文李瑞

摘 要：語(yǔ)文背誦教學(xué)的方法主要有理解記憶法、提綱挈領(lǐng)法、分層背誦法等。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；背誦教學(xué)；方法

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：背誦的目的是為了積累，為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字。如何讓學(xué)生更好地進(jìn)行背誦呢？

一、理解記憶法

學(xué)生在背誦文言文的時(shí)候特別需要在理解的基礎(chǔ)上背誦。如，背誦《論語(yǔ)十則》，如果不理解其中的含義，那背誦就無(wú)從談起。即使死記硬背下來(lái)，那記憶也不會(huì)長(zhǎng)久的。如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一句，如果不能真正理解“罔”和“殆”的含義，那就很容易把它們混淆在一起。

二、提綱挈領(lǐng)法

背誦課文時(shí)，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。

如，老舍的《濟(jì)南的冬天》中山景一部分，可以編排結(jié)構(gòu)提綱：陽(yáng)光照耀下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠(yuǎn)山。再進(jìn)一步細(xì)化，如，薄雪覆蓋下的小山，又可以按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)記憶：山上的矮松—山尖全白了—山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著—微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上。這樣，學(xué)生背誦起來(lái)就容易多了。

三、分層背誦法

分層背誦法，這是一種最常用的方法。若要記住一篇課文或一段文字，首先要弄懂它分幾層講的，每層講了些什么，了解了這些后，反復(fù)讀幾遍，就會(huì)加深印象，容易背出。

背誦時(shí)，把課文先按分出來(lái)的段落一一對(duì)待，較長(zhǎng)的段落也可先按再細(xì)分出來(lái)的小層次一一對(duì)待。首先要理解它的意思，讀一兩遍以后，逐層逐段地試背，遇到困難再翻開(kāi)課文熟悉，如此逐層逐段地“擴(kuò)大戰(zhàn)果”，最后達(dá)到背誦全文。這種方法既能鍛煉分層能力，又能幫助理解課文。

四、表演背誦法

有很多記敘性的文言片段，可以通過(guò)設(shè)身處地現(xiàn)場(chǎng)表演的方法來(lái)提高背誦的興趣，加深對(duì)句子的印象。

如，《口技》中“滿座賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股站站，幾欲先走?！痹偃?，《核舟記》“船坐三人”一段。如果一人或幾人根據(jù)課文情節(jié)做一次現(xiàn)場(chǎng)表演，背得會(huì)非常迅速。

五、抄讀背誦法

“口動(dòng)十遍不如手動(dòng)一遍”，碰到一些非常難懂、特別繞口的句子，可以邊抄邊背，這樣，背誦得更加牢固，也落實(shí)了書(shū)寫的問(wèn)題，在考試時(shí)不會(huì)寫錯(cuò)?！俺撤ā笨梢猿麄€(gè)句子，也可以抄關(guān)鍵詞語(yǔ)、生僻詞語(yǔ)。因此，在背誦的同時(shí)加強(qiáng)默寫，使學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，調(diào)動(dòng)大腦的記憶力，許多學(xué)生都喜歡這種方法。

六、配樂(lè)背誦法

對(duì)一些抒情性美文，可利用學(xué)生唱歌的天性，鼓勵(lì)他們打破思維定勢(shì)，激勵(lì)他們利用自己的興趣愛(ài)好，用自己喜歡的樂(lè)曲為這類課文配樂(lè)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用自己喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。

七、提問(wèn)背誦法

就是在背誦前先把背誦內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題。比如，背誦課文《背影》第六段，設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）父親的形體有什么特征？（2）語(yǔ)段是怎樣描寫父親去買橘子爬上月臺(tái)時(shí)的艱難的？（3）父親買橘子回來(lái)后說(shuō)了哪些話，這些話語(yǔ)對(duì)突出主題有何幫助？

學(xué)生如果知道了這些答案，一定能加深對(duì)課文的理解，加快對(duì)課文的背誦。

以上這些背誦技巧并不是孤立的，而是有機(jī)結(jié)合的。同時(shí)，不同的篇目、不同的時(shí)間、不同的環(huán)境、不同的學(xué)生都是靈活選擇最合適背誦方法的因素，背誦方法選對(duì)了，背誦會(huì)事半功倍。

編輯 魯翠紅