李盛山

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫(xiě)作要“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思”“45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作”。而考場(chǎng)作文受時(shí)間限制，考生要快速的謀篇、作文、結(jié)篇。同時(shí)，閱卷教師也只能在極短時(shí)間內(nèi)瀏覽完作文并判定分?jǐn)?shù)。這些因素決定了考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)模式上的一些特殊要求。綜觀近幾年中考高分作文，大都有一定的模式特征可循。對(duì)于初學(xué)記敘文寫(xiě)作的初中生來(lái)說(shuō)，掌握并懂得運(yùn)用一些實(shí)用的作文結(jié)構(gòu)模式，是十分必要的。

題目：善睞明眸初鐘情

佛靠金裝，人靠衣裝，文靠題裝。好題目能贏得閱卷老師的青睞。縱觀優(yōu)秀作文的擬題特點(diǎn)有：切合題意，化大為小，言簡(jiǎn)意賅，含義明確，新穎生動(dòng)，富有新意。主要方法有：其一，引用化用法。通過(guò)引用活用詩(shī)詞、歌詞、名言等擬題。如以“誠(chéng)信”為話(huà)題，《眾里尋她千百度》《拿什么拯救你，誠(chéng)信》《都是誠(chéng)信惹的禍》。其二，詩(shī)情畫(huà)意法。像詩(shī)畫(huà)里所描摹的能給人以美感的意境的題目。如“鄉(xiāng)愁”話(huà)題：《那河·那船·那人》《我聽(tīng)到花開(kāi)的聲音》。其三，形象修辭法。如以“誠(chéng)信”為話(huà)題：《守住你的金礦》《心靈應(yīng)當(dāng)補(bǔ)鈣》《別丟了你的鑰匙》《躺著讀書(shū)，站著做人》。

開(kāi)頭：咫尺片言見(jiàn)精彩

文章開(kāi)頭不宜太長(zhǎng)，100字以?xún)?nèi)。要短小精悍、富有文采、扣緊題目要求。主要途徑有：一是景物開(kāi)篇法。即對(duì)景物環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)。對(duì)于渲染氣氛，烘托心情，推動(dòng)情節(jié)，表現(xiàn)中心，抒發(fā)情感都起著十分重要作用。如《霧》的開(kāi)頭：清晨，大霧。短短幾字就交代了環(huán)境，營(yíng)造了氣氛。二是懸念制造法。懸念在古典小說(shuō)中稱(chēng)為扣子或關(guān)子，即設(shè)置疑團(tuán)、不做解答，以喚起讀者追根究底的的心理，借以激發(fā)閱讀興趣。如讀了《背影》開(kāi)篇，就給讀者造成懸念，吸引讀者到文中去找答案。三是排比修辭法。這種開(kāi)頭語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富于文采，是一種非常具有沖擊力的開(kāi)頭方式。如“理想”話(huà)題：“給魚(yú)兒一片海，它就會(huì)自由遨游；給雄鷹一片藍(lán)天，它就會(huì)展翅飛翔；給猛虎一座高山，它就會(huì)自由馳騁；給一個(gè)心愿，它就會(huì)溫暖你的夢(mèng)境。”四是開(kāi)頭扣題法。不僅是為扣題而扣題，而且要精練，要有一種引人入勝的效果，否則難以出彩。如《女孩也可做“太陽(yáng)”》的開(kāi)頭：“我發(fā)現(xiàn)女孩也可做‘太陽(yáng)。應(yīng)該慶幸，造物主在創(chuàng)造男性的同時(shí)也創(chuàng)造了女性，于是，冷峻與溫柔、健壯與纖弱、粗獷與細(xì)膩共存于天地之間。”

主體：春色滿(mǎn)園關(guān)不住

作文主體是對(duì)人物、事物、事件進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)具體敘述的部分。一般為3個(gè)至4個(gè)自然段，350字至450字。

第二段承第一段交代事件起因、地點(diǎn)、人物等，最好不要落入俗套，100字以?xún)?nèi)為宜。交代時(shí)間，很多學(xué)生動(dòng)輒就寫(xiě)“這件事發(fā)生在某某時(shí)候”“記得那是多少年前……”；而高明的考生，往往不是直接用表示時(shí)間的詞語(yǔ)點(diǎn)明時(shí)間，而是著力于對(duì)特定事物的精心描繪來(lái)表明。如課文《羚羊木雕》：“我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的。我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。”既含蓄交代時(shí)間，又烘托“我”委屈、哀傷的心情。

第三段設(shè)置波瀾情節(jié)?！拔乃瓶瓷讲幌财?，曲徑才能通幽處”，文章產(chǎn)生波瀾的原因可以歸結(jié)為巧妙地設(shè)置“懸念”，即主要借助人物之間的各種誤會(huì)、錯(cuò)覺(jué)以及事件的巧合與逆轉(zhuǎn)等具體技巧，使文章陡生“波瀾”，激發(fā)讀者的閱讀興趣，100字左右為宜。如習(xí)作《不敢回家》：“總是在夜深人靜時(shí)不小心地想起家來(lái)，思念便如一根無(wú)形的線(xiàn)越扯越長(zhǎng)?？偸窃趧e的同學(xué)興沖沖地收拾東西準(zhǔn)備回家時(shí)，獨(dú)自在校園徘徊，羨慕如草般瘋長(zhǎng)，真想回家啊，然而我卻不敢……”讀者自然生出好奇心，有了讀下去的欲望。

第三、四段詳寫(xiě)事件的發(fā)展和高潮，250字左右為宜。這部分必須從多方位、多角度刻畫(huà)，綜合運(yùn)用各種表達(dá)手段進(jìn)行具體、細(xì)致、生動(dòng)地寫(xiě)作。如《背影》中的車(chē)站買(mǎi)橘部分，細(xì)膩地描寫(xiě)了父親的動(dòng)作、衣著、體態(tài)、語(yǔ)言、神態(tài)以及作者的感受，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和兒子對(duì)父親的百般依戀。

結(jié)尾：回眸一笑百媚生

明代文學(xué)家謝榛說(shuō)：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！苯Y(jié)尾精彩，會(huì)讓閱卷者賞心悅目，從而判給滿(mǎn)意的結(jié)果。此部分以50字至100字為宜。介紹幾種結(jié)尾方法：

一是一箭雙雕的結(jié)尾。如《驛路梨花》結(jié)尾：“我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)‘驛路梨花處處開(kāi)。”這個(gè)結(jié)尾表面層次是寫(xiě)自然界的梨花，深層次卻是寫(xiě)雷鋒精神。這既照應(yīng)題目，又深化主題，意蘊(yùn)豐富。二是余音繞梁的結(jié)尾。如《雕刻心中的天使》的結(jié)尾：“每個(gè)人在心中都有一位美麗的天使，每個(gè)人心中都有真善美的存在。我們?yōu)槭裁床慌Π研闹械奶焓沟窨坛鰜?lái)，去改變這個(gè)日漸冷漠的世界，去讓我們的世界，充滿(mǎn)更多的愛(ài)與感動(dòng)呢？期待，天使從心靈展翅出現(xiàn)的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使嗎？”在結(jié)尾處設(shè)置了兩處反問(wèn)，使文章結(jié)尾留有想象的空間，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味。三是哲理雋永的結(jié)尾。如《走一步，再走一步》的結(jié)尾：“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！?/p>

所謂“文有定法”，學(xué)會(huì)一些基本的寫(xiě)作規(guī)矩和方法，而不至于無(wú)“法”可依，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是行之有效的；但是，不能局限于固定的寫(xiě)作模式，而應(yīng)博彩眾家之長(zhǎng)，活學(xué)活用，推陳出新，才能寫(xiě)出真正的作品。endprint