是我們可以將訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儞Q和改進(jìn)，增加學(xué)生的興趣。比如通過(guò)游戲性訓(xùn)練方式，在學(xué)生的情緒處在活躍、興奮的狀態(tài)下訓(xùn)練，能夠獲得更好的訓(xùn)練效果。如通過(guò)“立定跳比遠(yuǎn)”或者“時(shí)代列車(chē)”訓(xùn)練腿部力量；通過(guò)“打龍尾”訓(xùn)練學(xué)生的靈敏素質(zhì)；通過(guò)“推人出圈”訓(xùn)練學(xué)生的上肢力量，我們要根據(jù)課堂的不同訓(xùn)練目的有針對(duì)性地選擇游戲。

（四）在排球教學(xué)放松活動(dòng)階段運(yùn)用體育游戲

在放松活動(dòng)的時(shí)候做一些體育游戲，能夠讓學(xué)生的身體機(jī)能較為快速地恢復(fù)狀態(tài)，減輕疲勞，讓人的心理由緊張過(guò)渡到平緩狀態(tài)。我們可以選擇一些負(fù)荷比較小的游戲，這些游戲可以在大腦皮層引起興奮，而興奮又可以強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，使得其恢復(fù)速度更快。放松活動(dòng)的目的是讓學(xué)生獲得愉悅、輕松的感受，所以游戲的選擇必須幽默、活潑，真正讓學(xué)生放松身心。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)法在排球教學(xué)中的運(yùn)用有著非常成功的試驗(yàn)，它能夠讓學(xué)生在課堂中充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，繼而學(xué)到更多知識(shí)和技能。我們只有精心選擇、用心組織課堂游戲，才能發(fā)揮游戲教學(xué)的正面作用。

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