文/劉金存

摘 要：21世紀是人才的競爭，小學生是國家的未來、世界的主人。作為小學數(shù)學教師，要堅持以學生為本，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，使學生掌握更多的數(shù)學知識，懂數(shù)學，愛生活。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；師生關(guān)系；多媒體

在推進新課程教育改革的今天，數(shù)學教學仍面臨著巨大的壓力。數(shù)學對于許多人來說是一門枯燥乏味的學科，如何在課堂教學中充分調(diào)動學生的學習興趣和求知欲望，樹立正確的學習觀，是教師當前必須要解決的重大現(xiàn)實課題。

一、建立良好的師生關(guān)系，做學生的“良師益友”

只有不會教的老師，沒有教不好的學生?！读x務教育數(shù)學課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?！币虼耍诮虒W中，教師要尊重自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，用愛心拉近與學生的距離，用誠心感知學生的認同，建立起亦師亦友的關(guān)系，進而把數(shù)學學科化枯燥為有趣、化抽象為具體，充分激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極主動地去學習、研究和探索。

二、激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，做到“寓教于樂”

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！痹诮虒W實踐中，小學生課堂注意力不集中、不注意聽課、不積極發(fā)言、作業(yè)馬馬虎虎等現(xiàn)象突出，原因固然很多，但最重要的就是學生缺乏一定的學習興趣。著名兒童心理學家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”托爾斯泰也說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的情趣?！比绾渭ぐl(fā)學生的興趣，提高學生的求知欲望？仁者見仁，筆者認為歸根結(jié)底都是從人的五種基本感覺出發(fā)，多感官協(xié)同參與。比如，在視覺效果上，可通過豐富課堂設(shè)置情境，增加實物授課的比例；在聽覺效果上，要避免教師“獨唱”，控制語速、音量、節(jié)奏，增加視、音頻教學；在嗅、味覺效果上，針對小學生特點，適當列舉具有啟發(fā)性的物品，調(diào)動學生的想象力；在觸覺效果上，可讓學生走上講臺，近距離地感知，使教學更加貼近學生實際。

三、傳授學生正確的學習方法，讓學習“事半功倍”

“授人以魚，不如授人以漁?！薄读x務教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上?！痹诮虒W中，筆者總結(jié)了“四會”學習法，即會預習、會聽課、會記筆記、會復習。預習是前提，聽課是重點，記筆記是強調(diào)，復習是保障。比如，在教學“周長”的時候，讓學生在家里計算桌子、圓凳等物品一周的長度；在教學時，根據(jù)學生對規(guī)則物體的測量，從而總結(jié)出長方形、正方形、圓形的周長的計算規(guī)律，增強學生記憶力；要求學生對周長的計算方法及時地記到筆記本上，養(yǎng)成良好的學習習慣；有針對性地布置作業(yè)，讓學生在復習中固化學習成果，提高學生的自主學習能力。

四、讓數(shù)學文化走進學生，提高學生的“數(shù)學修養(yǎng)”

數(shù)學符號、公式、公理、定理等的形成和發(fā)展是數(shù)學家艱辛的付出和探索得來的?！读x務教育數(shù)學課程標準》指出：“體會數(shù)學與自然及人類社會的密切關(guān)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心?！痹谡n堂教學中，講到相關(guān)知識點時，可多給學生講一些數(shù)學家的名言以及他們的故事等，讓學生更好地了解數(shù)學家，走進他們的世界。比如，在講圓周率時，可給學生講我國古代數(shù)學家祖沖之計算圓周率的故事，再講德國數(shù)學家魯?shù)婪蛴嬎銏A周率的故事，在增強中華民族自豪感的同時，感受數(shù)學家的偉大。同時，還可讓學生在課余時間搜集古今中外的數(shù)學歷史資料，資源共享，感受數(shù)學的神奇，為研究和探索數(shù)學的未知領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。這就需要教師不斷地加強學習，當好學生的引路人，使數(shù)學文化更加具有的感染力和滲透力。

五、重視對多媒體教學的應用，使教學“推陳出新”

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大影響?！苯處煈搹膫鹘y(tǒng)教學中解放出來，整合數(shù)學教育與信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，使所有學生都同等享有享受現(xiàn)代教學成果的權(quán)利。在教學中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)容量大、用時少、操作強、效果好的特點，根據(jù)課堂教學的需要，可設(shè)置選擇題、填空題、判斷題、連線題、猜測題等多種題型，還可以動畫形式創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，還可圖、文、音并舉，增強學習的趣味性，讓學生在課堂中“吃得飽”。比如，在教學“體積與容積”時，可利用多媒體將長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等以動畫的形式呈現(xiàn)，在語言引導描述時，學生通過觀察動畫，使抽象的計算公式更加具體化，調(diào)動學生多感官協(xié)同作業(yè)，既突出重點又強調(diào)難點，降低了教學難度，提高了學生的理解消化能力。

“思想”是數(shù)學的靈魂，“方法”是數(shù)學的指南。作為新時期的小學數(shù)學教師，要不斷地加強自身建設(shè)，探索更多、更適宜的教學方法，讓學生理解數(shù)學、喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學，努力讓學生在數(shù)學課堂上感受到更多的樂趣，獲取更多的知識。

編輯 張珍珍